淺談新冠疫情期間線上教學(xué)與質(zhì)量監(jiān)控

朱紅耕

摘? ?要：由于新冠肺炎疫情的影響，自2月24日以來，揚(yáng)州大學(xué)水利科學(xué)與工程學(xué)院所有計劃內(nèi)的理論教學(xué)課程，均借助校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、中國大學(xué)MOOC、QQ直播、騰訊會議、騰訊課堂、雨課堂、釘釘視頻會議等各種形式，實(shí)現(xiàn)了100%準(zhǔn)時開課，按課表進(jìn)度穩(wěn)步推進(jìn)。所有畢業(yè)班學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計也在指導(dǎo)教師的精心布置下，通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺，有條不紊地進(jìn)行了線上指導(dǎo)和檢查。該院在新冠疫情期間順利開展線上教學(xué)與質(zhì)量監(jiān)控，取得了良好的成績。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);教學(xué)課程;質(zhì)量監(jiān)控

1? ? 教學(xué)互長，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1.1? 提前謀劃，編寫學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)書

為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)線上教學(xué)，提高線上教學(xué)質(zhì)量，揚(yáng)州大學(xué)水利科學(xué)與工程學(xué)院在線上教學(xué)開課前，專門安排教師編寫了學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)書，調(diào)整備課思路、改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)設(shè)計，以適應(yīng)新的教學(xué)模式。

1.2? 推行集體備課，提高備課質(zhì)量

該院水泵及水泵站教學(xué)團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)課開始前兩周，4位主講老師就組建了QQ群，開展群內(nèi)集體備課，共享資料，通過視頻會議，進(jìn)行了教學(xué)方案和教學(xué)方法的討論，編制了雨課堂隨堂測試題以及課后的思考題和作業(yè)，還收集了20多個國內(nèi)外泵站工程短視頻在課前、課間播放，學(xué)生反饋很好。

1.3? 調(diào)整授課網(wǎng)絡(luò)平臺，提高教學(xué)資源利用率

在經(jīng)歷了線上教學(xué)嘗試之后，發(fā)現(xiàn)有些平臺在高峰時段容易出現(xiàn)卡頓或斷線，影響教學(xué)的連續(xù)性。在經(jīng)驗(yàn)交流的基礎(chǔ)上，該院及時調(diào)整了授課網(wǎng)絡(luò)平臺，保證了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的流暢性，語言和圖像傳輸也都比較清晰。有些教師還采用了復(fù)合平臺的教學(xué)模式，教學(xué)手段更加靈活，教學(xué)資源利用率得到了提高。

1.4? 加強(qiáng)師生線上互動，提高主動學(xué)習(xí)積極性

通過改進(jìn)課堂組織設(shè)計和完善課件，充實(shí)授課內(nèi)容和加大信息量，結(jié)合水利工程實(shí)際，提高學(xué)生的聽課興趣。通過課堂隨機(jī)提問，或指定學(xué)生回答，或全體動手答題，即時提交答案，方便教師檢查學(xué)生的聽課效果。把督查中發(fā)現(xiàn)的線上課堂互動的好做法，以點(diǎn)評和表彰的形式在學(xué)院微信群和QQ群中進(jìn)行介紹和推廣，有效地加強(qiáng)了師生線上的互動，提高了學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)質(zhì)量。

1.5? 加強(qiáng)在線輔導(dǎo)，重視教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、消化和應(yīng)用

提前發(fā)布PPT和相關(guān)課件，供學(xué)生下載預(yù)習(xí);授課中加強(qiáng)對已學(xué)知識的回顧，加強(qiáng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)，適當(dāng)增加例題數(shù)量，突出解題思路和技巧;課后及時發(fā)布習(xí)題，作業(yè)量和難度不降低;對作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵在線提問和在線討論，及時解答問題;增設(shè)習(xí)題課，加強(qiáng)知識的消化、不同知識點(diǎn)之間的融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力。

1.6? 加強(qiáng)過程指導(dǎo)，加大畢業(yè)設(shè)計過程考核力度

根據(jù)線上畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的現(xiàn)狀，指導(dǎo)教師編寫了加強(qiáng)版的指導(dǎo)書，進(jìn)一步細(xì)化畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)、步驟、方法、時間節(jié)點(diǎn)和提交成果要求。在建立參考文獻(xiàn)和資料庫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集資料和參考文獻(xiàn)，按周布置任務(wù)，全天在線輔導(dǎo)，定期檢查完成情況，分階段提交設(shè)計成果，加強(qiáng)過程考核。

