超星學習通平臺支持的國際金融課程交互式教學研究

周磊

【摘要】運用互聯網教學的方式，信息化高科技手段，在超星學習通平臺上進行國際金融課程交互式教學無疑是一直新的嘗試，傳統線下教學模式轉變為線上或者線上線下結合，本文將從超星學習通平臺支持的國際金融課程交互式教學進行分析，闡述優缺點，對這種互聯網教學模式提出完善化建議。

【關鍵詞】超星學習通 ?國際金融課程 ?交互式教學

引言：基于社會的網絡化、信息化發展飛速，自媒體平臺涌現出像超星學習通平臺這種可以支持國際金融課程交互式教學的平臺，這對傳統的線下授課無疑是一次巨大的沖擊，國際金融課程與國際接軌，但是否應該進行教育資源整合，對這種線下線上結合的教學模式廣泛應用到學校中，引起社會各界的強烈探討。

一、超星學習通平臺出現國際金融課程交互式教學的背景與意義

新型的自媒體平臺出現線上教育及線上線下相結合的交互式教學形式，對傳統線下學校授課的教學模式進行了沖擊，業內人員開始思考，新型的教學模式對課程的教學起到了積極的作用，線下加線上的模式是否應該得到廣泛的推廣，相比傳統線下教學模式，這種新型教學模式強調交互作用，通過自媒體、社區等形式進行交互輔助教學，利用網絡化、信息化使學生多角度學習，對整個教育行業起到了積極促進的作用。

二、傳統國際金融課程教學方式的優缺點

（一）國際金融課程傳統教學模式的優點

（1）學生能真實感受到課堂氣氛，精神注意力高度集中，能夠高效的利用課堂時間完成知識點的認知、積累、鞏固。

（2）教師能及時根據學生的學習狀態，對其進行提醒、敦促，主觀上使學生進入高效學習的狀態。

（3）課上的作業檢查、課堂提問，能夠及時準確的反饋給老師信息，從而確認學生的學習接受度，學習進度等情況，對課后作業的檢查讓學生對課后時間利用得到保證。

（4）學生對課堂理論的應用能及時的得到老師的指導、指正，及時糾正錯誤的知識點信息，即時性高。

（二）國際金融課程傳統教學模式的缺點

（1）學生對課堂內容的興趣難以持續保持，經常出現前半節課高效，后半節課低能的情況，因精力、興趣等問題，學生總是難以長時間保持精力集中，因此對課堂內容知識點把控往往是不全，有部分缺失性。

（2）如果學生課上未能理解知識點理論與實踐的結合運用，那么課后的時候學生可能依舊未理解，長此以往，學生對知識點的遺漏遺忘往往比較多，最終影響總體知識點把控程度。

（3）學生對老師的課程理解能力不同，造成對知識點的把控進度不一致，老師不能針對所有人進行知識點解答，課堂同時面對多人，不可能因為一個人而拖慢整個講課進度，因此部分學生可能跟不上講課進度，從而后續出現厭學等情況。

三、完善國際金融課程交互式教學模式的建議

（一）在教學模式上應該，使線上和線下相結合

在國際金融課程的教學過程中，單純的線上或者線下課程都有優缺點，比如線上的課程可以重復觀看課程視頻，從而一遍遍的加深知識點理解，而線下的課程如果課上未能理解，課下沒有機會對知識點就行視頻復習，而線上的學習效率不如線下課程，所以我們不能簡單的采用單一模式的教學方法，最恰當的教學方法應該是線上與線下相互結合，互補互助，完成學生對知識點的學習，縮小學生之間學習成績差，從而從根本上解決差生的學習成績問題，提高平均成績，增強所以學生的學習能力，學習成績。

（二）改善教學課堂的風格，增加師生間的互動

教師應該改善國際金融課程課堂的教學風格，往幽默風趣的方向上發展，盡可能保持學生的注意力集中，增長其課程興趣愛好，將知識點揉進不同的實際實踐之中，讓學生在實踐中理解增長知識點，增強學生自發的學習積極性，有興趣才會更有動力。例如，有的學生對教師的按部就班教學風格的課程不能充分理解知識點，照本宣科的講課形式使學生開始聽不懂，長時期學習進度跟不上，最終放棄了課程的學習，所以我們一定要提高教師的教學能力、教學素質，多角度培養學生學習興趣，提高學生對知識點的了解。線上課程與線下課程的教師都應該如此，才能顯著提高學生的學習成績，交互情況。

（三）教師應該對知識點進行系統有規劃的整理，讓學生更易理解

在國際金融課程教學中，教師應該對教材的理解能力深厚，先把握住教材中的知識點，然后對知識點進行難點、重點劃分整理，對整個知識脈絡體系進行網狀梳理，使各個知識點按照難易程度由低到高進行講解，而且將各知識點之間進行聯系，共同對知識點進行記憶理解，讓學生有層次的進行學習。讓線上與線下的教學難度降低，提升學生學習成績。

（四）構建知識點資料庫，讓學生利用自媒體渠道進行課外學習與老師溝通

學校應該建立知識點資料庫，放入教師的教案，常見題型講解，案例分析，錯題庫等重點的資料整理，讓學生能夠在課外時間進行充分的學習、復習，而且可以通過QQ、微信等手段，向相關教師咨詢知識點問題，讓學習課程的交互滲透更多時間，學生的被動教學情況可根據這樣的交互情況得到更自由化發展，提高了學生的自主學習能力、復習能力等，線上線下均應該如此。

四、結論

綜上所述，超星學習通平臺支持的國際金融課程交互式教學改變了整個教育行業的教學形式，促進了整個教育行業的變革與發展，最終的教學方式一定是線上與線下相互結合的交互式教學，還需從根本上提高教師的個人能力，建立資料庫體系，讓學生可以充分掌握知識點縮小差距，從而推動整個教學模式的發展。

參考文獻：

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