新時代大學生的培養與發展工作探究

摘 要： “00后”作為新時代中國發展的生力軍，已經大批涌入高校，并逐漸成為高校的主力軍。他們的到來，為新時代共產黨的發展壯大注入了新的活力，同時也向高校黨建工作發起了新的挑戰。本文基于“00后”大學生的特點，詳細分析了高校學生黨員培養與發展過程中存在的突出問題及原因，提出了新時代下培養和發展“00后”大學生黨員的具體措施。

關鍵詞： 新時代;“00后”黨員;培養;發展

一、做好“00后”大學生黨員培養與發展工作的重要意義

黨的十九大報告指出“青年興則國家興，青年強則國家強”。2018年是青少年群體代際轉換的關鍵年，首批“05后”進入高中，首批“00后”大規模步入高校，高校正式宣布邁入“00后”時代。大學階段正是學生人生觀、世界觀和價值觀的迅速成長和塑造期，也是樹立理想信念、將個人理想追求與國家和民族事業相結合的關鍵時期?！?0后”作為新時代的寵兒，各方面呈現出了與“90后”不同的新特點。做好“00后”大學生黨員的發展，培養一批愛國、勵志、求真、力行的社會主義建設者和接班人，關系到黨的事業能否興旺發達，關系到國家前途和民族命運。

二、高校在培養與發展學生黨員過程中存在的問題及原因

（一）教育管理機制層面

1.發展黨員的教育機制不完善

“00后”大學生是入黨積極分子的重要儲備力量，其思想政治素養對今后黨員的質量有著重要的影響，但是很多情況下存在對其教育管理不完善的現象。

首先，很多高校學生黨支部在“00后”新生入校后不久就會下班宣傳，動員新生積極向黨組織遞交入黨申請書。但是在宣傳之時，缺乏對新生的入黨啟蒙教育，最后導致很多新生在尚未了解“黨是什么”的情況下就懵懂地遞交了第一份入黨申請書。

其次，學生在成為入黨積極分子后，主要依靠黨校短期培訓、個人思想匯報等方式接受黨性教育。這種教育手段單一、形式不夠靈活、與時事關聯較少，且缺乏長期性規劃，無法滿足“00后”大學生求新求異、多樣化、個性化的需求，導致很多入黨積極分子熱情減退。

再次，在遞交入黨申請之后至成為入黨積極分子之前存在教育的真空地帶。大學期間遞交入黨申請的學生中僅約50%～60%可以被確定為入黨積極分子，而剩余的40%～50%是沒有機會接受關于黨的相關培訓及思想談話，更談不上發展成為黨員。這種情況既打擊了學生的積極性，也不利于大學生思想政治教育。

2.發展黨員的標準和程序不完備

首先，由于學生黨員兼有黨員與學生的雙重身份，在制定發展標準時，非常重視學生的學習成績與工作能力，而輕視了思想道德修養、志愿服務與社會實踐等情況，考察指標不全面，導致部分積極向黨組織靠攏且熱心服務群眾的學生因為成績不突出而止步于黨組織之外。

其次，很多高校缺乏入黨積極分子及預備黨員的管理考核機制，導致入黨積極分子“只進不出”、預備黨員“只升不降”。部分學生在成為預備黨員后，因缺乏競爭感，放松了對自身素質與黨性修養的提高，甚至出現了“入黨前積極，入黨后松懈，轉正后退步”的現象，嚴重影響了黨員隊伍的質量。

（二）學生層面

1.入黨動機復雜化

“00后”大學生是精致的利己主義群體，受到國內外多元文化、不良思潮及上一代人的影響，其入黨動機日益趨向多樣化、復雜化、功利化。比如，出于從眾心理、追隨“潮流”而申請入黨;迫于父母壓力、為完成任務而申請入黨;為方便就業、考取公職而申請入黨;因羨慕黨員的優秀或因家中長輩是黨員，就認為自己也要延續家族傳統而申請入黨;甚至還有為滿足虛榮心而申請入黨的。這種不良的入黨動機，會導致部分入黨積極分子在行動上看似積極向黨組織靠攏，但是在思想上仍然游離在黨組織之外，在政治上與黨員的要求仍有很大的差距。

2.入黨熱情難以長久持續

“00后”被稱為網絡的“土著居民”，手機是他們的電子器官、網絡是他們的靈魂之源，他們的行為與思維模式等深深地烙上了互聯網的印記。在互聯網瞬息萬變的影響下，“00后”大學生更加喜歡追求和挑戰新鮮事物，他們想象力豐富、創造力強、興趣愛好變化快，但是缺乏穩定性和恒久性。因此，在面對嚴格的入黨程序和漫長的考察過程時，很多“00后”大學生難以保持當初申請入黨時的激情。此外，“00”后大學生遠離革命艱苦年代，從小在安穩受保護的環境下長大，缺乏社會實踐經驗，難以感同身受地理解黨的使命、黨員的責任與義務等。因此，有部分入黨積極分子因嫌入黨材料多、程序麻煩、標準嚴格、覺得希望不大等而中途放棄或消極應付，缺乏堅定的信念和持久的執行力。

