家園攜手，愛(ài)在心間

張晉

一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，牽動(dòng)著我們的心。?疫情當(dāng)前，我們收到了上級(jí)教育部門延期開(kāi)學(xué)的通知，為保障“推遲開(kāi)學(xué)不停教、不停學(xué)”，我們整合各類教育資源，借助信息化手段，搭建空中課堂平臺(tái)，努力解決幼兒無(wú)法正常到園上課問(wèn)題。我們分不同年齡段設(shè)計(jì)了豐富的“線上課程”服務(wù)于幼兒，教學(xué)內(nèi)容涵蓋：保健防疫知識(shí)、體能運(yùn)動(dòng)、領(lǐng)域課程、親子閱讀等，一日活動(dòng)安排合理全面，由教師提前認(rèn)真?zhèn)湔n，以文字或圖片等方式推送給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)輔助，親子互動(dòng)完成。用別樣的方式與我們的孩子一起度過(guò)這個(gè)“加長(zhǎng)版的假期”，留下了特別的足跡。

一、親子生活篇

做好保育教育是幼兒園工作的重要部分，我們?yōu)榧议L(zhǎng)推出的相關(guān)內(nèi)容包括：衛(wèi)生保健、防疫知識(shí)、禮儀習(xí)慣養(yǎng)成等。 保健生活好習(xí)慣，我們從每一個(gè)小細(xì)節(jié)開(kāi)始，孩子們逐步成為自理小能手，生活小幫手。

二、親子課程篇

我們依托于山西教育幼教公眾號(hào)平臺(tái)，億童游戲課程，包括五大領(lǐng)域內(nèi)容，由教師提前認(rèn)真?zhèn)湔n，以文字或圖片等方式推送給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)輔助，親子互動(dòng)完成。每日家長(zhǎng)們都會(huì)在群里分享寶貝們的成果展示，繪畫作品，手工制作，兒歌展示……?誰(shuí)說(shuō)家長(zhǎng)不能成為老師？家長(zhǎng)們慢慢成為新時(shí)代專業(yè)型家長(zhǎng)，高效陪伴，游戲式互動(dòng)。

三、親子游戲篇

親子游戲有利于孩子身心的健康成長(zhǎng)，對(duì)孩子與家長(zhǎng)而言是很有意義的，0-6歲的孩子正處于人生的啟蒙階段，豐富多樣的親子游戲?qū)议L(zhǎng)與幼兒而言都必不可少，多參加一些親子活動(dòng)，增進(jìn)彼此間的交流，讓孩子在愛(ài)的陪伴下成長(zhǎng)?！親子運(yùn)動(dòng)游戲?qū)议L(zhǎng)或者是孩子都有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和刺激性。因此，可以滿足孩子運(yùn)動(dòng)的好奇心、探索的本能，增強(qiáng)體質(zhì)，減少焦慮、保持好心情讓“宅”在家里的時(shí)光不寂寞，也讓彼此的關(guān)系更親密。

四、親子閱讀篇

陪伴是最長(zhǎng)情的告白，通過(guò)親子閱讀，我們可以和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，增加親子關(guān)系。吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上也有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽(tīng)的媽媽”。堅(jiān)持閱讀，在親子閱讀中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，我們一直在線上。

五、親子安全篇

做好安全防護(hù)也是假期里的重要一課，每天老師會(huì)在群里發(fā)送一條安全小知識(shí)，每周在安全教育平臺(tái)我們也有專題學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)幼兒共同學(xué)習(xí)完成。

六、家園互動(dòng)篇

每天早上將一日線上游戲推薦發(fā)給家長(zhǎng)，晚上9點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。每晚睡前再分享一個(gè)老師自己講的晚安故事，寶貝們聽(tīng)著老師熟悉的聲音，甜甜入睡了。晚安故事都和主題相關(guān)，有親情，友情類，情緒管理類，也有防疫知識(shí)類。對(duì)于家長(zhǎng)們的困惑也及時(shí)給予專業(yè)解答，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。

七、教師成長(zhǎng)篇

因?yàn)橐粓?chǎng)疫情，作為教師的我們過(guò)上了別人“羨慕”的加長(zhǎng)版假期。早上不用再趕著時(shí)間簽到，晚上不用再加班環(huán)創(chuàng)。甚至我們可以不洗臉不梳頭發(fā)，穿著睡衣享受著每一天似乎輕松而悠閑的生活，這種慢生活是我們?cè)?jīng)向往的。然而，真的要睡到自然醒嗎？真的要穿著睡衣悠閑每一天嗎？這是自己喜歡的嗎？不！僅僅幾天，就讓自己討厭這樣的自己，討厭這樣的懶惰，這樣的頹廢生活，這不是我，不是我要的生活。