2? ? 多管齊下，狠抓教學(xué)質(zhì)量不放松

2.1? 線上教學(xué)課程聽課全覆蓋

加強(qiáng)線上教學(xué)日常管理，課后及時登記授課情況和到課人數(shù)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)員組織線上聽課，實(shí)現(xiàn)所有課程全覆蓋，對線上教學(xué)狀況、學(xué)生到課人數(shù)、課堂師生互動、作業(yè)布置和批改、教師在線輔導(dǎo)等，進(jìn)行線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和督查。通過課后與教師進(jìn)行交流，提高他們的授課能力和把控課堂的能力，掌握調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和開展互動的技巧，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，著眼于分析問題和解決問題，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2? 學(xué)院組織畢業(yè)設(shè)計中期檢查

在加強(qiáng)線上畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和分階段檢查質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)院組織了畢業(yè)設(shè)計中期檢查，在提前通知指導(dǎo)教師和學(xué)生做好準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，按班級隨機(jī)抽取學(xué)生26名，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的11.7%，涉及全院所有本科專業(yè)，涵蓋了泵站畢業(yè)設(shè)計、水電站設(shè)計、水工結(jié)構(gòu)設(shè)計、港口碼頭設(shè)計、施工組織設(shè)計、高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田規(guī)劃、農(nóng)田水系規(guī)劃和水資源優(yōu)化調(diào)度等課題，密切聯(lián)系工程實(shí)際，突出了水利工程學(xué)科的特點(diǎn)。由各系主任、指導(dǎo)教師和督導(dǎo)組成畢業(yè)設(shè)計中期檢查小組，通過召開視頻會議，學(xué)生重點(diǎn)匯報他們的設(shè)計內(nèi)容、進(jìn)度、方法和成果，并根據(jù)匯報的實(shí)際情況，檢查小組有針對性地提出問題，讓學(xué)生回答。中期檢查結(jié)束后，把存在的主要問題及時反饋給院教務(wù)部門，并與相關(guān)指導(dǎo)教師聯(lián)系，要求加強(qiáng)日常聯(lián)系和在線指導(dǎo)，糾正錯誤，趕上進(jìn)度，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

3? ? 團(tuán)委學(xué)工部門協(xié)作，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)院團(tuán)委和學(xué)工部門在線上授課期間，積極開展學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理健康教育活動，普及疫情下心理調(diào)適和健康鍛煉等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生理性平和、積極向上的健康心理;對身處偏遠(yuǎn)山區(qū)和湖北地區(qū)學(xué)生，學(xué)院給他們充上網(wǎng)流量，不讓他們由于上網(wǎng)問題導(dǎo)致學(xué)習(xí)掉隊(duì)。建立了湖北籍學(xué)生、醫(yī)護(hù)人員子女學(xué)生、新疆和西藏少數(shù)民族學(xué)生、防疫志愿者聯(lián)系群，對個別因疫致困和家庭困難的學(xué)生進(jìn)行特別資助。學(xué)院團(tuán)委和學(xué)工部門還配合教務(wù)部門，全面梳理2016—2018級學(xué)生的期末考試成績，主動與掛科3門以上的學(xué)生家長聯(lián)系，指導(dǎo)相關(guān)學(xué)生做好補(bǔ)考復(fù)習(xí)和重修隨班聽課等相關(guān)工作。

4? ? 目前面臨的問題

4.1? 課程考試問題

目前，部分課程已完成線上授課。如果學(xué)生本學(xué)期能返校，則待他們返校后進(jìn)行課程考試。如果最終決定學(xué)生本學(xué)期不返校，則需提前制定線上課程考試方法，確保線上考試的順利進(jìn)行，保證公平、公正、誠實(shí)、守信。

4.2? 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)問題

由于疫情，學(xué)生目前并未返校。若本學(xué)期不能返校，則無法完成計劃內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。對于單獨(dú)計分課程的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，可推遲到下學(xué)期進(jìn)行。但大量的實(shí)踐教學(xué)推遲到下學(xué)期，會打亂正常的教學(xué)計劃，需提前考慮調(diào)整和優(yōu)化。學(xué)生暑期是否需提前到校，目前雖未定，也應(yīng)及早謀劃。部分課程的實(shí)驗(yàn)課時包括在授課總學(xué)時之內(nèi)，不單獨(dú)計分，必須等學(xué)生返校后補(bǔ)做。若學(xué)生本學(xué)期不返校，即使完成了線上課程教學(xué)和考試，但因?yàn)槿鄙賹?shí)驗(yàn)成績，課程總成績也無法評定。

4.3? 重修和學(xué)籍變動問題

由于學(xué)生目前未返校，上學(xué)期考試不及格學(xué)生的補(bǔ)考工作還未進(jìn)行，涉及課程重修和學(xué)籍變動的學(xué)生人數(shù)目前還無法完全確定，急需采取相應(yīng)對策。