幼兒教育中藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)的有效實(shí)施

趙先知

摘? 要：在幼兒教育的組織和實(shí)施過(guò)程中，幼兒教師不僅需要借助藝術(shù)領(lǐng)域中的活動(dòng)形式吸引幼兒的注意力，還需要借助音樂(lè)、美術(shù)藝術(shù)中豐富的教育活動(dòng)引領(lǐng)幼兒參與、體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)藝術(shù)領(lǐng)域多樣化教育活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施，幼兒將在藝術(shù)的洗禮中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)力的提升、藝術(shù)品質(zhì)的建立和個(gè)人綜合素養(yǎng)的完善。

關(guān)鍵詞：幼兒園;藝術(shù)領(lǐng)域;音樂(lè);美術(shù)

藝術(shù)包羅萬(wàn)象，每一種能夠使人感受到美的形式都能夠被稱(chēng)之為“藝術(shù)”。在幼兒教育中，教師也需要將藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)融入幼兒園的日常教育，引領(lǐng)幼兒在音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式中感受生活的美好與生命的魅力。同時(shí)，教師在實(shí)施藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)時(shí)需要與教學(xué)內(nèi)容加以巧妙結(jié)合，以期引領(lǐng)幼兒在參與藝術(shù)欣賞和實(shí)踐的同時(shí)完成知識(shí)的有效認(rèn)知。因此，為了達(dá)成藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)施效率，教師需要借助多樣化的藝術(shù)活動(dòng)引領(lǐng)幼兒參與，促使幼兒在藝術(shù)欣賞、藝術(shù)參與、藝術(shù)踐行中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)。

一、音樂(lè)藝術(shù)中學(xué)會(huì)刷牙：你會(huì)刷牙嗎？

教師在引領(lǐng)幼兒參與主題活動(dòng)《你會(huì)刷牙嗎？》的時(shí)候，為了吸引幼兒的注意力、激發(fā)幼兒對(duì)于“刷牙”這項(xiàng)衛(wèi)生活動(dòng)的積極性，可以在教育活動(dòng)中融入音樂(lè)藝術(shù)。當(dāng)《牙刷火車(chē)》歌曲響起的時(shí)候，幼兒將感受到刷牙的重要性，并在音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)和吟唱中有效了解刷牙的正確方法。

例如，筆者在開(kāi)展《你會(huì)刷牙嗎？》主題活動(dòng)時(shí)，借助音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域的教育資源實(shí)施活動(dòng)開(kāi)展。剛開(kāi)始，筆者詢(xún)問(wèn)幼兒：你們會(huì)刷牙嗎？有的幼兒給出了肯定的答案;有的幼兒搖了搖頭。于是，筆者打開(kāi)了多媒體設(shè)備，播放歌曲《牙刷火車(chē)》。伴隨著清脆的音樂(lè)，幼兒將聽(tīng)到“小牙刷，手中拿，張開(kāi)我的大嘴巴……上刷刷、下刷刷，刷完牙齒白花花……”這種簡(jiǎn)單易懂的歌詞。同時(shí)，為了增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)藝術(shù)參與興趣，筆者還伴隨著音樂(lè)做出了各種動(dòng)作、幫助幼兒理解刷牙的時(shí)候需要怎樣刷才能將牙齒刷干凈。當(dāng)《牙刷火車(chē)》播放完畢之后，幼兒們紛紛叫嚷著再聽(tīng)一遍。于是，歡樂(lè)的音樂(lè)再度響起，幼兒們也模仿著筆者的動(dòng)作上刷刷、下刷刷，在愉快的藝術(shù)體驗(yàn)中完成了刷牙動(dòng)作的有效認(rèn)知。最終，幼兒經(jīng)過(guò)音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的參與，其不僅意識(shí)到刷牙的重要性，還伴隨著好聽(tīng)的歌曲了解了刷牙的步驟和過(guò)程、建立了自主刷牙的興趣。

二、美術(shù)藝術(shù)中繪畫(huà)創(chuàng)作：護(hù)牙海報(bào)

當(dāng)幼兒借助音樂(lè)藝術(shù)完成了刷牙這項(xiàng)衛(wèi)生活動(dòng)的認(rèn)知之后，教師就可以借助《護(hù)牙海報(bào)》美術(shù)活動(dòng)的實(shí)施請(qǐng)幼兒參與。在美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒將親自動(dòng)手參與繪制、結(jié)合自己對(duì)于護(hù)牙知識(shí)的認(rèn)知完成海報(bào)的設(shè)計(jì)、繪畫(huà)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)的參與和實(shí)施，幼兒不僅能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造力的提升，還能在藝術(shù)參與中完成護(hù)牙意識(shí)的有效建立。

例如，筆者在實(shí)施《護(hù)牙海報(bào)》教育活動(dòng)時(shí)，嘗試以美術(shù)繪畫(huà)形式引領(lǐng)幼兒參與。首先，筆者引領(lǐng)幼兒欣賞兒童海報(bào)，并借此幫助幼兒了解海報(bào)這種美術(shù)作品的創(chuàng)作形式;其次，筆者在活動(dòng)中與幼兒共同討論護(hù)牙的有效方法，希望通過(guò)這種形式幫助幼兒建立保護(hù)牙齒的意識(shí)和品質(zhì);再次，筆者鼓勵(lì)幼兒參與海報(bào)的創(chuàng)作，并在美術(shù)繪畫(huà)的過(guò)程中耐心等待幼兒完成創(chuàng)作。經(jīng)過(guò)美術(shù)活動(dòng)的參與和實(shí)施，幼兒不僅感受到了美術(shù)海報(bào)的創(chuàng)作樂(lè)趣，還積極結(jié)合自己的繪畫(huà)能力完成了護(hù)牙海報(bào)的創(chuàng)作。有的幼兒在海報(bào)上繪制出了一顆特別大的牙齒，并在旁邊畫(huà)出了一個(gè)盾牌;有的幼兒在海報(bào)上畫(huà)出了一個(gè)大牙刷，牙刷是一個(gè)英勇的牙刷衛(wèi)士，它負(fù)責(zé)保護(hù)后面的牙齒;有的幼兒在海報(bào)上畫(huà)出了一個(gè)小女孩，旁邊站著一位頭戴額鏡的醫(yī)生。每一位幼兒都在海報(bào)中展示出自己認(rèn)為能夠保護(hù)牙齒的“衛(wèi)士”、在美術(shù)繪畫(huà)參與中認(rèn)識(shí)到保護(hù)牙齒的重要性，并在藝術(shù)創(chuàng)作中感受到了美術(shù)繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。

