現代教育技術在語文教學中運用的反思

尹繼生

【摘要】隨著時代的進步，隨著現代教育技術的深入發展，教育技術媒體越來越廣泛地被中學語文教師所接受，也越來越廣泛地發揮著作用。它那聲情并茂、色情景水乳交融的效果，創設了優美的課堂情境，有效地提高了語文課堂教學效率。

【關鍵詞】現代教育技術 ?語文教學

一、運用現代教育技術，激發學生學習興趣

興趣是引導中學生積極探究的學習的良好方法。一個對學科知識無興趣也無需要的學生是不能持久努力學習這門學科的。因此在教學過程中教師要想方設法調動學生的學習積極性和學習熱情，形成良好的學習動機。運用現代信息技術適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，進行巧妙恰當地呈現，制成課件創設良好的問題情境，補充學習的知識背景，使課文內容形象化，使學生對所要學習的課題產生深厚的興趣，必能大大地激發學生的學習欲望，使學生保持高昂的學習情緒，很快地、效果顯著地進入教師創設的學習情境之中。

二、運用現代教育技術，突破教學重點難點

傳統的語文教學往往會為突出教學重點，突破教學難點，解決一些很抽象的問題，花費大量的時間和精力，而學生"啟而不發，思維受阻"時，還易產生疲勞感甚至厭煩情緒，教師可使用多媒體以活化課文內容情景，變抽象為具體，化難為易，激活學生思維，幫助其充分感知體驗。促進學生對課文內容的理解。現代教育技術的應用使教學的指導有了針對性，也可以實現語文教學中師生交流、生生交流等，同時讓呆板的課堂活潑化，讓學生處在良好的學習狀態中。

三、運用現代教育技術，發揮學生主體作用

現代教育觀指出：學生是學習的主體，只有學生主動地參與教育活動，教育才有效。如何在教學中發揮學生的主體作用，讓學生主動參與教學活動，是擺在教師面前的一個關鍵問題。“工欲善其事，必先利其器”，現代教育技術在教學中的應用，使這一問題的研究有了新的突破。在傳統的教學過程中一切都是由教師決定，學生只是接受者，是被動地參與整個過程，處于被灌輸的狀態。而現代技術教育手段，能為學生提供多樣化的教育形式，創造更好的學習情境，從而給學生更多的時間與空間去探索、去發現、去研究，有利于吸引和組織他們積極參與，發揮學生主體作用。

四、運用現代教育技術，使教學更具直觀化

捷克教育家夸美紐斯說：“在可能范圍內，一切事物都應放在感官的跟前”。在初中語文教學中，教師利用現代教育技術進行教學能將微觀的、宏觀的、不可見的、抽象的、變化太快的或變化太慢的教學內容，逐層展示給學生，使其觀察起來形象直觀，淺顯易懂。

如初中語文《紫羅騰瀑布》這篇課文，很多學生根本就沒有看到過瀑布，教師也只能對照課文進行口頭說教，讓學生自己去想象瀑布的樣子，結果大家的想象五花八門，與真實的紫羅騰瀑布相去甚遠。在進行教學拓展時，讓教師以導游的身份來向游客們（學生）介紹這紫羅騰瀑布的獨特之處時，學生更是無從入手。教學中如果能利用現代教育技術直觀、形象的把紫羅騰瀑布展示給學生，那么學生就很容易掌握紫羅騰瀑布的美，也更容易理解作者想要表達的心意。

五、運用現代教育技術，形成良好學習習慣

新的語文課程標準提出，在語文教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。現代教育技術是以學生主動建構為指導思想，采取以“學生學為中心”的教學模式，教師通過優化教學設計，使學生可以按照自己的認知水平任意選擇學習內容、學習方式以及各種工具。學習是學生主動參與完成的，真正實現個體化的教學。在個體化教學過程中，采用人機對話，互交性很強，充滿人性化的界面設計，學什么內容，什么層次，練習，測評等都是由學生自己根據自身的實際情況來點選。在輕松自然的環境下學習，能夠更好地發展自己的思維能力和創造力。不局限于相同的學習起點，只求人人都有所提高，這在傳統教育中很難做得到的事情，在這里可以輕松實現。我們要重視實踐、探索、發現在教學活動中的地位，要使學生實現主動學習和主動發展，就必須置學生于自主、探究、發現的活動中，讓學生從主動經驗和探索的活動中發現知識的由來和關系，以外部的實際操作和內部的思維操作相結合、相作用來實現認識的深化。利用多媒體技術輔助教學，可以使面向學生的畫面生動活潑，色彩鮮艷，聲情并茂。這就改變了以往課堂上學生只能看黑板、聽老師講的單調的模式，使得課堂變得絢麗多彩、富有趣味，大大優化了教學氛圍，使師生之間的信息交流變得豐富而生動，學生置身于這樣一個合諧的教學情境，極大的提高了他的自主學習的能力。

六、運用現代教育技術，遵循適時適度原則

語文課堂現代教學的最佳時機主要有：一是有意注意向無意注意的相互轉換;二是抑制狀態向興奮狀態的轉化;三是平靜狀態向活躍狀態的轉化;四是興奮狀態向理性狀態的升華;五是滿足表現能夠勝任的欲望。現代教育技術能優化語文課堂教學，但并不是用得越多越好，而應充分研究教材、學生，根據教學目標選用適當的媒體，做精當、實用。

總之，教師如能合理運用多媒體課件的直觀性和交互性，將一些新觀念，新知識融合到課堂教學中，學生就能得到許多有益的啟示，提高課堂教學效率，增強學生的學習興趣，豐富課堂教學內容，從而大大激發學生對新事物的創新欲望。