基于教學軟件開發的人機交互式鏈傳動設計

楊燕華 張穩 閆軍

摘? 要： 為了解決現代教學過程中的師生互動比較少、習題量大的問題，設計基于人機交互式的鏈傳動輔助教學軟件。首先，對輔助教學軟件的整體結構和功能進行分析，包括鏈傳動設計中的參數選擇等;其次，對輔助教學設計軟件進行詳細設計，分析軟件在設計過程中的創新點;最后，對設計的軟件功能進行實現。通過系統的運行實例表明，所設計人機交互式鏈傳動輔助教學軟件能夠提高人機交互體驗，被師生所接受。

關鍵詞： 人機交互; 鏈傳動; 輔助教學; 教學軟件; 成績查詢; 教師控制端

中圖分類號： TN02?34? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號： 1004?373X（2020）05?0179?04

Human?computer interactive chain drive design

based on teaching software development

YANG Yanhua1， ZHANG Wen2， YAN Jun1

（1. Cangzhou Normal University， Cangzhou 061001， China; 2. Hebei University of Water Resources and Electric Engineering， Cangzhou 061001， China）

Abstract： Since there are less interaction between teachers and students and large number of exercises in the modern teaching， a chain drive auxiliary teaching software based on human?computer interaction is designed. First of all， the overall structure and function of the auxiliary teaching software are analyzed， including the parameter selection in the chain drive design. Secondly， the auxiliary teaching software is designed in detail， and the software innovation in the design is analyzed. Finally， the designed function of the software is put into implementation. The system operation shows that the designed chain drive auxiliary teaching software based on human?computer interaction can improve the human?computer interaction experience and is accepted by both teachers and students.

Keywords： human?computer interaction; chain drive; assistant teaching; teaching software; score inquiry; teacher control end

0? 引? 言

鏈傳動為機械設計課程教學過程中的主要內容，還是生產過程中使用較為廣泛的傳動方式，供學生能夠熟練的掌握設計過程。現代授課方式都是教師在課堂中講述分析和設計的過程，下課之后留下作業供學生們練習，學生在課堂中很少提問和討論，且師生也沒有交流和互動。所以，學生對于設計過程中的練習比較少，對設計的內容一知半解，降低了學習效果[1]。使用計算機輔助教學，學生能夠對自身學習情況以及需要部分進行選擇，作為學習主體進行參與。使學生和計算機進行交互，利用計算機在學習過程中與教師、同學之間進行相互的咨詢和討論。因此，為學生提供交互式學習環境，使學生學習的參與性與積極性得到激發，提高學習效果。交互式鏈傳動輔助教學軟件能夠通過計算機對設計過程進行模擬，通過計算機計算數學公式，使步驟簡化，節約時間[2]。

1? 軟件的功能和分析

通過FrontPage2000對軟件框架與界面進行開發，使用典型Word界面設計，具備網頁制作、網站創建、管理的功能，并且能夠實現所見即所得操作的方式，用戶不需要學習HTML等網站相關語言，就能夠設計圖像、文字、聲音等多元素網頁。系統結構如圖1所示。

鏈傳動設計過程中主要包括計算公式與選擇參數兩部分，數學公式計算較為繁瑣時，學生對鏈傳動設計內容的學習沒有價值，可以通過計算機實現此步驟。在設計過程中，參數的選擇能夠將學生水平能力與知識充分的展現出來，不同設計人員選擇的結果也不同，此步驟將設計人員個體差異充分的展現出來，比如，選擇小鏈輪齒數、工況系數等。在允許的范圍內，不同設計人員選擇的數值也不同，這對于最終設計結果存在影響，也是工程設計的特征，此環節不能通過計算機自動選擇，要在設計過程中通過學生選擇，并且在計算機中輸入，之后進行下一步設計。假如選擇參數不當，就要重新選擇。