基于超星學習通的軟件工程在線課程建設

劉瑾

摘要：受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，各高校延期開學，在教育部“停課不停教、停課不停學”的號召下，我校各學院和老師充分利用各類在線教學資源，開設覆蓋全體本科生的各類課程。該文主要介紹了基于超星學習通的軟件工程在線課程建設方案。

關鍵詞：超星學習通;軟件工程;在線課程建設

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）12-0078-02

為有效防控新型冠狀病毒肺炎疫情傳播擴散，保障學校正常教學秩序，保證“停課不停教、停課不停學”，我校為全校師生提供在線教學服務，各學院和老師充分利用各類在線教學資源，開設覆蓋全體本科生的各類課程，確保所有學生有課可學，學業(yè)不延遲。本文以超星學習通平臺為例，介紹了軟件工程課程的建設方案，從平臺使用、課前準備、課程教學、存在的問題幾個方面進行探討。

1超星平臺介紹

超星學習通是面向智能手機、平板電腦等移動終端的移動學習專業(yè)平臺。用戶在超星學習通平臺上可以借閱書籍、下載搜索電子資源、學習學校課程，可以瀏覽圖書館、報紙文章、中外文獻數(shù)據(jù)等，同時，還可以進行小組討論、群聊等，該平臺為用戶提供了便捷式的移動學習服務。

超星平臺可以通過電腦端（網(wǎng)址：http：//nuaa.fanya.chaoxing.com）和手機端（學習通APP）安裝并注冊用戶。

進入登錄界面后，選擇右下角“其他”，選擇“機構帳號”的登錄方式，輸入學校全稱后，選中學校名稱，教師輸入工號和密碼，點擊登錄即可。

1）超星平臺在線教學方式一：利用示范教學包快速建課。

第一步，在手機上進入課程，點擊“+”新建課程，選擇示范教學包建課。

第二步，進入示范教學包門戶，點擊上方“搜索”，搜索《軟件工程》課程。找到后選擇“建課”，不需要修改課程名稱，直接點擊“完成”，即可在課程界面中看到所建的課程。

第三步，進入課程門戶，可以查看所有的課程資料：教案、章節(jié)資源、資料以及作業(yè)、考試等教學資源。

第四步，進入課程門戶，點擊設置，可以查看并設置課程的相關信息，例如：班級管理、成績權重設置、教學團隊管理等。

班級管理：可以查看班級的學生信息，也可以邀請學生進入班級。

成績權重設置：系統(tǒng)提供了作業(yè)、課堂互動、簽到、課程音視頻、章節(jié)測驗、pbl、訪問數(shù)、討論、閱讀、直播、考試及線下等多項考核的指標，教師可根據(jù)課程的特色，班級的學生學情、自由組合課程的成績權重。

教師團隊管理：可根據(jù)課程需要設置教學團隊和助教團隊成員。

2）超星平臺在線教學方式二：速課（微視頻）錄制。

適用于希望快速自主建設教學視頻，用于線上教學的課程。

教師可選擇“PPT+錄音”，將所需講的內容錄制為速課（微視頻），速課錄制完成，相當于做好了教學視頻。

教師課程頁面打開“課堂教學”，選擇需要講解的PPT，在右下角“更多”中找到“錄制速課”點開即可開始錄制，錄制結束后可選擇保存至云盤，然后上傳到課程章節(jié)中供學生在線學習。

2課前準備

1）在開課前一周，完成軟件工程課程的教學準備工作，完成本堂課的各項備課工作。設計好課堂測試、話題討論、作業(yè)布置、考核等教學環(huán)節(jié)，以及與學生網(wǎng)上互動，檢查學習效果、到課情況的方案。

2）在超星學習通組建好課程，學生提前加入教學班級，上傳已錄制的教學視頻和習題作業(yè)，并將視頻和習題設置成任務點，同時按課程頭建立QQ群。在正式開課前2-3天進行網(wǎng)絡測試，提前進行技術故障排查和教學方案切換演練。

3）由于是第一次利用超星學習通進行教學，需充分考慮到在線教學中的平臺故障、網(wǎng)絡擁堵等情況，至少準備兩套教學方案。如遇到異常情況，通過QQ實施預案，將本節(jié)課程重點或者難點通過教案、PPT或者視頻資源、電子教材資源等發(fā)給學生，對學生學習進行指導。

3課程教學

1）課堂中主要以學生通過超星觀看學習視頻，完成對應習題為主，同時在QQ群講解習題，以保證當堂內容能及時消化，達到課堂教學效果最大化。

2）課后布置相關作業(yè)，并設置時間點，及時批改作業(yè)，利用超星平臺統(tǒng)計功能關注學生作業(yè)進展情況，適時提醒進度落后學生。

3）通過QQ群明確每周線上討論和答疑時間，解決學生在學習中的難點和問題，和學生形成了良好的交流、互動。

4）加強過程考核，階段性的進行小測驗，可以不斷評估學生的學習效果，測驗成績作為學生期末成績的評定依據(jù)。

4存在的問題

由于首次使用超星學習通線上學習模式，在教學過程中不可避免地會遇見各種問題，主要如下：

1）白天上課高峰時期，超星平臺登錄困難，需要進行多次登錄。由于學生是以錄播視頻的方式學習，所以視頻的學習可以不完全拘泥于課表時間，提前發(fā)給學生，給出學習任務完成的截止時間，后期通過作業(yè)、測驗檢驗學生的學習效果。

2）超星平臺統(tǒng)計功能不準確，學生已完成學習任務，卻未計人統(tǒng)計數(shù)據(jù)。所以每次統(tǒng)計數(shù)據(jù)都需要向學生公布，如若出現(xiàn)上述問題，可由學生提供相關截圖。另外可將習題作為任務點，并設置闖關模式，以是否上交習題判斷任務是否完成。

3）超星平臺在使用高峰時段會出現(xiàn)視頻等教學資料無法上傳的情況。因此，教學材料需提前上傳，一般晚上和周末，平臺不會擁堵，上傳速度會比較快。

5總結

超星學習通平臺具有建課便捷、自主性強、資源豐富及多種在線授課模式等優(yōu)勢，是一個很好的在線課程建設平臺，該平臺充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，以教師為主導，學生為主體，是一種新的教學方式的改革，教師要以此為契機，主動改進教學模式和方法，不斷嘗試教學實踐、不斷積累教學經(jīng)驗，從而逐步形成一種行之有效的在線教學模式。