運用正能量新聞素材開展大學生人格教育的方法分析

摘要：人格是由先天性格和后天教育共同決定，大學生作為未來的棟梁之才，進行人格教育是非常必要的，在進入社會前，培養積極正確的人格，有助于大學生成才。大學生接受正確積極的人格教育，培養個體積極的人格，指導個人的主觀能動性，不被消極思想所影響。本文認為可通過正能量新聞素材對大學生展開人格教育。

關鍵詞：人格教育;大學生;正能量

一、大學生人格教育的必要性

人格是指個體在適應社會的過程中，在行為上呈現的傾向性，以及內心的特征。人格是一種綜合的自我表現，涵蓋性格、興趣、理想等多種特質。人格既受先天性格設定的影響，也受后天教育和社會經歷的影響。人本主義理論強調人格是自我實現的內驅力。

習近平總書記曾提到，“人的一生只有一次青春。現在，青春是用來奮斗的;將來，青春是用來回憶的。人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有險灘，有直道也有彎路。青年面臨的選擇很多，關鍵是要以正確的世界觀、人生觀、價值觀來指導自己的選擇。”大學生接受正確的人格教育，培養正確的人格，在進入社會前，形成穩定的人格，保持個人的理想、興趣、性格非常重要。畢業后，穩定人格的大學生必定投身社會，既尋求個人發展，也為社會發展做出貢獻。因此，大學生接受正確的人格教育非常重要。

二、運用正能量新聞素材開展大學生人格教育

1.“戰疫”正能量新聞教育大學生培養職業理想

2020年年初，武漢在爆發“疫情”之后，全國調動醫用器械、調動各地醫護力量前往武漢支援，同時，全國各地的新聞記者趕往武漢報道新聞。“戰疫”過程中，涌現了許多正能量新聞，央視網發布《在新冠肺炎危重癥救治中 護士發揮了主力軍作用》，護士不僅照顧病人，還想盡辦法為患者保暖，把自己的電熱毯、暖寶寶、保暖內衣給患者使用。鳳凰網發布《戰疫最前線|患漸凍癥仍堅守一線張定宇：我的思想沒有殘疾》，武漢銀灘醫院院長張定宇身患“漸凍癥”，妻子感染入院，仍然堅守一線，他夜以繼日地與流行病作斗爭，與時間賽跑，與生命賽跑，并努力讓更多的病人從病毒中康復。人民網發布《講好戰疫故事，新聞人也是“逆行者”》，記者在疫情防控的一線采訪，傳播，向外界帶去正確的信息。

在“戰疫”正能量新聞中，主人翁無論是護士、醫生或者記者均是最美逆行者。這些最美逆行者能夠毫不畏懼，奔赴武漢，背后原因是他們的職業使命。中新社副社長夏春平說，“身為媒體人，做好抗擊疫情的報道工作義不容辭”。媒體人要前往武漢，報道疫情工作，告訴外界武漢正在發生什么。這是媒體人的責任，是職業賦予媒體人的責任。前往新聞地做報道是每個記者的職業理想。醫生和護士作為醫護人員，救死扶傷是職業理想。全國調集了近2萬多醫護人員，180多支醫療隊支援湖北，其中絕大部分醫護人員是主動請纓，申請前往湖北。這是醫護職業帶給他們的勇氣，交給他們的責任。一個人要有職業理想，跟隨職業理想，在職業生涯中奮斗，建立積極向上的價值觀和世界觀，貢獻社會。

大學生尚未進入社會時，不具有任何職業，但是大學生可從“戰疫”正能量新聞中讀懂這些最美逆行者的職業理想，職業理想賦予他們的責任。最美逆行者扛起了職業責任，使得個人價值得到發揮，貢獻給社會、國家。大學生今后進入社會，要快速擔當起職業理想，讓職業理想成為個人人格重要的組成。

2.“脫貧攻堅”正能量新聞教育大學生積極向上戰勝困難

我國無數基層干部奮斗在“脫貧攻堅”一線，為群眾解決難處，治理當地的貧困困境。網易發布《“第一書記”凝聚脫貧攻堅“正能量”》，該新聞講述了“第一書記”孫庭新打井的故事。人民網發布《脫貧攻堅 萬眾一心加油干》，新聞報道了2019年全年全國有340個貧困縣成功摘帽，1000萬人脫離貧困，這份沉甸甸的成績單屬于在脫貧攻堅一線的干部，新聞中列舉了湖南省十八洞村第一書記孫中元帶領十八洞村補短板、強基礎，擺脫了貧困;江西省白泉村第一書記夏凌說村里還有7名貧困戶，為完成任務全力以赴。各地貧困縣的村委干部、第一書記堅守脫貧攻堅任務，為完成任務，想辦法、活思路，為鄉村發展，為農民脫貧創造更多的條件。

“脫貧攻堅”從決定性成就到全面性勝利，還需要越過重重難關。重重難關由一線基層公務員給踏破的。在艱難的任務面前，各地的第一書記、村委干部沒有退縮，想盡各種辦法，尋求各類資源，一心要使得當地摘帽，全體脫貧。大學生可從“脫貧攻堅”正能量新聞中收獲積極向上、戰勝困難的態度和決心。

總結

大學生在學校進行專業科目的學習，同時也要接受正確的人格教育。通過運用正能量新聞素材開展大學生人格教育，引導大學生建立職業理想，幫助大學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，完善個人人格。

參考文獻：

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作者簡介：

張倩（1999年—），女，漢族，西安外國語大學，本科，商務英語專業，研究方向：商務寫作、商務翻譯、外國語言學及應用語言學。

課題項目：

“鄉村云研”直播調研新形式項目，2020年大學生創新創業訓練項目立項。