有人說(shuō)：“幼兒園教師又不用上網(wǎng)課，干嘛跟自己過(guò)不去？”也有人說(shuō)：“幼兒園老師你省省吧，指望你們教孩子考大學(xué)嗎？”還有這樣的聲音：“一個(gè)幼兒園老師，有啥需要你學(xué)習(xí)的？不就是哄孩子嗎？”我會(huì)用事實(shí)來(lái)證明，所有的人，任何的行業(yè)都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升。

首先，學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于我們機(jī)關(guān)幼兒園，我園為老師們提供的學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)，涵蓋衛(wèi)生防疫、禮儀、美術(shù)、閱讀、各種專業(yè)提升，在學(xué)習(xí)前為自己定好每月學(xué)習(xí)計(jì)劃。每一次學(xué)習(xí)有記錄，學(xué)習(xí)心得結(jié)合自己的實(shí)際去梳理總結(jié)。除了幼兒園組織的直播培訓(xùn)，我還通過(guò)不同渠道進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，比如：抖音，關(guān)注各種幼教類視頻。微信幼教公眾號(hào)，QQ微信教師互動(dòng)群等，與山南海北同行進(jìn)行交流，收獲多多，受益匪淺。在學(xué)習(xí)中，遇到許多專業(yè)相關(guān)的見(jiàn)解讓我有所頓悟，需要去思考，于是，我把它們都收集記錄在一個(gè)積累本上。

除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，我還解鎖了許多新技能。這是以前沒(méi)時(shí)間，沒(méi)精力去做的事情，在這漫長(zhǎng)假期里，與其去追劇還不如學(xué)點(diǎn)有用的東西。

技能一：用學(xué)會(huì)以后，錄制了許多故事，給我的孩子們每晚發(fā)一個(gè)晚安故事，孩子們?cè)诶蠋熓煜さ穆曇糁刑鹛鹑胨娴暮苡谐删透小?/p>

技能二：及時(shí)用自己的專業(yè)知識(shí)去為家長(zhǎng)進(jìn)行解答。

其實(shí)，這也是一種技能，它在不斷的積累中形成。我發(fā)現(xiàn)自己可以不依靠任何查閱與搜索就可以解答家長(zhǎng)的一些困惑。有時(shí)候?qū)I(yè)的解答是出口成章的。我知道是知識(shí)的積累加經(jīng)驗(yàn)的沉淀。

技能三：努力提高語(yǔ)言能力

作為一名教師，語(yǔ)言表達(dá)是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)外兼修，內(nèi)就是知識(shí)底蘊(yùn)，外就是表達(dá)口才。用各種APP進(jìn)行朗誦，故事練習(xí)。

干一行，愛(ài)一行，其實(shí)是愛(ài)才會(huì)堅(jiān)守，我要努力讓這個(gè)加長(zhǎng)版的假期為我的人生加分。任何行業(yè)，學(xué)無(wú)止境！ 此時(shí)，我又想起了曾經(jīng)看過(guò)的一個(gè)電視節(jié)目——《挑戰(zhàn)不可能》。這個(gè)假期使我重新認(rèn)識(shí)了自我，雖然我不是完成了什么高難度的挑戰(zhàn)，但我沒(méi)有因?yàn)檩p松悠閑而浪費(fèi)光陰，抵住了懶惰的誘惑，我為自己的自律而欣慰，人的潛能是無(wú)限的，憂慮禍患使人生存和發(fā)展，享受安樂(lè)使人萎靡和滅亡。只要你付諸行動(dòng)，逼自己一把，你將會(huì)看到不一樣的風(fēng)景，也將遇見(jiàn)不一樣的自己！

“特殊的時(shí)光，不一樣的陪伴”，這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打破了我們平靜的生活，來(lái)勢(shì)洶洶的新型冠狀病毒讓今年的假期不同尋常。為了抵御疫情蔓延，我們都盡量“宅”在家里不出門。“宅”是政府和社會(huì)倡導(dǎo)的重要防御措施。我們?cè)跓o(wú)奈這場(chǎng)病毒的同時(shí)，是不是也要感恩這段假期，感恩父母與孩子貼的更近，感恩這濃濃的親子時(shí)光！除了親情，友情，師幼情，在這樣特殊的加長(zhǎng)版假期，我們還建立了如家人般溫暖的家園情，帶著家長(zhǎng)們的信任與認(rèn)可，繼續(xù)為我親愛(ài)的寶貝精心推送線上游戲課程，我們是一家人，一起努力！“戰(zhàn)疫”當(dāng)前 ，愛(ài)在我心;家園協(xié)同，共抗疫情！