三、音樂(lè)藝術(shù)中培養(yǎng)品質(zhì)：我不浪費(fèi)

在開(kāi)展《我不浪費(fèi)》教育活動(dòng)時(shí)，幼兒教師可以借助音樂(lè)教育活動(dòng)的實(shí)施引領(lǐng)幼兒參與。在活動(dòng)中，教師可以在課堂上播放動(dòng)畫(huà)音樂(lè)作品《我不浪費(fèi)糧食》。經(jīng)過(guò)趣味化動(dòng)畫(huà)兒歌的欣賞、聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)，幼兒不僅能夠建立“我不浪費(fèi)”的意識(shí)，還能有效建立珍惜糧食的可貴品質(zhì)。

例如，在開(kāi)展《我不浪費(fèi)》教育活動(dòng)時(shí)，筆者為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)參與興趣，就在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)播放了動(dòng)畫(huà)音樂(lè)視頻《我不浪費(fèi)糧食》。在視頻播放中，幼兒能夠看到一個(gè)有趣的小動(dòng)畫(huà)——小動(dòng)物們?cè)诰鄄停切『镒雍托⌒茇堃幌伦友b了很多食物，最后吃不完都剩下了。經(jīng)過(guò)其他小動(dòng)物的教導(dǎo)，小猴子和小熊貓意識(shí)到了自己浪費(fèi)食物是不對(duì)的，并觀看了農(nóng)民伯伯種植植物過(guò)程中辛苦的勞作。動(dòng)畫(huà)視頻的最后，所有小動(dòng)物一起吟唱《我不浪費(fèi)糧食》歌曲。經(jīng)過(guò)音樂(lè)動(dòng)畫(huà)視頻的欣賞，幼兒感受到浪費(fèi)糧食是不對(duì)的。接著，幼兒跟隨筆者學(xué)習(xí)歌曲《我不浪費(fèi)糧食》，最終在歌曲學(xué)習(xí)和歌唱中提升了藝術(shù)表現(xiàn)力、建立了珍惜糧食的個(gè)人品質(zhì)。

四、美術(shù)藝術(shù)中繪畫(huà)創(chuàng)作：我們的地球

教師可以借助美術(shù)活動(dòng)的實(shí)施引領(lǐng)幼兒觀察地球在不同場(chǎng)景下的樣子。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒借助繪畫(huà)作品為地球畫(huà)一張畫(huà)像——幼兒不僅能夠借助繪畫(huà)活動(dòng)的實(shí)施達(dá)成美術(shù)繪畫(huà)能力的提升，還能在藝術(shù)參與中建立熱愛(ài)自然、保護(hù)地球的意識(shí)與品質(zhì)。

例如，在開(kāi)展《我們的地球》這個(gè)教育活動(dòng)時(shí)，筆者借助美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)的實(shí)施引領(lǐng)幼兒參與。在多媒體大屏幕上，筆者借助紀(jì)錄片引領(lǐng)幼兒觀察不同角度中的地球。在觀看中，幼兒頻頻發(fā)出“哇”的驚呼，原來(lái)在他們的眼中，一直以為地球就是我們站立的土地的顏色。殊不知，地球上的海洋使得其看起來(lái)就是一個(gè)藍(lán)色的“水球”。經(jīng)過(guò)視頻觀看，幼兒不僅了解了地球的“樣子”，還明白了地球資源越來(lái)越少的事實(shí)。在美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)的創(chuàng)作中，幼兒紛紛拿起畫(huà)筆畫(huà)出了自己眼中的地球。經(jīng)過(guò)繪畫(huà)，有的幼兒表現(xiàn)出美麗的藍(lán)色星球;有的幼兒使用地球上站著一個(gè)人表示要愛(ài)護(hù)環(huán)境……幼兒在美術(shù)活動(dòng)中提升了美術(shù)能力、建立了愛(ài)護(hù)自然與地球的品質(zhì)。

綜上所述，教師需要將藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)融入到幼兒教育之中，帶領(lǐng)幼兒在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中感受世界的美好與博大。在教育活動(dòng)中，幼兒教師可以結(jié)合幼兒的認(rèn)知能力實(shí)施音樂(lè)藝術(shù)與美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)，幼兒則將在教師的引領(lǐng)下領(lǐng)略音樂(lè)藝術(shù)的悠揚(yáng)、體會(huì)美術(shù)藝術(shù)的魅力。經(jīng)過(guò)藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)的多樣化實(shí)施，幼兒不僅能顯著建立藝術(shù)活動(dòng)的參與興趣，還能在藝術(shù)活動(dòng)中主動(dòng)參與、積極實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

[1] 丁秀華.基于“人本理念”優(yōu)化幼兒園管理實(shí)踐[J].名師在線(xiàn)，2020（16）.