幼兒園活動區材料的選擇與應用方法研究

邢娟

摘 要：幼兒園活動區材料是兒童進行自主學習和探索世界的一項重要載體。但在目前的實際教學過程中，幼兒園活動區的材料選擇仍存在一定的局限性，無法滿足實際教學目標的需求，導致了大量材料的“浪費”和“擱淺”。下面本文將從幼兒園活動區材料的選擇與應用方法兩方面入手，對如何促進兒童的發展展開幾點構想，闡述科學選取活動區材料和其合理應用的相關策略。

關鍵詞：幼兒園; 活動區域材料; 選擇與應用

作為集體教學過程中的一項輔助活動，區域活動為兒童提供了鍛煉思維能力和動手能力的平臺和機會，讓幼兒通過與材料的互動在自由而放松的氛圍中收獲知識和技能，為促進兒童的全面發展提供了機會。近年來，幼兒園活動區的開展得到了園方和家長的極度重視，區域活動開始圍繞“幼兒的身心發展規律”開展，因此，一個幼兒園的開辦質量與其活動區材料選擇及應用方法息息相關。

1.幼兒園活動區材料的選擇原則

幼兒園教育的核心目標是兒童，其活動區材料的設計亦如此。由于兒童的生理和心理發育尚未成熟，具象思維能力遠遠大于抽象思維能力，對具體事物的理解接受能力較強，對理論和概念方面的思維能力較弱，因此要用具體材料幫助兒童探索和認知。

1.1安全性原則

幼兒園在對活動區材料進行選擇時，要充分考慮材料的安全性。兒童由于心理尚未成熟，在活動過程中無法充分的保護自己，這就需要幼兒園和教師對其提供保護，防止意外的發生。因此，活動區的材料應當無毒、無味，無鋒利的棱角，并保證在幼兒接觸前對材料進行充分的清洗和消毒，保證材料的天然、環保、安全和衛生，從而滿足活動材料安全性的原則。

1.2藝術性原則

每個兒童都有著豐富的想象力和創造力，在幼兒園教育中，我們要讓兒童充分地接觸各種藝術形式和作品，拓寬兒童的視野，引發其對相關事物展開思考。因此，幼兒園活動區的材料要具有一定的藝術性，加強其包裝，從小培養兒童的審美能力和意識，促進其全面發展。

1.3豐富性原則

豐富性表現在形式、功能和品種三個方面。要保證投放的材料有著豐富的形式，如，在美術區投放多種不同的材料，以便于開展各種美術活動，除傳統的彩色鉛筆、水彩筆、蠟筆、彩紙等，還可以適當投放一些拓染、剪紙、布貼等材料，豐富兒童的體驗。功能的多樣性指的是一物多用性，針對不同階段或不同需求的兒童使用同一材料展開實踐教學。如，在以“扣子”為主題的活動區中，教師可以指引年齡較小的兒童用繩子將扣子穿起來;制成精美的手鏈、年齡稍大一些的孩子用扣子擺出各種有趣的圖案等。品種的多樣性是指同一類型的材料要選擇不同的品種，幫助兒童充分的理解和認識這種物品。

1.4興趣性原則

眾所周知，興趣是最好的老師。在幼兒園開設活動區的過程中，教師不能根據自己的主觀想法選取和投放材料，而是要根據實際教學情況，觀察兒童的習慣找出其愛好，并有針對性的對活動區材料進行選取和投放，讓兒童在興趣的指引下積極地投入活動過程中，最大限度地發揮材料的作用，調動兒童的興趣，開發其潛在能力。

2.幼兒園活動區材料的應用方法

2.1營造輕松自主的活動環境

幼兒園的活動區是提供給兒童進行玩耍的地方，其環境要相對溫馨、自由、平等而開放，讓兒童不受教師的支配而自主地選取活動內容和方式。在此過程中，教師要充分尊重和重視兒童的想法和做法，并適時地對兒童表示贊揚，以激勵其參與活動的積極性，促進孩子的個性化發展。例如，我們可以在小班“生活區”中投放各種新穎、有趣的兒童服飾，讓兒童為自己挑選喜歡的衣服，改變傳統模式下為人偶穿衣的教學模式，鍛煉兒童的手腦協調能力和自我服務能力。此外，輕松的環境為兒童提供安全感，滿足其情感方面的需求，有益于兒童的身心健康，是激發幼兒創新性活動的良好基礎。

2.2適當向兒童提供指導，引導其進行創新活動

區域活動的開設的目的是為了促進兒童的全面的發展，培養兒童的創新能力，因此在活動過程中教師不能以遵循教學計劃的方式對兒童進行觀察，而是要細致的觀察每一位兒童的動態并做好全面的記錄，在兒童的反應中捕捉其蘊含的學習價值，抓住機會對兒童進行指導和教育。此外，教師要站在兒童的角度對事物進行思考，感受周圍的事物，模擬幼兒的思維，從而為兒童的成長提供更好的服務。

2.3根據培養目標需求適當增加區域材料

在活動過程中，教師可以適當通過對簡單的活動進行一定的調整，從而滿足不同階段和水平的兒童的需要。例如，教師可以將大班兒童制作“曲奇餅”的活動改編為中班兒童的“數字餅”活動。教師可以讓兒童在美術區，在幼兒制作好的“曲奇餅”上粘貼數字1～10的貼紙，作為兒童的活動材料，讓兒童根據數字的順序對其進行從小到大的排序。這種方法不僅可以調動起兒童的學習興趣，而且具有一定的挑戰性，充分利用了現有的材料。

總而言之，幼兒園是每一個孩子學習的初始階段，為兒童的健康成長打下了堅實的基礎，不僅培養了兒童的動手能力，更有利于兒童未來的學習和發展。因此，在幼兒園教學過程中，要適當的根據兒童的特點對活動區進行布置，科學合理的引入活動材料并展開有效的應用，寓教于樂，促進兒童身心的健康成長。

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