互動(dòng)健康教育模式護(hù)理對(duì)小兒肺炎的臨床效果及護(hù)理滿意度的影響分析

孫明玉

【摘 要】 目的：探究互動(dòng)健康教育模式護(hù)理對(duì)小兒肺炎的臨床效果與護(hù)理滿意度。方法：選擇本院2018年5月至2019年5月收治的90例小兒肺炎患兒作為研究對(duì)象，根據(jù)隨機(jī)分組方式將患兒分為兩組，對(duì)照組患兒45例，選擇常規(guī)護(hù)理方式，觀察組患兒45例，選擇互動(dòng)健康教育模式護(hù)理，對(duì)比兩組患兒的臨床效果與護(hù)理滿意度。結(jié)果：對(duì)比后觀察組患兒的退熱時(shí)間、肺部啰音消失時(shí)間、咳嗽消退時(shí)間均少于對(duì)照組，觀察組總滿意率97.87%高于對(duì)照組的75.56%，家屬護(hù)理滿意度高，兩組數(shù)據(jù)差異明顯，具有臨床統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：互動(dòng)健康教育模式護(hù)理對(duì)小兒肺炎的臨床效果較高，可以有效縮短患兒臨床癥狀時(shí)間，提升家屬的滿意度。

【關(guān)鍵詞】 互動(dòng)健康教育模式;小兒肺炎;臨床效果

肺炎是臨床兒科常見的一種病癥，引起的原因較多，如支原體、衣原體、病毒等，患兒常常表現(xiàn)為發(fā)熱、咳嗽、呼吸困難、氣促等癥狀，多發(fā)于春季與冬季。由于患兒的自身抵抗力較差，對(duì)細(xì)菌病毒的免疫能力較低，容易發(fā)病，并且肺炎治療難度較大，需要家屬加強(qiáng)重視力度，提升整體的護(hù)理效果與質(zhì)量[1-2]。本次研究以醫(yī)院收治的90例小兒肺炎患者為研究對(duì)象，分析互動(dòng)健康教育模式應(yīng)用下取得的護(hù)理效果與家屬滿意度，具體研究如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇本院2018年5月至2019年5月收治的90例小兒肺炎患兒作為研究對(duì)象，隨機(jī)將患兒分為觀察組與對(duì)照組，每組45例患兒，對(duì)照組患兒年齡為3～9歲，平均（3.4±3.1）歲;男35例，女10例。觀察組患兒年齡為2～8歲，平均（2.9±2.2）歲;男32例，女13例。患兒病程2～12d，平均病程（3.25±1.21）d。納入標(biāo)準(zhǔn)：患兒臨床診斷為小兒肺炎，無其他病癥。排除標(biāo)準(zhǔn)：1）患兒存在其他病癥;2）患兒家屬拒絕參與研究。兩組患兒一般資料相近，資料數(shù)據(jù)無明顯差異性（P>0.05），符合研究要求。

1.2 方法

1.2.1 對(duì)照組 對(duì)照組選擇常規(guī)護(hù)理方法，按時(shí)對(duì)患兒進(jìn)行用藥治療，監(jiān)測(cè)患兒的生命體征。

1.2.2 觀察組 觀察組在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上選擇互動(dòng)健康教育護(hù)理模式：1）建立良好的護(hù)患關(guān)系，當(dāng)患兒入院接受治療后，護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況接待患兒，及時(shí)與家屬進(jìn)行溝通，了解患兒的發(fā)病原因、病程、疾病變化以及日常行為習(xí)慣，獲取家屬的信任，消除陌生環(huán)境恐懼感;2）護(hù)理人員與家屬進(jìn)行互動(dòng)，糾正錯(cuò)誤的護(hù)理觀念與治療觀念，向家屬灌輸健康知識(shí)，按時(shí)進(jìn)行用藥，安撫患兒與家屬，提高護(hù)理依從性;3）互動(dòng)健康教育護(hù)理模式強(qiáng)調(diào)家屬的參與，與患兒家屬進(jìn)行密切的交流，向家屬講解小兒肺炎知識(shí)，如治療、護(hù)理、感染因素、注意事項(xiàng)等。在互動(dòng)教育過程中幫助家屬建立良好的健康思想，監(jiān)督幼兒科學(xué)飲食與按時(shí)休息，保證患兒早日康復(fù);4）適當(dāng)與患兒進(jìn)行溝通，患兒受比病痛折磨容易出現(xiàn)哭鬧情況，護(hù)理人員應(yīng)積極引導(dǎo)患兒，通過合理的溝通交流樹立治療榜樣，幫助患兒增強(qiáng)治療信心，形成健康的教育知識(shí)，配合治療。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)兩組患兒的治療情況進(jìn)行觀察，主要觀察內(nèi)容包括退熱時(shí)間、肺部啰音消失時(shí)間、咳嗽消退時(shí)間，通對(duì)比兩組患者的臨床癥狀。觀察兩組患兒家屬對(duì)護(hù)理的滿意度，采取問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為非常滿意、滿意與不滿意，計(jì)算護(hù)理總滿意率。計(jì)算方法：（特別滿意人數(shù)+滿意人數(shù)）/總?cè)藬?shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

