基于網頁課件的新型教學方式探討

丘思麗

摘 要：隨著信息化技術的發展，大多數教師普遍采用了傳統板書課件、多媒體PPT課件相結合的教學方式，一定程度上提升了教學效果。但是，學生學習興趣低、教學過程交互差、課程效果反饋弱等問題在這種教學模式下仍然普遍存在。由于中職學生的生源背景及基礎素質參差不齊，該問題在中職學校的課堂教學中更加突出。本文創新提出了一種基于網頁設計的新型教學方式，通過在中職進出口貿易課堂中的實踐，證明了可解決傳統板書課件、PPT多媒體課件等教學方式中存在的問題，有效提升學生的學習興趣，進一步提高課程教學質量。

關鍵詞：信息化 網頁教案 中職課堂 新型教學

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2020）06-0-02

當前，各類學校教學的信息化程度越來越高，多媒體教學在課堂中運用日益增多。合理使用多媒體，可有效提高課堂教學質量?，F階段教師多采用傳統文本（傳統課本+黑板板書）、多媒體課件（WORD或PPT）的方式進行課堂教學，但該方式在激發學生興趣、增強教學互動、獲取課堂反饋等方面仍然存在一定的不足。如何探索一種新的教學方式，解決現有教學方式面臨的問題，是值得探討和研究的課題。

一、課件教學方式的演進與弊端

1.課件教學方式的演進

教師在黑板上書寫教學內容是最為傳統的教學方式，教學過程較為枯燥，難以有效調動學生的學習興趣。OFFICE辦公軟件的出現大大提升了教學效率，基于PPT課件的教學方式在各類教學活動中得到廣泛應用。PPT課件增加了圖片、動畫、視頻等多媒體內容形式，進一步豐富了教學內容的表現力。

2.現有課件教學方式存在的問題

結合自身在中職學校的教學實踐，發現現有課件教學方式主要存在以下三個問題：一是教師與學生的互動性較弱;二是學生上課的集中度不高、學習興趣不強;三是課堂教學質量難以得到有效反饋。

本文以中職學校進出口貿易教學中的一次課程實踐為例，探索了基于網頁課件的新型教學方式。

二、基于網頁課件的新型教學方式

進出口貿易是一門實踐性相對較強的課程，該課程現階段普遍采用PPT課件教學。

該課程創新采用網頁課件進行教學，分別設計了學生頁和教師頁，學生和教師以各自的身份登錄。教師充分發揮學生的主體地位，引導學生按照“課堂導入、知識復習、理論檢測、實戰演練、課堂反饋”等路徑完成學習。

圖1 網頁課件設計圖

“課堂導入”模塊：利用網絡鏈接到阿里巴巴網站，通過新穎、動態的網頁在課程初期抓住學生眼球，將注意力集中到課堂上。

“知識點”模塊：設計了FOB、CFR、CIF三個貿易術語的知識介紹和互動任務，輔以視頻演示，提升學生學習興趣;學生課后可通過自主觀看視頻，復習關鍵知識點。

“課堂任務”模塊：基于關鍵知識點設計了測試任務題目，通過分組測評形式，檢測學生掌握理論知識的實際情況。

“實戰演練”模塊：設計了一個類阿里巴巴的網頁，通過模擬實際的網上進出口交易平臺為學生創設行業體驗氛圍，以有趣的方式檢驗學生能否靈活運用所學知識點。老師可以在教師端口即時查看學生選擇結果的數據，掌握學生運用知識解決實際問題的能力水平。

“綜合評價”與“課堂反饋”模塊：設計了評價反饋機制，學生可進行教師評價和自我評價。教師可通過后臺分析數據，及時發現本節教學問題，有針對性地調整教學方向。

圖2 網頁課件實例圖

三、課堂效果分析

通過該網頁課件進行課堂教學，取得了較好的教學效果。具體概括為三點：

1.豐富的內容承載讓學生興趣有效提升

網頁內容擁有比PPT課件更強的交互設計，教學模式從教師單純講解操作課件到教師引導、學生操作課件轉變，學生在課堂上的注意力更加集中，上課開小差、睡覺的情況明顯減少，參與課堂的積極性更高，不少學生課后對未掌握的知識點也會向老師追問求解。

2.測試交互讓學習狀態實時掌控

利用理論檢測等測評模塊，有效解決了傳統課堂上只能隨機抽學生檢測學習成果的弊端，實現全體學生在同一時間答題。答題結束后，學生可以即時看到成績以及錯題反饋，發現學習中的不足，老師可以在教師端實時看到全班學生的做題統計數據，及時發現學生學習薄弱之處，在課堂上加以強調或復習。

3.評價反饋讓教學優化更加高效

基于登錄信息，教師對學生課堂反饋數據的收集與分析，可得知每一位學生對課堂知識點的掌握程度，并評估該課程的總體教學效果，為下一節課的教學提供了改進方向，有效促進教學質量的提升。

四、 結論

此次基于網頁課件的教學是一次創新性嘗試，通過課程實踐，證明

了對解決學生興趣不高、課程互動性弱、教學評價渠道不通暢等傳統課件教學方式存在的問題有較好的效果。但是，該方式對教師的信息技術水平和前期備課精力會有較高要求，未來可在學校層面考慮投入更多信息化建設資源，進一步探索加速網頁課件在實際教學中的應用。

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