探索高職院校環境藝術設計課程思政教學研究

劉凱

摘? ? 要：課程思政教學的主要目的是形成課程體系的協同效應，通過專業課程這個主渠道，使專業課與思想政治教育相融合。本文根據環境藝術設計中室內軟裝飾設計的課程性質及特點，并結合思政課中傳統文化的相關內容，對室內軟裝飾設計的進行課程思政教學研究，有助于在專業課的教學中加強高職學生的美育德育教育、使其更加自覺地踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：軟裝飾設計;傳統文化;課程思政

一、思政融入室內軟裝飾設計課程的必要性

高校教育是當代大學生接受思想政治教育的重要途徑，2019年1月24日印發實施《國家職業教育改革實施方案》把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置。強調職業教育重要性，強調了專業的要有特色鮮明性，所以要完善職業教育和培訓體系。需要培養高職學生具有正確的思想觀念，堅持正確的政治方向，心懷遠大理想，掌握扎實的專業知識，才能成為優秀的社會主義事業建設者。

高職院校環境藝術設計專業的學生在面對多方面課程學習時，容易忽略自身的思想政治學習。也由于傳統的思政學習內容較為枯燥，學生很少主動學習，很難起到思政教育的效果。 課程思政是指所有課程必須滲透思想德育因素，具備一定思想政治教育功能與道德教學目標。所有教師肩負德育育人職責，注重在課堂教學中傳播思想政治理論和道德價值觀念，將思想政治教育融入課程教學全過程。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設，各地區各部門和各級各類學校采取有力措施認真貫徹落實，思政課建設取得顯著成效。2016年12月8日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”。2019年8月26日國家《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》提出了學習傳統文化對課程思政有重要價值。所以課程教學是思政學習主要渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

室內軟裝飾設計專業課程是環境藝術設計得核心課程，包含了軟裝飾設計的基本理論和必要知識。通過學習增加掌握室內與軟裝飾之間的設計方法，提高室內軟裝飾品調配和布局設計能力，從而創造出更符合現代審美及個性化需求的環境。整體課程內容豐富，學生興趣點相對較高，但課程缺少思政目標的豐富性，思政課建設較弱，學生難以從課程中得到思政學習。

二、立足傳統文化發展室內軟裝飾設計

文化是一個國家、一個民族的靈魂。黨的十九大將中國特色社會主義文化同中國特色社會主義道路、理論、制度一道，作為中國特色社會主義的重要組成部分，充分體現了我們黨高度的文化自覺和文化擔當。習近平總書記指出：“文化自信，是更基礎、更廣泛的、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。堅定文化自信，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題。”這深刻揭示了文化自信的定位和增強文化自信的重要性。

中華優秀傳統文化是文化自信的重要來源。習近平總書記對中華優秀傳統文化的內涵、價值和意義作了深刻闡述，他指出，中華優秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”，是中華民族在世界文化激蕩中站穩腳跟、堅定文化自信的堅實根基和突出優勢。在民族精神支撐層面，優秀傳統文化是中華民族的文化基因和精神家園。”是實現中華民族偉大復興中國夢的重要精神支撐。室內軟裝飾設計課程與中國傳統文化相結合，把課程項目化、知識點顆粒化，立足宣傳、弘揚傳統文化，目的是將專業與中華民族優秀傳統文化課程相結合形成特色，讓大學生在學習的過程中深刻領悟中華文化的發展脈絡與精神內涵，從而也可以提高學生的美育教育、道德教育，增強學生的文化自覺和文化自信。更加自覺地踐行社會主義核心價值觀。

國家重視文化教育、重視美育教育、重視職業教育，而將傳統文化與高職陳設設計專業相融合，是一種對職業教育創新的探索，也是提升學生文化自信，自覺地踐行社會主義核心價值觀的幫手。

三、室內軟裝飾設計課程思政融入效果解析

在如今信息發達的時代，新青年接受事物的方式是有多種，若采取僅采取聽取報告會、播放文字資料等直接灌輸式方式開展思政教育，是很容易讓學生感到枯燥乏味。要想弘揚傳統文化的內涵，應選擇可以與當代大學生易于接受新事物相結合。例如傳統玉文化融入，首先將室內軟裝飾設計課程的知識點進行顆粒化，分為家具軟裝方案設計，布藝織物的方案設計，裝飾畫方案設計等。講解布藝織物方案時會涉及許多傳統符號，很多符號來自于玉文化圖案，如多福多壽圖，圖案為五只蝙蝠圍繞一顆壽桃或壽字組成，此圖案寄希望于有福長壽、多福多壽。龜鶴齊齡圖，圖案為一龜一鶴，古人認為龜壽萬年，鶴壽千歲，寓同享高壽之意。將玉器圖案文化潛移默化引入課程中，并與中華民族敬老的傳統美德融合為一體，提高學生對傳統文化價值的理解。又例如講述飾品方案設計時，又可以講授玉作飾品，可以通過視頻、實物展示講授玉的文化，并結合山東地域性文化講解魯作玉飾。在室內軟裝設計中選擇玉器裝飾要與客戶職業，喜好相結合，如體現廉潔清正，團結友愛的風尚，更好的發揮玉的傳統文化價值。

室內軟裝飾設計課程與思政教育中的傳統文化融合，加強對傳統文化資源的挖掘整合，也讓大學生意識到傳統文化的重要性，同時課程改革有利于服務區域性傳統文化產業發展，培養新時代學生有多方面就業選擇，可以深入傳統文化產業同時掘新的行業發展方向。

當今中國設計新的價值體系的確立，需要對傳統文化的繼承和發展。新改革后的《室內軟裝飾設計》課程將傳統文化與美育教育融合到培養高職學生發展當中，以文化人促進學生德智體美勞全面發展。整合了思政與專業課程的相契合的資源，激發了學生對于課程的興趣，發展了藝術與思政結合的創新意識，提升學生的審美和人文素養，培養提高當代大學生立志做美的創造者，使其更加自覺地踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻：

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[3]金佳緒，立德樹人，習近平強調辦好這個“關鍵課程”[N].新華網 2019.03.19.