中等職業學校《體育與健康》課程網絡直播教學的研究與實施

趙思博

摘要：一場突如其來的新冠病毒席卷全球，在全國人民團結一心抗擊疫情的同時，各級各類學校也暫緩了開學時間，積極響應教育部號召，開展“停課不停學”的網絡直播教學形式。新的形式帶來了新的挑戰，《體育與健康》課程作為學校課程重要組成部分，體育教師應該如何調整教學內容，來滿足學生居家上課的同時，還可以實現課程的功能，從而完成教學目標，是我們應思考和研究的。

關鍵詞：體育與健康;中等職業學校;網絡教學

一、什么是《體育與健康》課程

《體育與健康》是一門以身體練習為主要手段、以增進學生健康為主要目的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養學生德智體美勞全面發展不可缺少的重要途徑。

二、《體育與健康》課程教學特征

1.教學遵循客觀存在的規律

《體育與健康》屬于注重實踐和體驗式教學的課程，是不斷循環“實踐-認知-在實踐-在認知”的過程。掌握教學過程中存在的客觀規律，對提高教學效果，完成教學目標，促進學生身心發展等有著重要的作用。

1.1遵教育教學適應學生身心發展程度的規律

教育教學的內容及目標要與學生身心發展的水平相適應，這是《體育與健康》課程必須遵守的一條規律。課程的教學目標要是適中、教學方法和手段也要是適當，能促進學生身心各層次的發展，這就需要我們教師備好學情，了解學生身心發展的水平。

1.2遵循學生生理和心理指標起伏變化的規律

在實際課堂教學中，學生的身體和心理在學習過程中承受著不同強度和數量的負荷，生理指標呈波浪形狀變化，這是《體育與健康》課程特有的、是客觀存在的，教學過程要遵循這個規律。

1.3遵循感知、思考和實踐結合的規律

課堂上，學生大部分時間是用眼睛、耳朵和肢體等器官去感知技術動作，從事身體練習。大腦思考處理感受到信息，并反饋到肢體如何行動、協調配合。先感知，再思考，再實踐，三個環節缺少那個都會影響教學效果。

2.課堂學習提高身心能力、培養意識品質

2.1在技能學習中提高身心的統一性

學生不能僅靠記憶、認知和理解來完成運動技術、運動技能的學習，即用動心，還要動身。只有學生在學習過程中，身心不斷進行運動體驗，來強化身體的感知能力，促進機體的新陳代謝，才能形成肌肉對技術動作的記憶，同時提高學生身體素質，促進體適能的發展，提高身心活動的統一性。

2.2在集體活動中培養優良品質

學生在課堂學習過程中要與他人溝通、互動，在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，在經歷挫折和克困難過程中，提高抗挫折能力和情緒調節能力。在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自尊心和自信心。培養創新和積極、樂觀的生活態度和優良的意志品質。

3.教師的教學準備與實施

3.1教學目標的多元性

課程的教學目標不僅有了解、掌握運動項目及技術的認知目標，還有強健體魄、提高體適能的技能目標，以及培養情感和學會建立人際關系的情感目標等。中等職業學校的《體育與健康》課程作為學校公共基礎課，還需要設定促進學生所學專業發展的教學目標，以實現公共基礎課程服務于專業課程。

3.2教學過程的復雜性

在課堂教學中，為了提高課堂教學效果，教師不僅需要語言的講解，還需要技術動作的示范，發現并及時糾正錯誤的技術、動作等，還需要將練習活動組織有序，隨時掌握以及調控學生的運動負荷。體育教師不僅是運動項目及技術的傳授者，同時還是學生課堂活動的組織者。

3.3教學內容的受制約性

《體育與健康》課程內容不僅包括體育理論知識，還要包含體適能訓練方法以及運動項目本身的內涵。各種教學內容在教學過程中的占比多少，都會受到教學目標和教學時間的制約。除此之外，在教學內容中有些運動項目和技術的連接性不是很強，但也不能隨意安排組合，還要考慮學生身心發展的情況，以及符合職業學校的實際情況和特點。

三、課程開展網絡直播教學的基本條件

在職業學校所有的課程里面，《體育與健康》課程是學生最喜歡的課程之一。疫情期間，“停課不停學”的居家上課形式，對教師的教學和學生的學習都提出新的要求。保證課程教學的順利實施，完成教學目標，優化教學效果，一定要必須要具備網絡直播教學條件。

1.提高學生的主觀能動性

學生一定要具備主動學習的能力。現階段網絡授課形式是獨白式的，在我們上課時，學生學沒學、怎么學、效果如何都不能及時的反饋。如果學生不具備主動學習的能力，教師即使用盡渾身解數，也談不上任何的教學效果。

面對這樣的問題，我們一定要提前做好學生的思想工作。班主任老師作為學生管理工作的排頭兵，在促動學生主動學習起到至關重要的作用。同時，科任教師也要輔助班主任教師做好學生的思想工作，只有我們教師重視了，學生才能重視，才能激發學生主動學習的能力。

2.合理安排教學內容

《體育與健康》課程有它的特殊性，網絡授課課避免風吹日曬，也可以多人次的授課，但有一些技術教學的開展受到了限制，比如球類，田徑、跳繩等，容易造成教學內容的匱乏。

我們可以重體能、輕技術，挑選基礎體能和專項體能中，適合居家練習的方法教授給學生，即可以起到學生居家鍛煉的作用，還可為復學后順利開展技術教學做準備。

3.突破教學硬件和網絡技術的壁壘

筆記本電腦可以作為教師網絡直播上課的首選，使它可以不受場地和固定電源的限制，即使突然斷電的情況下也可以繼續工作。另外，一般中低端的筆記本的硬件配置就可以滿足直播軟件的運行要求，還集成攝像頭，方便教師直播教學。

確保網絡直播教學的順利進行，網絡和直播的平臺是重要保障。網絡直播平臺應該選擇操作頁面比較簡單，功能齊全，能容納多人進行在線觀看，同時又可以在多種終端使用的軟件。網絡的首選還是光纖進戶的寬帶網絡，網速快、信號穩定。學生可以選擇較為經濟實惠4G套餐，確保用手機就可以觀看。

目前，進行網絡直播教學的最大問題之一，就是師生的互動較為單一，基本沒有學生間的互動。如果未來我們的課程直播教學，可以突破技術的壁壘，將AR技術和5G的網絡相結合，課堂教學就完全可以在網絡直播教學中，實現線下課堂教學的所有特征，對課程改革和發展有著深遠的意義。

參考文獻：

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