3.模范帶頭與服務意識不明顯

“00后”大學生多數成長于“4+2+1”的家庭模式，從小集萬千寵愛于一身，習慣了被周圍人關心呵護，久而久之容易養成以自我為中心的主體意識，而集體觀念和他人意識較為淡薄。因此，“00后”大學生的帶頭模范意識較弱，團隊協作能力較差，沒有將“全心全意為人民服務”的宗旨貫徹落實到日常生活中去，沒有時刻以黨員標準來規范自己。

三、大學生黨員培養與發展的措施

（一）健全黨員培養與發展的教育體系

黨員的培養與發展大致可以分解為申請入黨前、入黨積極分子、發展對象、入黨后4個階段。每個階段可以開展有針對性的主題教育。

1.申請入黨前，開展啟蒙教育

針對“00后”大學生網絡化思維的特點，一方面利用學習強國、紅星云、中國大學生MOOC等網絡平臺開展關于黨的光輝歷程、性質、宗旨、指導思想等黨的基礎知識學習，讓學生了解“黨是什么”。另一方面通過組織觀看紅色電影和紀錄片、黨員走進班級深入寢室宣傳等線下形式，培養學生的愛國情懷，深化對黨的思想認識。

2.成為入黨積極分子后，加強純潔性教育

純潔性教育主要是幫助學生端正入黨動機、樹立正確的理想信念。一方面可以借助黨校培訓、個人思想匯報、談心談話、黨員“一幫一”等方式，審視內心“為什么要入黨”。另一方面結合當下國內外時政熱點、先進人物、典型事跡等開展宣傳教育，引導入黨積極分子思考黨員的責任與義務，使其意識到黨員身份是一種光榮，更是一份沉甸甸的責任。比如，2019年末新冠肺炎來勢洶洶，面對危險疫情，黨員必須沖在前，用實際行動踐行使命。

3.成為發展對象后，加強黨性修養教育

黨性修養教育是黨員發展質量的重要保障。通過常規的黨校培訓、主題教育、“三會一課”、主題黨日等黨內有關活動，提升大學生政治素養與理論水平，使大學生明確入黨標準，以實際行動向黨組織靠攏。

4.在轉正后，加強對學生黨員的黨性修養和履職盡責方面的考察與考核

轉正并不是終點，而是成為一名合格黨員的起點。轉正后應該全方位提升黨性修養，掌握并自覺運用黨的先進理論指導實踐，時刻牢記黨員的初心與使命，做到平?？吹贸鰜?、關鍵時刻站得出來、危急關頭豁得出來，充分發揮先鋒模范作用。

（二）創新黨建工作模式

“00后”大學生在思想上受到網絡多元價值觀沖擊，想法新穎多變;性格上，獨立張揚、不拘泥于傳統;行為上，開闊奮進、打破常規。他們的這些特性使得傳統的黨建模式難以滿足他們的興趣和需求。因此，為增強黨組織吸引力、適應新時代環境變化，高校探索“黨建+”工作模式勢在必行。

“黨建+互聯網”工作模式。隨著慕課、直播、騰訊課堂等網絡授課平臺與優質公開課的不斷涌現，黨的教育培訓不再受規模及時空限制，可以采取云授課、網絡自學、在線交流等線上培訓模式。此外，還可以將日常事務與現代化信息技術相融合，建立電子臺賬，使工作更方便快捷。

“黨建+志愿服務”工作模式。高校黨組織可以搭建學生黨員進社區、公益性企事業單位的服務平臺，建立固定的服務基地，借此拓寬學生黨員在增強實踐本領、提高服務水平、發揮先鋒模范作用的新渠道。例如，組織黨員參加關愛留守兒童、看望孤寡老人、義務支教、暑期“三下鄉”志愿服務、到社區宣講黨的精神等活動，使學生黨員在實踐中貫徹黨的宗旨、增強奉獻意識、立鴻鵠之志、做新時代奮斗者。

中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實[6]。在新時代新形勢下，高校黨建工作必須根據“00后”大學生的特點與實際情況不斷改進與創新，用新的思維和工作方式培養和發展德才兼備的青年黨員，做到為黨育人，為國育才。

參考文獻：

[1]孫佳佳.通過主題教育促進大學生黨員培養和教育工作[J].中國冶金教育，2019（06）：76-77+81.

[2]白靜，武囡囡.新時代高校大學生黨員發展工作探究[J].遼寧經濟職業技術學院.遼寧經濟管理干部學院學報，2019（06）：66-68.

[3]王凱文，劉永煥，董變林.“00后”大學生入黨動機現狀及引導路徑研究[J].教育現代化，2019，6（32）：181-183+193.

[4]楊詩雨.新時代高校對“00后”大學生價值觀的引導路徑[J].遼東學院學報（社會科學版），2019，21（02）：134-138.

[5]王寧，陳云.高校學生黨建“黨建+”工作模式探究[J].法制與社會，2019（34）：167-169.

[6]中共中央文獻研究室.十八大以來重要文獻選編（上）[M].北京：中央文獻出版社，2014：277.

作者簡介： 曾艷（1988—），女，漢族，湖南邵陽人，碩士研究生，從事高校學生思想政治教育工作。