高校家庭經濟困難學生資助育人工作存在的問題及對策

董昕

摘? 要：文章主要分析了高校在開展家庭經濟困難學生資助育人工作中存在的一些問題，包括疏于心理關注、感恩教育不到位、資助信息安全存在漏洞等問題。并在關注受助學生的心理狀況、注重培養遠大志向、加強感恩教育、做好資助信息網絡安全隱患排查工作等四個方面提供了解決對策。

關鍵詞：家庭經濟困難學生;高校;資助育人

隨著我國高等教育的逐漸普及，高校中家庭經濟困難學生的群體也較為龐大。針對這一特殊群體，國家和高校層面都有多種政策、資助的扶持。但高校在實際的資助育人工作中，仍存在一些亟待解決的問題。

1高校家庭經濟困難學生的定義

高校可以通過認定家庭經濟困難學生，來確認高校資助育人工作的服務范圍。家庭經濟困難學生的認定工作是每年進行的，須根據學生的實際家庭經濟狀況進行動態地調整。認定工作的對象是在校期間，家庭經濟難以滿足本人學習、生活基本支出的學生。認定依據主要有家庭地收入、財產和債務等狀況，包括是否屬于烈士子女、低保戶、建檔立卡戶、孤殘學生等情況，也包含校園地、生源地經濟發展水平與最低生活保障標準，考慮重大自然災害和突發意外事件等情況。

高校資助育人的工作主體，不應僅僅局限于申請家庭經濟困難認定的學生，而應當包含申請國家助學貸款、從事勤工儉學、家庭突發變故等所有的家庭經濟狀況實際較為困難的學生群體，本文中所提到的家庭經濟困難學生包含了以上的情況。高校也應當注重資助政策的宣傳與普及，使廣大學生更加了解家庭經濟困難認定工作，使實際需要得到資助的學生能夠積極申請并及時得到幫助。

2高校開展資助育人工作中存在的問題

2.1 疏忽家庭經濟困難學生的心理疏導工作

針對家庭經濟困難學生，國家和學校出臺了一系列優惠政策，比如設立國家勵志獎學金、“綠色通道”入學、生活補貼、路費補助等。除了物質上的匱乏，家庭經濟困難學生也容易產生心理方面的問題，如較其他學生更容易產生焦慮、自卑、封閉、抑郁等心理問題。原生家庭的物質匱乏使得家庭經濟困難學生更易產生消極心理，部分學生會因為經濟拮據而感到的自卑或過度敏感，學生要為家庭減輕負擔，常常會選擇讀書時參加兼職工作，由此也會產生學業壓力以外的工作和生計壓力。在高校實際的資助育人工作中，存在注重資助的發放，疏忽家庭經濟困難學生的心理疏導工作的現象。

2.2針對受資助學生的感恩教育不到位

國家和高校為資助家庭經濟困難學生順利完成學業和更好地融入校園生活，制定了詳細的政策措施，及時修訂、及時補充，投入了大量的人力物力。而一些受助學生并沒有心懷感恩，出現了畢業后經濟條件允許時仍未能按時歸還助學貸款、認為接受國家資助理所應當的情況。還有一些受助學生拿著國家的補助，存在不愿意勤工儉學補貼家用，只想坐享其成，失去艱苦奮斗的精神和為家庭分憂的責任感。

2.3資助信息安全存在漏洞

申請家庭經濟困難認定的學生需要提交詳細的家庭信息和個人信息資料，這些資料由高校收集整理形成表格，表格中常常包含申請資助學生的身份證號碼、姓名、年級、班級、家庭住址、家庭成員、聯系方式等內容。這些內容在網絡傳輸中出現過被不法分子盜取，聯系學生獲取信任，以招聘兼職等理由向學生實施詐騙等犯罪行為，使本來經濟拮據的學生面臨財產損失，對其學業的進行和心理健康狀況都會產生不良影響。

3完善高校資助育人工作的對策

3.1關注家庭經濟困難學生的心理健康狀況

通過開展資助政策講座、座談會等方式，傾聽、了解家庭經濟困難學生的思想狀態及心理健康情況。在日常工作中，注意向班干部、心理委員、宿舍舍友等了解家庭經濟困難學生的學習情況和人際交往狀況。如發現異常情況，在了解實際情況后，及時和學生家長進行溝通。針對學業壓力問題，可以成立一對一幫扶小組，指定受助學生身邊成績較好的同學，幫助其解答學業上的疑問;針對性格內向自卑問題，可以通過引導其積極參與校園文化活動，加入社團組織，多與同學溝通交流，找到集體的歸屬感與團隊合作的成就感，幫助其形成樂觀向上的心理狀態。

3.2“扶智”與“扶志”相結合

大學期間，高校關注所有學生的智力和學習成績的發展進步，也應當關注家庭經濟困難學生的勵志教育。他們更早地開始面對生活的壓力和畢業后的迷茫，高校應當通過優秀大學生經驗交流分享會等方式，鼓勵家庭經濟困難學生勇于承擔改變家庭命運的天然職責，樹立遠大志向，艱苦奮斗，全方位提升自身綜合素質，提高自己的創業和就業競爭力，真正做到改變個人與家庭的命運。

3.3加強感恩教育

感恩教育是大學生思想政治教育的重要內容之一，懂得感恩是每個學生應該具有的素養。高校應當將感恩教育融入日常的學生管理教育工作當中，通過開展參觀校史館、教師節為老師送一張賀卡、教官軍訓感恩會、疫情期間志愿服務社區等活動，培養學生愛校榮校，感恩學校、老師、教官和身邊人的情懷，通過志愿活動，讓同學們學會感恩和回報社會。家庭經濟困難學生的家長為了孩子的成長與學習付出了更多的努力，高校應當引導學生體諒家長的不易，學會表達自己的關心與關愛，在學習和生活等方面更加獨立自主，在力所能及的范圍內幫助家長分擔家庭的經濟負擔。

3.4做好資助信息網絡安全隱患排查工作

高校在互聯網上傳輸家庭經濟困難學生的信息時，應當注重信息的安全性，切實做到防病毒、防入侵、防數據泄露等方面。在使用資助信息管理平臺時，高校應注重賬號和口令的保護，做到專人保管，定期修改，使用長度和復雜性達標的口令，降低不法分子登錄平臺竊取學生個人信息的風險。高校應嚴格按照國家資助管理中心的文件要求，不使用微信、QQ等通訊軟件傳輸含有學生身份證號碼、銀行賬戶等個人隱私的信息，應當通過內網加密后傳輸和下載學生的數據，或通過刻錄的方式交換學生信息。

與此同時，高校可以利用網絡新媒體，定期向廣大學生，尤其是家庭經濟困難學生推廣防騙知識和新的騙術手段，提高學生的鑒別能力，防止家庭經濟困難學生因為求財心切上當受騙，產生不必要的經濟損失，進而催生心理問題。

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