產業轉型升級背景下高職院校面向汽車智能技術的專業課程體系構建

兀光波 何志忠 魏亮 緱輝

摘 要：以產業轉型升級背景下企業行業對汽車智能技術專業人才的需求為導向，結合高職院校學生專業基礎薄弱現狀，明確了高職院校汽車智能技術專業培養目標，構建了面向汽車智能技術的專業課程體系，為建設發展具有高職特色的汽車智能技術專業奠定了基礎。

關鍵詞：高職院校;汽車智能技術;專業課程體系

1 引言

根據《緊缺人才報告》數據顯示，汽車智能技術專業人才缺口為每年10萬人左右[1]，因此，汽車產業智能化、網聯化轉型升級背景下，開展汽車智能技術專業人才培養工作迫在眉睫[2]。開展人才培養工作，專業建設是核心，而專業建設的關鍵是專業課程體系的構建。課程體系的建構必須遵循“以就業為導向，以能力為本位”的理念與當前的就業形勢相接軌，從職業工作崗位出發，以專業技能培養為核心基礎，以整體提升學生們的綜合素質為目標，以學生們職業能力的提升為重點，有效提升高職汽車人才的專業素養及技術能力與未來就業崗位的匹配程度，從而實現汽車技術人才培養供給側和新興的汽車智能技術市場需求側的對接。

2 汽車智能技術專業人才需求分析

2.1 汽車智能技術專業人才現狀

目前我國在全球較汽車生產和銷售市場占有較大的份額，近些年，中外合資汽車品牌和自主汽車品牌整車廠及零配件企業不斷發展，國內汽車產業發展正由傳統技術走向信息化、智能化方向轉變，汽車設備智能化程度越來越高，如汽車傳感器逐漸由傳統型升級為智能型，智能傳感器不僅能采集數據，而且可以診斷和通信;總線技術也在汽車上得到了廣泛應用，如CAN總線、K總線、LIN等;汽車儀表也從傳統電子式轉向智能儀表，智能儀表不僅可以實現數據的采集和分析，同時具備數據通信功能。目前汽車專業的建設主要還圍繞在汽車檢測與維修技術、汽車電子技術、新能源汽車技術等方向，課程內容也主要集中在汽車電子技術、新能源汽車控制系統檢測與故障診斷、電力電池與充電以及傳統車型故障診斷、換件修理及維護保養等方面，汽車行業從事智能設備相關技術工作的人員大多原來從事的都是汽車檢修維修、汽車電子或等專業[3]。因此，目前高職院校汽車專業培養的學生已經不能適應汽車產業的快速發展。

2.2 汽車智能技術專業人才培養目標

汽車智能技術專業專業培養理想信念堅定，具有一定的科學文化水平，良好的職業道德和創新意識，較強的就業能力;服務汽車行業及區域經濟發展需要，掌握智能汽車基礎知識和基本理論，具備汽車智能電子產品組裝、調試、檢修以及與嵌入式系統軟硬件基礎開發，能從事汽車智能電子設備輔助設計、裝配、調試和維修，單片機與嵌入式系統電子產品設計和開發等崗位，適應國家信息產業發展需要與汽車智能控制系統、車載網絡系統、車載嵌入式系統軟硬件開發、汽車智能電子設備生產和服務行業需要的高素質技術技能型人才。

2.3 汽車智能技術行業崗位需求分析

通過開展人才需求調研，了解汽車智能技術企業對汽車智能技術專業主要的工作崗位、典型工作任務及職業技能要求如表1所示。

3 汽車智能技術專業課程體系構建

設計課程體系時，以汽車專業知識為基礎，逐步融入計算機應用技術、電子信息工程、智能控制等多個學科專業知識，依據行業工作崗位及對應的職業技能要求，按照大平臺、小模塊、定方向的原則[4]，分為三大模塊：專業基礎平臺課程模塊、專業核心平臺課程模塊、專業拓展平臺課程模塊。同時，根據高校教育教學規律、認知規律和高職教育的特色，對所設置的理實一體化課程及實踐課程進行框架構建，理清之間的先后順序，科學編制專業教學計劃表，構建專業課程體系，如下表2所示。

4 小結

本文根據汽車產業對汽車智能技術專業人才需求分析和產業發展趨勢，以及信息技術在汽車產業的廣泛應用，通過汽車行業對汽車智能技術人才的需求狀況分析，結合當前高職院校汽車技術人才培養現狀，構建了面向汽車智能技術的專業課程體系，以期為建設發展具有高職特色的汽車智能技術專業、構建適應汽車產業發展的汽車專業群奠定良好基礎，同時，提升高職汽車技術人才的專業素養及技術能力與未來就業崗位的匹配程度，滿足新時代人工智能技術及汽車產業發展背景下行業企業對于汽車專業人才的需求。

基金項目：陜西職業技術學院 2019 年“雙一流”建設教學改革研究項目-產業轉型升級背景下面向汽車智能技術的專業課程體系研究（項目編號：JGYL2019014）。

參考文獻：

[1]國務院關于印發《中國制造2025》的通知[Z].2015，16：10-26.

[2]王斌. 智能制造背景下的應用型汽車專業人才培養研究[J].百家論苑，2018（4）：148-152.

[3]李敏，陶維成，錢峰.汽車智能技術專業人才培養模式的探索與實踐[J].長春大學學報2014（6）：866-868.

[4]崔穎.高校課程體系的構建研究[J].高教探索.2009（3）.88-90.