以就業為導向的中職“計算機網絡”課程開發探討

楊永存

摘要：結合中等職業網絡通信專業課程開發標準，從中職計算機網絡專業崗位群入手，開發基于行動的專業課程系統，建設以“就業為導向”的課程資源，構建人才培養方向與課程體系結構。

關鍵詞：中職課程開發;計算機網絡;就業

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）12-0176-02

隨著互聯網技術的高速發展，網絡建設與維護人才激增，對中職網絡專業來說是一個良好的契機，這就要求職業學校必須準確定位發展方向，加快課程改革步伐，培訓適合現代互聯網技術型人才。

1分析課程現狀，找出薄弱點

傳統的教學模式進行教學，以理論知識為主，實踐少，不利于提高學生的學習興趣和動手能力。讓大多數網絡專業的學生畢業后很難進入網絡行業，造成了“學不致用”現象的發生。

1.1教材知識結構抽象，重理論，輕實用

目前，大多數中職院校的網絡教材都是編者按自己的思想去編寫，沒有把學習點放在學生身上，中職學生大部分在學習能力、思考力和理解力上比較弱，這讓學生在學的時候有許多地方不清楚，時間久了，會產生厭學的情緒。

1.2教學模式方法傳統，重講解，輕實踐

以教師為中心，以講解為主導的教學模式有利于教師組織教學，但對學生認知不利，對學生自主學習能力的培養也不利。

1.3實訓設備條件落后，實訓環節薄弱

計算機網絡實訓設備昂貴，教育部門的投入有限，網絡實訓室建設也比較落后，不能跟上社會企業中所用的網絡設備技術的發展，是制約專業的發展的瓶頸。

1.4項目實戰內容缺乏，忽視企業應用

所有的專業技術學習都是為了以后更好的應用，所以課程內容是不是與項目工程應用相結合，對學生以后就業的崗位能力大小關系很大。缺乏企業合作，也難以將實習項目融入課堂。

2調研職業需求，定位教學目標

職業教育以就業為導向，培養業技能型人才，職業需求調研是整個課程開發的基礎。主要調研內容是收集區域行業現狀、職業技能需求和未來的發展趨勢，從而進行調研。

我校處于浙西北，處于長三角地域，調研區域以上海為中心向下輻射，這是就業中心區域。調研對象包括移動公司、網絡工程技術公司、大型企業IT部門等，通過網絡調查，進行數據統計，結果如下

對調研結果綜合分析，市場崗位需求與能力要求多樣。整個IT行業市場人才需要日益增大，而畢業生畢業后本專業就業情況卻不樂觀，其主要原因主要還是學校的培養人才的市場定位不準確，培養方法不當，與企業職業需求不接軌。

針對上面的調研，針對不同的就業崗位，能力層次需求和學校的辦學條件，重新規劃課程體系，確定計算機網絡專業培養方向有以下三方面：

2.1服務器管理

初級，學生要掌握安裝服務器操作系統、獨立完成服務器的基本配置域管理、基本的Web服務器、DHCP服務器架設;高級，學生要掌握用戶和組管理、磁盤配額、DNS服務器、郵件服務器架設、Linux服務器管理

2.2網絡管理

初級，學生掌握網絡綜合布線、實現模塊端接、網絡接入、悉電氣規范;高級，學生掌握路由器與交換機配置、子網劃分、企業網與園區網搭建

2.3網站管理

初級，學生掌握熟悉HTML、DIV、CSS，網站美工，編寫網頁代碼;高級，學生掌握數據庫的安裝與配置、ASP動態網站開發、網站發布與管理。

3更新課堂內容，建立實訓體系

將“課堂上講”為“實驗室做”做鋪墊，讓學生自己動起來，調動學生的積極性，提高學習效果。

3.1課堂內容

將抽象的網絡知識建模，這樣避免枯燥的東西讓人乏味。先認識計算機網絡，再了解計算機網絡的發展歷史，從模型上熟悉網絡拓撲結構，認識網絡應用，理解參考模型。以下是計算機網絡知識體系：

3.2實訓內容

參照計算機網絡互聯標準，難度由淺入深，參考省網絡大賽中園區網與企業網搭建內容，設定實訓項目，先從家庭入網人手，到校園網，再深入到企業網絡。共設定19個實訓項目。如下：

1）雙絞線的制作。掌握網絡設備互聯方法，會制作交叉雙絞線與直通雙絞線，熟悉T568A與T568B線序標準（1課時）

2）網卡的安裝與調試。網卡的采購、安裝、調試（1課時）

3）家庭網絡搭建。家用路由器的配置（2課時）

4）路由器與交換機配置。靜態路由、動態路由、OSPF、Vlan劃分、三層交換配置（14課時）

5）校園網。搭建校園網，物理布線、模塊端接、網絡設備安裝與調試，實現生活區、學習區、實訓區和辦公區的有效互聯。（12課時）

6）園區網。與合作企業聯合，參加企業實踐，與企業接軌（16課時）

7）網絡Os的安裝與調試。熟練安裝windows和linux網絡操作系統（2課時）

8）服務器系統配置、管理，域用戶與組的管理、磁盤配客管理，安全管理（8課時）

9）WEB服務器架設。IIS下架設Web服務器（2課時）

10）DHCP服務器架設。架設局域網DHCP服務器，理解地址與保留地址概念（2課時）

11）DNS服務器架設。架設域名解析服務器DNS，理解各種協議（2課時）

12）郵件服務器架設。架設內部郵件服務器系統，實現郵件功能（2課時）

13）HTMI靜態網頁制作。用超文本標記語言編寫靜態網頁，熟記各種標記：如

等。（10課時）

14）DIV層的應用。利用DIV層進行網頁布局（6課時）

15）Css樣式表。利用css樣式表美化網頁（16課時）

16）Asp登錄與注冊。熟悉ACTION，會制作網站用戶登錄與注冊功能（4課時）

18）ASP文件上傳與下載。利用ASP內置對象，實現網站上文件的上傳與下載功能（4課時）

19）ASP與數據庫訪問。掌握ASP與ACCESS FOXPROSQLSERVER MYSQL數據庫的連接，會編寫訪問數據庫程序，能實現網頁數據動態效果。（10課時）

本課程采用Vmware虛擬機、CISCO模擬器軟件與網絡設備雙向實訓，降低成本，提高可操作性。學生具備初級網絡管理員的專業水平，在畢業后進人企業能完全勝任工作崗位的需求。

4開發教學資源，支持碎片學習

在知識檢索的時代，職業教育應該培養學生如何自主學習，如何自己通過各種方法、途徑學會研究性學習，培養解決問題的能力。

建設與開發課程教學資源包，提供網絡學習環境，學生可以隨時隨地的在線學習，鞏固知識。教學資源包包括：電子教案、電子課件、知識要點總結、學習操作視頻、課堂教學視頻，學生可以與老師溝通學習，營造良好的教與學的環境。

5結語

新的教學模式，教師能及時跟蹤學生的學動態，適時引導，從根本上最大限度地發揮學生的主觀能動性與積極性，將學生的潛能充分挖掘，可以大幅度提高學生的自主學習能力與實踐創新的能力，經過師生有效的溝通，也將縮小師生間的距離，增進師生的感情，這對于學生的情感培養，德育教育也是有利的。