淺談思維導(dǎo)圖在物理教學(xué)中的具體應(yīng)用

劉 瀅

(江蘇省南京市第十二初級(jí)中學(xué) 210011)

思維導(dǎo)圖能夠幫助我們理解相關(guān)抽象知識(shí)，優(yōu)化學(xué)生的思維.在初中物理教學(xué)中，借助思維導(dǎo)圖，可以促進(jìn)學(xué)生形成知識(shí)體系并發(fā)散知識(shí)延伸視野，極大的提升物理教學(xué)的效益.本文筆者將圍繞思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用略談粗淺的認(rèn)識(shí)，和大家分享思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用.

一、化解，展示抽象

在初中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)碰到一些較為抽象的知識(shí)，這些抽象理性的知識(shí)對(duì)于思維能力和分析水平相對(duì)較低的初二學(xué)生而言，的確具有一定的難度.為此，我們需要使用一些特殊的方法去幫助學(xué)生更好地理解.正確地使用思維導(dǎo)圖可以幫助我們掌握一些較為難懂的抽象內(nèi)容，它可以系統(tǒng)地引導(dǎo)我們?nèi)ダ斫猓伎?借助于思維導(dǎo)圖的外在形式，讓我們更加直觀地明白，化難為簡(jiǎn).

聲是一種較為抽象的概念，它以我們?nèi)庋鄄豢梢姷男问竭M(jìn)行傳播.正是因?yàn)檫@種不可見性，在講解“聲現(xiàn)象”時(shí)，學(xué)生們往往無(wú)法直接通過(guò)語(yǔ)言概念理解，建立關(guān)于聲的相關(guān)內(nèi)容體系.于是我在課堂上采用了構(gòu)建思維導(dǎo)圖的形式，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)這一章內(nèi)容.以聲現(xiàn)象為總體，列出本章4個(gè)小節(jié)：聲音的產(chǎn)生與傳播；聲音的特性；聲的利用；噪聲的危害和控制.然后又在聲音的產(chǎn)生與傳播這一小節(jié)后將本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行列舉：聲音的產(chǎn)生；聲音的傳播和聲速.針對(duì)每一部分內(nèi)容繼續(xù)進(jìn)行詳細(xì)的……