新冠肺炎疫情下大學生誠信教育的路徑

白瓊 常宜釗

新型冠狀病毒發生以來，全國各地根據疫情情況制定了相關政策。大學生作為“流動”密集人群之一，各省市教育廳、各大高校均制定了嚴格的學生流動上報制度，由學生每日通過各類媒介（例如：釘釘、微信、QQ等）向輔導員上報健康及流動情況。在嚴峻的疫情下，學生準確及時上報個人信息，不隱瞞、不錯報，成為大學生疫情控制的基礎保障。因此，在新型冠狀病毒肺炎疫情下，大學生的誠信教育尤為重要。如何增強大學生的誠信觀念，重拾誠信意識，已經成為培養學生成長成才的重要內容。

一、當代大學生誠信的主要問題

作為社會主義的建設者和接班人，大學生的誠信貫穿于學習、生活、工作的各個方面。但是受社會轉型和多年來中國應試教育的影響，大學生的思想觀念、價值取向、行為方式發生了變化。

1.學術誠信。①考試作弊。大學考試中，有相當一部分學生無視學校嚴格的考風考紀制度，靠“夾帶”、手機、抄襲等手段完成考試。甚至有些作弊學生認為認真復習備考是愚蠢的行為，只要不被監考老師發現，既省去復習的艱苦又可以取得不錯的成績。作弊屢禁不止嚴重影響了學校的教育和管理效果。②文章抄襲。在學術造假管理日趨嚴格的現階段，大學生已無法在畢業論文中進行文章抄襲，但在日常的教學作業論文中，仍有大面積的抄襲現象，使教學成果大打折扣。

2.生活誠信。欠費拖費。有不少學生，雖然家庭經濟狀況良好，但仍拖欠學費不繳納。有些學生隱瞞家長將學費揮霍耗盡，有些學生故意拖欠，甚至有畢業生拖欠大學生助學貸款。

3.工作誠信。一些大學生為了尋求更好的工作機會，在應聘時對自己的工作經驗、獲得榮譽等方面造假。有研究發現，81% 的學生在求職簡歷中存在不同程度的失信行為，如偽造獲獎證書、學習成績、編造實習工作經歷等，夸大自身優勢以獲得求職單位的青睞。

4.疫情下的失信。在本次疫情下，有的學生在每日信息上報中出現了瞞報現象，一些學生為了不被納入觀察隔離人員中，隱瞞與“武漢人員”的接觸史，一些學生在疫情下隱瞞個人流動行為，仍選擇出國旅游和游學。疫情下的失信行為，為大學生的疫情控制工作造成極大影響。

二、大學生誠信缺失的原因

1.思想上的轉變。伴隨著信息社會的不斷發展，大學生攝取信息的來源日漸增多。面對如此龐大的信息源，如何篩選、汲取成為大學生每日的“自發性”活動。在各類信息的沖擊下，一部分學生的價值觀有所轉變，認為在“快餐”文化下，無論在網絡媒體或日常社交中，誠信僅僅是一個道德標準的代名詞，而獲取更多關注、博得眼球成為當代大學生關注的重點之一，因此誠信在大學生價值觀中的比重日趨降低。

2.外界因素的影響。在快速發展的社會大環境下，我國的社會信用體系還不完善，導致很多失信行為沒有得到相應的處理，從而使許多人在誠信上存在僥幸心理。大學生是一個易從眾群體，他們的世界觀、價值觀、人生觀還在塑造中，面對這樣的大環境背景，大學生很容易形成錯誤的誠信認知。

3.誠信教育的不完善。在家庭教育方面，我國現階段仍處于應試教育，許多家長存在重分數輕德行的錯誤教育理念，忽視了傳統美德和基本道德準則的教育，將德行教育過度依賴于學校和學生日常經歷所汲取的經驗;在學校教育方面，雖然很多高校十分重視誠信教育，但誠信教育存在內容陳舊、政治性強、與日常學習生活聯系不緊密等問題。與此同時，學校內的信用體系不完備，許多獎項仍以成績為首要標準，致使誠信教育在學生心中逐步淡化。

三、新型冠狀病毒肺炎疫情下大學生誠信教育的路徑探析

在日常生活中，失信行為普遍存在，在此次新型冠狀病毒肺炎疫情下，雖然出現了為免于隔離瞞報、謊報個人信息的失信行為，但是也涌現出許多的感人事跡。疫情這面“照妖鏡”暴露、放大了失信行為的丑惡面目和危害。雖然本次疫情對我國經濟、社會發展形成（下轉第136頁）（上接第125頁）了較大沖擊，但身處高校，作為輔導員，本次疫情可視為誠信教育的一次機遇，應抓緊這次契機，大力開展大學生誠信教育。

1.運用疫情背景，感同身受，提升誠信在大學生思想中的站位。此次新型冠狀病毒肺炎疫情涉及全國各地，與每個人都息息相關。在這樣的疫情背景下，一些人們的失信行為被暴露在媒體中，引起廣泛關注和討論。高校應抓緊時機，利用此次對失信的批判和對誠信的剖析，引導大學生關注誠信與失信，深刻認識到個人失信行為對自身和社會各界造成的損失和侵害。只有將誠信牢固樹立在思想根基上，才能使其重新認識誠信對于個人和社會的重要性，才能將誠信真正作用于大學生的日常學習、工作和生活中。

2.利用疫情下的真實案例，優化誠信教育內容。高校的誠信教育普遍政治性較強，與大學生的實際生活聯系不夠緊密。此次疫情，關乎著每個人的生命健康，在這個特殊階段，充分運用社會各界的真實案例，充實誠信教育內容，使誠信教育脫離政治走向身邊。

3.靈活運用新媒體，創新誠信教育的方法和途徑。高校的誠信教育主要依托于思政課堂和班會等平臺進行講授型教育，教育方式固化、枯燥。在疫情下人們無法外出，借此機遇，高校可充分利用新媒體開展線上教育，例如網絡班會、建立論壇發帖討論等。抓住大學生對于新媒體的易接受性，使他們能夠在虛擬空間內大膽發表意見，使誠信教育方式更加靈活。

4.建立和完善學校個人誠信評價體系。高校的人才培養主要以學業成績和綜合考評為評價標準，忽視了大學生的個人誠信評價。同時對于大學生的失信行為，沒有行之有效的管理和監督辦法。因此，在高校層面可以建立與人事檔案屬同等級別的個人誠信檔案，作為大學生考研、留學、就業的在校表現輔助材料，同時實現信用延伸，將個人誠信檔案與社會征信有效對接，這樣可以引起學生的高度重視，可更有效地規范其在校期間的言行。

四、結束語

誠信教育一直是高校關注的教育重點之一，但教育效果卻差強人意。本次新型冠狀病毒肺炎疫情下，涌現了許多90后等年輕一輩的優秀工作者，為當代大學生做了表率。“少年強則國強”，高校應緊抓社會影響，利用好誠信教育的社會大環境，不斷探索誠信教育的路徑，為國家輸送優秀的建設者和接班人。

（作者單位：西安文理學院文學院）