小學語文閱讀中朗讀訓練的探析

于艷菊

朗讀訓練是小學語文教學的關鍵，朗讀訓練不僅能培養(yǎng)學生的基本口頭表達技能，也可以培養(yǎng)學生掌握主動理解課文的學習方法，從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓練，在小學語文教學中具有極其重要的作用。語文課堂教學要以學生讀書為主，葉圣陶先生多次強調(diào)：“書讀百遍，而義自見。”朗讀是學生在語文學習中的一項基本功，朗讀訓練是語文教學的一個重要環(huán)節(jié)。朗讀有助于學生積累詞匯句式，深入理解文本內(nèi)容，提高學生的語言表達能力，還可以讓學生從中受到品德教育、審美教育。語文教學如不進行朗讀示范、指導和訓練，就不能叫完整的語文教學。

其實，小學語文教學最為重要的一個目的就是讓小學生熟悉掌握漢語言，學習并正確的運用祖國的語言文字，學生在小學這一階段，首先就是要先掌握最基本的聽、說、讀、寫能力，并且對其進行思想教育，鍛煉其邏輯思維能力。朗讀對于這個階段的學生具有非常重要的影響，教師在指導學生學習時，應該要讓學生多多進行朗讀，加強學生的朗讀訓練，通過朗讀的方式感受到語文的樂趣和魅力，朗讀會對學生產(chǎn)生很多積極的作用。在此，我結合自己的實際教學，談一談小學語文閱讀中加強朗讀訓練的重要性。

一、小學語文教學中朗讀訓練的重要性

（一）能夠提高學生的語言能力

朗讀的訓練是一個學生整體聯(lián)動的過程，可以提高學生的各項能力。學生在小學階段是記性最好的階段。如果在這個階段，教師利用教材對學生進行有效地朗讀訓練，不僅可以讓學生通過自己的朗讀感受到語言的魅力，還能熟悉語言的表達方式。學生在進行朗讀訓練時，可以強化他們大腦對字音和字形的一些記憶，通過不斷反復的朗讀也可以提高學生的語言能力。

（二）能夠提高學生的思維以及審美能力

指導學生進行朗讀并不僅僅是讓學生通過自己的聲音發(fā)音，而是要在整個朗讀過程中添加個人對于文章理解的情感，可以通過朗讀訓練學生的思維能力，鍛煉其自我判斷理解的能力。小學階段是學生心理快速成長的階段，在這個階段中進行邏輯思維的培養(yǎng)是非常重要的。教師對學生進行朗讀訓練的時候，應該要先自身理解文章的意義，然后將個人的感情融入到文章中帶學生來進行朗讀，培養(yǎng)他們對文章的理解，以及提高他們對美的理解和感受，幫助他們樹立正確的審美觀，確保他們進行全面的發(fā)展。

二、朗讀對學生的作用影響

（一）有助于發(fā)展學生的語言

在學生進行朗讀訓練的時候，教師需要仔細地觀察學生的朗讀過程，要求要讀音準確，不能自行添加或減少文字，必須將句子讀通順。語文教材中選取的文章都是經(jīng)過多重的考量選取，里面所涉及的文章具有一定的針對性，是各個時期代表性的文章，學生學習其具有重要的作用。教材文章中涉及一些生僻字，小學生在朗讀中多少會出現(xiàn)讀音的錯誤，這就需要教師進行指出并正確的指導。語文閱讀的朗讀訓練，可以加強學生的學習語言能力，通過朗讀優(yōu)秀文章也能提高學生的寫作水平和相關的語文素養(yǎng)，從一定程度上提高學生的文學水平。朗讀其實就是一個重復持續(xù)的過程，學生只有在不斷重復文章的過程中增加自己的語感，激發(fā)學生對語文的學習興趣和能力。同時也有助于學生培養(yǎng)一個良好的朗讀學習習慣。尤其在語文教材中會涉及一些古詩詞和現(xiàn)代詩詞。古詩詞不同于一般的白話文，需要學生在朗讀的過程中熟悉的掌握每一個詞的正確讀音和使用，從而加深學生對古詩詞的理解。通過對古詩詞的朗讀，提高學生的語文素養(yǎng)和文字功底。對現(xiàn)代詩詞的朗讀，可以通過不斷的朗讀加深對詩詞的理解，了解作者的內(nèi)心想法，引起學生的共鳴，從而提高學生的文學內(nèi)涵，有助于學生進行寫作。

（二）有助于有效提高審美教育

在小學語文課文中大多是一些描寫自然的文章，例如《火燒云》、《草原》、《九寨溝》等文章，這些文章都是利用一些優(yōu)美的文字來描述大自然的美麗。在教學時，教師要示范朗讀，這就要求做到聲情并茂。在教師朗讀之后再要求學生照做，這樣學生就會同教師一樣，投入大量的感情，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，并且認真的體會文字所描寫的自然秀美的風光。如課文《美麗的南沙群島》中，“天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮著花束。”通過朗誦，學生可以感受到南沙群島的海天一色，一望無際。碧藍的天空和清澈的海水，使人感受到前所未有的自由的感覺。學生通過朗讀，使自己入情入境。不但讓學生加深了對于課文的理解，還引起了欣賞美的共鳴，讓學生們體會到了大自然秀美的風光，還激發(fā)了對于我國大好河山的熱愛。

由此可見，朗讀可以使人身臨其境，認識和感受美的存在。著名朗誦家瞿弦和同志說過：“每當我看到一篇令人激動的作品時，隨著作品中富有表現(xiàn)力的實詞的描繪，我常常在腦海中出現(xiàn)許多具體、生動、形象的畫面，我仿佛看到靜靜的小河、戰(zhàn)斗的英雄、膽小的懦夫。”這也再次說明了朗讀的巨大的作用。

綜上所述，我想已經(jīng)可以很明確地說明了朗讀訓練在小學教育中的重要性。有效的朗讀訓練可以激發(fā)學生對于學習的興趣，對于其他各各方面能力來說，都是一種提高。在教學中的我們一定要把朗讀訓練放在一個重要的位置上，對于朗讀的要求一定要嚴格。這樣才能做到像教育家葉圣陶老先生所說的“令學生吟誦，要使他們看作一種享受，而不看作一種負擔，一遍比一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會到純熟的境界。抱著這種享受的態(tài)度是最容易得益的途徑。”