研究得出數(shù)據(jù)通過SPSS 18.0軟件統(tǒng)計(jì)處理，以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（±s）表示計(jì)量資料，以t檢驗(yàn);以數(shù)（n）或率（%）表示計(jì)數(shù)資料，以χ2檢驗(yàn)，P<0.05說明差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患兒臨床癥狀消失時(shí)間比較

觀察組患兒的退熱時(shí)間、肺部啰音消失時(shí)間以及咳嗽消退時(shí)間均小于對(duì)照組，臨床護(hù)理效果良好，兩組數(shù)據(jù)存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，差異性明顯（P<0.05）。見表1。

2.2 兩組患者護(hù)理滿意情況對(duì)比

兩組患者中，觀察組患者護(hù)理總滿意度為97.87%，高于對(duì)照組的75.56%，兩組數(shù)據(jù)存在差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表2。

3 討論

肺炎是兒科中常見的病癥，對(duì)幼兒的健康產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，近年來我國呈現(xiàn)出高發(fā)趨勢(shì)，應(yīng)加強(qiáng)重視力度，合理進(jìn)行肺炎知識(shí)普及，提升家屬對(duì)患兒的護(hù)理能力，對(duì)癥進(jìn)行治療，盡量減少治療周期，幫助患兒早日康復(fù)。由于患兒年齡較小，身體器官與免疫系統(tǒng)發(fā)育不完全，遭受細(xì)菌或者病毒感染后病情發(fā)展較快，容易出現(xiàn)嚴(yán)重的病癥，如心力衰竭、呼吸衰竭以及嚴(yán)重的并發(fā)癥等，嚴(yán)重危害患兒的生命健康，家屬應(yīng)做好日常的防護(hù)工作，教導(dǎo)幼兒勤洗手、愛干凈，并合理對(duì)幼兒進(jìn)行心理護(hù)理干預(yù)，為幼兒營造健康的生活環(huán)境[3-4]。互動(dòng)健康教育護(hù)理模式是一種平等互動(dòng)的護(hù)理方法，與家屬進(jìn)行互動(dòng)教育，將飲食、健康、安全知識(shí)、注意事項(xiàng)以心理干預(yù)等內(nèi)容傳遞給家屬，并降低患兒的恐懼感，促使患兒主動(dòng)配合治療，提升治療效果[5]。

本次研究結(jié)果中，觀察組患兒的臨床效果較為明顯，患兒的退熱時(shí)間、肺部啰音消失時(shí)間以及咳嗽消失時(shí)間均短于對(duì)照組，護(hù)理總滿意率97.87%高于對(duì)照組的75.56%，說明互動(dòng)健康教育護(hù)理質(zhì)量較高。互動(dòng)健康教育護(hù)理模式以患兒與家屬為基礎(chǔ)，選擇針對(duì)性護(hù)理方法與家屬患兒進(jìn)行互動(dòng)溝通，向家屬灌輸健康知識(shí)，以縮短患兒治療時(shí)間，早日康復(fù)。

綜上所述，互動(dòng)健康教育護(hù)理模式對(duì)小兒肺炎具有較高的臨床效果，家屬滿意度較高，具有良好的臨床推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱文.互動(dòng)健康教育模式護(hù)理對(duì)小兒肺炎的臨床效果及護(hù)理滿意度的影響[J].中外女性健康研究，2019，12（13）：144-145.

[2] 羅韻，歐陽婷，劉秀芳.互動(dòng)健康教育模式在小兒骨折患者護(hù)理中的臨床價(jià)值分析[J].當(dāng)代護(hù)士（下旬刊），2018，25（12）：148-150.

[3] 尼曉麗，茍麗.互動(dòng)健康教育模式在小兒骨折病人護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值觀察[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2018，03（47）：188-189.

[4] 孫淑君.互動(dòng)健康教育護(hù)理模式對(duì)小兒肺炎的臨床效果及護(hù)理滿意度的影響[J].中國醫(yī)藥指南，2018，16（18）：270-271.

[5] 劉梅鼎.對(duì)小兒肺炎實(shí)施互動(dòng)健康教育護(hù)理模式的臨床效果及護(hù)理滿意度評(píng)價(jià)[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2017，02（35）：91，94.