讓傳統(tǒng)文化浸潤學生的心靈

安徽六安市清水河學校 張培培 王 濤

經(jīng)濟的快速發(fā)展令人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化，國際交流的頻繁，讓多元化的思想互相碰撞，人們的價值觀念也發(fā)生了巨變。當下，很多成年人的思想意識已經(jīng)在經(jīng)濟發(fā)展的洪流中逐漸偏離，傳統(tǒng)文化教育的意義常被人們忽視。這時就凸顯了傳統(tǒng)文化教育的重要性，而教育的方式和途徑有很多種。我們的學生，尤其是小學生正處于思想意識的萌芽期，如何進行正確的引導而不會導致其價值觀的缺失甚至偏離，是一項重要的教育任務。中華民族是一個擁有五千年文明史的民族，能流傳至今的傳統(tǒng)文化必然有它的可貴之處。

中國的傳統(tǒng)文化講究人的道德修養(yǎng)，修身克己，以天下為己任，這其中有很多規(guī)范和約束人們言行的內(nèi)容，所以學習傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)學生良好的品行和高尚的道德情操有著深遠的影響。古人有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷；有“天生我材必有用，千金散盡還復來”的超凡脫俗，而在如今，這樣的人生觀何其珍貴。小學生在學校接受教育時，我們的教師不正希望能給他們這樣一方凈土，滋養(yǎng)靈魂，讓經(jīng)典流傳，讓中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀思想扎根在每一個靈魂深處嗎？

如何將傳統(tǒng)文化與學校教育緊密結(jié)合？我們提倡讓學生誦讀經(jīng)典，從文化中汲取精髓進而引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成高尚的道德情操，使他們充滿正能量。

一、充分發(fā)掘教材中的傳統(tǒng)文化

教師充分發(fā)掘教材中的傳統(tǒng)文化教育的知識點，讓學生在潛移默化中學習，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。在統(tǒng)編版語文教材中，充滿詩意的山水畫、剪紙、民族服飾、京劇等地域特色的文化理念貫穿課本。每一節(jié)語文課都滲透傳統(tǒng)文化教育，課堂是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地，使學生在學習中感受國學文化的博大精深。一年級教材中多處內(nèi)容出自傳統(tǒng)蒙學讀物《百家姓》和《三字經(jīng)》。例如，《春節(jié)童謠》一課以兒歌的形式展示中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習俗，朗朗上口、節(jié)奏明快、充滿喜慶。教師研讀文本時要了解相關的文化背景，在教學時深入淺出，循序漸進地向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化。例如，“金木水火土”為什么這樣排列，能不能調(diào)換呢？古人這么排列是考慮到它們之間相生相克的道理。教師要將課本中傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵通過合適的方式傳遞給學生，讓學生受益終身。

傳統(tǒng)文化教育可以多形式、多途徑地開展，在傳統(tǒng)的教育中如果教師只是一味地灌輸而不能落到實處，這樣并不符合傳統(tǒng)文化教育的規(guī)律。

二、拓展傳統(tǒng)文化教育的校園之路

除了利用課堂教學傳承，校園文化也是必要的傳承途徑。學校在進行校園布置的時候，可以把經(jīng)典語錄、國學常識等貼在校園里，把傳統(tǒng)教育融入到校園環(huán)境之中；將學校特色活動與常規(guī)活動有效融合；將少先隊活動與班級實踐活動結(jié)合起來，通過社團活動、特色活動小組等方式弘揚傳統(tǒng)文化。現(xiàn)在，很多學校會以文化節(jié)、迎新活動等多種形式對校園特色文化進行宣傳，學生們把民族舞蹈、地方戲曲和主題誦讀等具有傳統(tǒng)特色的活動呈現(xiàn)出來，循序漸進地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想呈現(xiàn)給學生們，增強對學生的影響力。

三、利用信息技術優(yōu)化傳統(tǒng)文化的傳承

接觸傳統(tǒng)文化的途徑不同，效果也不同。除了可以通過課本，課外讀物，誦讀比賽等表演形式，還可以運用電子產(chǎn)品，通過網(wǎng)絡等多種途徑進行展示與傳播。技術改變生活，信息技術與教育的融合越來越緊密。現(xiàn)在很多關于學習益智類的APP里都有古詩詞和歷史故事等視頻互動學習，學生們可以收聽觀看，也可以參與游戲互動。人工智能改變了學習的方式，教師要將傳統(tǒng)文化與人工智能相結(jié)合，把傳統(tǒng)文化以更有趣的方式展示給學生。2020年春季，學校因疫情而延遲開學，各種網(wǎng)上教學精彩紛呈，在眾多的教學內(nèi)容中，傳統(tǒng)文化的學習內(nèi)容在中低年級格外受歡迎。線上課堂把教師的講解和有趣的視聽材料相結(jié)合，傳達了育人的理念。真正地發(fā)揮了信息技術改變教學模式，促進教育的變革與發(fā)展的作用。那么隨著學生年齡的增長，如何有效地發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢對學生進行傳統(tǒng)文化教育，值得我們教師深入探究。

學校通過推崇文化理念，塑造道德行為規(guī)范，幫助學生樹立正確的價值觀。中國傳統(tǒng)文化倡導人與人的交往要謙讓有禮，端正的品行是一個人必備的素養(yǎng)。通過傳統(tǒng)文化教育，學生懂得禮義廉恥，樹立了正確的人生觀和價值觀。黨的十八大報告提出了“建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的重大任務，將傳統(tǒng)文化中的精華融入學校教育的各個領域，可以塑造學生的健全人格，促使學生健康成長。中國傳統(tǒng)文化以儒學為主，“修身、齊家、治國、平天下”是儒家提倡的人生道路。修身即提升個人修養(yǎng)；齊家，讓家庭幸福和睦；治國、平天下，便是勇于承擔的責任。這便是人生三部曲，學習是為了修身，修身是為了使家庭幸福和睦，肩負社會責任。《禮記·大學》里提到“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”今天修身指什么？學習文化知識，學會人際交往等提高個人素養(yǎng)的行為都是修身養(yǎng)性，而最終都是為了培養(yǎng)一個人的責任意識和擔當意識。2020年的春天，在疫情阻擊戰(zhàn)中，除了奔忙在一線的醫(yī)護工作者是責任使然，還有很多有擔當?shù)娜嗜酥臼繘_鋒在前，如剛踏上崗位的青年，兩鬢花白的老者，他們的信念是不惜代價，不計生死，是什么讓他們能有這樣的家國情懷？是責任、是使命、是他們心中的信仰，這就是最高尚的人生價值觀的體現(xiàn)。舉國上下，眾志成城，才能打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。當然，也不乏散播謠言者，有投機取巧的魑魅魍魎損人利己，人性本不惡，只是他們喪失了人性。民族的進步，社會的發(fā)展需要的是有責任、有擔當?shù)闹袊恕?/p>

古人說的孝親尊師、慎獨修身、勤儉節(jié)約等，世世代代影響著中國人的思想和行為。五千年的文明史，沉淀了華夏文明的精華。學習和了解傳統(tǒng)文化，可以涵養(yǎng)學生的心靈，使其茁壯地成長。