疫情陪伴，快樂游戲

鐘京

【案例分析】

2019年底，新冠型病毒爆發，每個人都陷入恐慌之中。為了響應國家一級號召，各大公共場合紛紛關閉，人們也紛紛在家進行隔離，拒絕聚餐和外出等。同時，為了不阻礙學生的學習進度，各級院校紛紛開展網上教育教學。然而由于幼兒年齡和認知問題，無法從網上教學吸取到一定的知識，那么我們可以利用“游戲”的教學方式來有效發展幼兒的思維，促進幼兒綜合素質的發展。

【案例主題】

考慮到很多家長在平時忙于工作，沒有充足的時間來陪伴幼兒，導致幼兒與家長的親密度降低，更無法和幼兒進行游戲。然而疫情的到來，很多家長在家休息，不僅可以和幼兒共同游戲，讓幼兒積極參與到游戲之中，有效促進幼兒綜合素質的發展，還能全面了解幼兒的心理特征，進而保障幼兒身心健康的快樂成長。這樣家長就能陪伴幼兒的成長，和幼兒共同游戲，共同為幼兒的發展付出努力和辛苦，因此本文中的案例都是以圍繞“游戲生活，快樂成長”為主題展開敘述的。

【案例過程】

片段一

由于幼兒年齡問題，對于合作游戲的認識并不全面，對于幼兒以后的發展和成長具有重要的影響作用。正因為如此，筆者會給幼兒和幼兒家長布置一定的合作游戲，通過游戲的形式，來培養幼兒合作共贏的意識，促進幼兒綜合素質的發展。

與此同時，筆者可以利用“傳遞小球”的游戲來培養和樹立幼兒的合作意識。在游戲之中分別有黃色和紅色以及藍色三個小球，規定幼兒和媽媽在規定的時間之中將小球通過吹氣的方式運輸到指定的位置，爸爸在旁邊當裁判，負責計時。如此一來，幼兒在緊張刺激的游戲之中，自然不知不覺的和媽媽進行配合，從而樹立合作共贏的意識。

除此之外，筆者還可以組織繪畫比賽，讓幼兒和幼兒家長共同配合，一起創作繪畫。幼兒在家長的幫助之下，用畫筆描繪出優美的景色，還有的幼兒在家長的幫助之下，描繪出可愛的寵物等等，并且評選“小小繪畫家”的稱號，將優秀作品進行表揚和展示，一方面可以有效激發幼兒的競爭欲望，另一方面可以讓幼兒在創作的過程之中充分發揮主動性，從而在幼兒的潛意識之中樹立合作共贏的意識。

設計意圖：家長經常和幼兒進行游戲和溝通可以及時了解幼兒的心理變化，還能增進幼兒與家長的感情，為后面幼兒和家長進行游戲奠定基礎。“傳遞小球”的游戲和繪畫的活動，是需要幼兒和家長共同完成的，都可以培養幼兒樹立合作的意識。

片段二：

在疫情期間，筆者不僅僅要對于幼兒的意識進行發展和提高，更要對于幼兒的記憶進行一定的鍛煉，比如背誦詩句和歌謠、背誦數字、背誦簡單的英語單詞等。幼兒在家長的監督和督促下，利用自己的超強的記憶力進行短暫的記憶，從而發展幼兒的記憶能力，提高幼兒的智力發展。

如筆者帶領家長統一要求幼兒通過自己的學習和記憶，將數字1背誦到數字10，并且利用視頻的方式發送到班級社交群里，給予幼兒及時的表揚和鼓勵。其次，在孩子們分享了自己的視頻之后，筆者就會將這些作品保留好，制作成影集替幼兒保存下來。在此基礎上，筆者可以帶領幼兒家長進行高難度的記憶訓練，來鍛煉和提高幼兒的記憶能力。此時，筆者可以帶領幼兒記憶英語單詞tow，此時，可以制作不同顏色的卡片，卡片上分別有不同的英語字母分別是有t、o、w，讓幼兒進行配對，強化幼兒的記憶。當幼兒順利找到相應的字母就可以獲得觀看動畫片的機會，以此來激勵幼兒認真游戲。

設計意圖：組織幼兒和幼兒家長共同進行記憶游戲，是為了有效鍛煉幼兒的記憶能力，促進幼兒和家長的情感，還能豐富幼兒的日常生活。與此同時，幼兒在游戲過程之中不僅可以有所收獲比如英語單詞和簡單數字的學習，還能發展幼兒的思維能力，促進幼兒綜合素質的發展。

片段三：

為了使得幼兒更加了解疫情防護措施，筆者會帶領幼兒家長和幼兒共同開展“防護疫情”的小游戲，將這些防護措施通過游戲的形式讓幼兒自覺接受，從而提高幼兒自我保護能力。

首先準備不同的小圖片，包括感染疫情的癥狀、外出應做的措施、出現發燒怎么做等，讓幼兒一一挑選相應的圖片進行挑選和配對，有效提高幼兒的防護意識。比如圖片上顯示醫生和護士以及醫院，那么幼兒應該挑選“感染疫情的癥狀”的圖片進行配對。那么圖片上顯示外出應做的措施，幼兒可以挑選“口罩”的圖片進行對應。此時，當幼兒準確找到對應的圖片，家長要及時地鼓勵和表揚幼兒，樹立幼兒自信心。

除此之外，筆者可以規定具體的時間，讓幼兒在規定的時間讓幼兒說出疫情的注意事項，比如不出門、戴口罩、勤洗手、酒精消毒等等，并且制定一定的獎罰體系，增加幼兒的游戲體驗感。

設計意圖：通過幼兒參與防護疫情”的小游戲，不僅可以加強幼兒的防護措施，還能提高幼兒的防護意識。

【感悟】

在這段特殊時期的陪伴之中，筆者的教學觀念和模式有了一定的轉變，認為教學手段和教學模式應該偏向于趣味化和生動化，一切以幼兒的教育需求為首要目的，這樣才能更好的帶領幼兒向前發展。另外，幼兒通過參與游戲遠遠比以往的教學模式收獲要更多，所以筆者要善于將教學內容與游戲進行完美的結合，激發幼兒的學習興趣，促進幼兒綜合素質的發展。