高校思想政治教育的創新路徑

余凌逸

摘要：伴隨著時代的進步，高校思想政治教育面對著一系列新的挑戰。探索高校思想政治教育的創新路徑，應當注重人本理念在高校思想政治教育工作中的作用，注重馬克思主義實踐觀對于高校思想政治教育工作的引導，注重新媒體對高校思想政治教育工作的積極影響，從而更好地完善新時代高校思想政治教育工作體系和方式方法。

關鍵詞：高校思想政治教育;人本理念;科學實踐觀;新媒體

進入21世紀，快速發展的經濟極大地豐富了人們的物質和文化生活，也在很大程度上影響著青年學生的價值觀塑造。科技水平的提高和社會觀念的發展一方面為高校思想政治教育提供了更多可能性，另一方面也對其提出了新的挑戰。面對這一現狀，有必要對于大學生思想政治教育進行深入思考，多角度尋找創新路徑。

一、注重人本理念在高校思想政治教育工作中的運用

（一）尊重學生主體地位

早在春秋時期，我國著名教育家孔子就提出了“因材施教”的理念，主張根據不同學生的認識水平、學習能力及自身素質，選擇適合每個學生的教學方法進行有針對性地教學。在當下的高校思想政治教育工作中，有必要深入貫徹尊重學生主體地位、分析學生實際情況的人本理念。教育重在培養人才，引導每個學生各盡其才、各展其能，而非工廠流水線式地生產統一規制的產品。高校教育必須看到學生首先是一個鮮活的個體，有其獨立的思想和觀念，對教學內容和教學方式也有自己的思考和需求。因而高校的思想政治教育工作應當以大學生這一群體為出發點和落腳點，全面分析其區別于其他階段的學生或社會群體的獨特性，選擇合適妥當的教學方法和教學內容，引導學生發揮自身長處，彌補存在的不足，激發學習興趣，樹立學習信息，促進其全面發展。高校思想教育工作者應當認識到，大學生正處于人生道路上的關鍵時期，他們雖然大多已成年或即將成年，但心智上往往存在很多不成熟之處，極易受到外部環境的影響。大學生們結束緊張繁忙的中學階段學習，很多人是第一次離開家長獨立生活，這一階段接觸到的人和事將會對他們世界觀、價值觀和人生觀的形成產生顯著的影響。此時，內容積極健康的思想政治教育能夠引導大學生樹立正確的人生方向和理想信念，幫助其更好地面對未來進入社會后可能遇到的挑戰，避免在繁華復雜、物欲橫流的社會迷失自我。

（二）促進心理健康教育發揮作用

高校思想政治教育的主要目標在于通過培養大學生的道德意識、規范意識、法治意識，促進其健康、協調、全面發展，這與心理健康教育引導學生形成健康心態的側重點是一脈相承的。思想政治教育和心理健康教育作為高校德育體系的重要組成部分，是互相促進、相輔相成的兩個有機體。如前所述，大學生處于人生道路發展和選擇的重要節點，需要積極和諧的成長環境和正確的教育引領。在這一階段，對世界的思考和對自我社會定位的探索可能會給他們帶來極大的困惑，加強心理健康教育有助于提高學生心理素質，幫助其更好地解決個人發展、人際交往、情感困惑等多方面的問題。相比之下，思想政治教育盡管在提升學生思想覺悟、培養道德法治意識的目標站位上高于心理健康教育，但兩者所要解決的都是思想意識領域的問題，在一定程度上是有機統一的。大學生只有建立起健全完善的人格和堅定的信心及信念，才能夠更加主動地接受先進思想和理論，成為有健全人格和獨立思考能力、有遠大理想抱負、厚植家國情懷的現代化青年。

二、注重馬克思主義實踐觀對于高校思想政治教育工作的引導

（一）馬克思主義實踐觀的重要意義

馬克思在其經典著作《關于費爾巴哈的提綱》中闡釋了其科學實踐觀的思想內涵，他指出“全部社會生活在本質上是實踐的”“實踐是物質和意識辯證統一的紐帶”“實踐是認識的源泉，也是檢驗認識真理性的唯一標準”“人應該在實踐中證明自己思維的真理性”。這一觀念的提出立刻引發了轟動，以至于百余年后的今天，對社會的發展進步仍然具有巨大的影響力。而在高校思想政治教育中，也應當注重發揮馬克思科學實踐觀的引導作用。在馬克思看來，社會關系是一種“時間的關系”，推及思想政治教育工作，也應當突出教育者和受教育者雙方的主體地位，發揮其主觀能動性，使其自主積極地參與到教育教學實踐中去。盡管思想政治教育以理論知識的講授為主要教學形式，但包括思政教育在內的任何一項教育的終極目標都是培養符合實踐目的、能夠能動地參與社會改造的實踐當中去的人才。

（二）馬克思主義實踐觀在高校思想政治教育中的應用

1.以實踐的眼光看待高校思想政治教育。通過思想政治教育引導學生培養道德與法治意識，本身就是對學生思想觀念的改造，是一種教育實踐。因而在從事思想政治教育工作的過程中，也應該堅持以實踐的眼光指導教育教學。首先，要創新教育方式方法。在傳統的課堂理論教學之外，探索新穎的教育載體，在高校思想政治教育中積極引入社會實踐、實地考察參觀和以話劇、歌劇為代表的美育體系，以多樣化的教學方式調動大學生的積極性和參與熱情，打造“走出教室、以社會為課堂”的高校思想政治教育創新模式。其次，要充實完善教學內容。教師應當對教學內容進行全面地分析審視，將貼近社會時事、緊扣社會熱點的內容帶進思想政治課堂。教學內容要與時俱進，引用鮮活生動的實例幫助學生理解經典學說論述。堅持以辯證唯物主義和歷史唯物主義為教育理念，培養政治堅定、熱心公益、本領扎實的社會主義建設者。最后，要優化課程評價考查機制。要盡量避免僅以機械記憶和傳統的試卷問答形式進行考核，而是注重學生平時表現的評價。鼓勵學生走出課堂、走進社會，通過理論聯系實踐的方式驗證經典學說的真理性，在條件允許的情況下，設置一定的實踐學分要求，并為學生配備專業的實踐指導教師，引導學生正確地參與社會實踐。

2.重視社會環境對學生的影響。高校思想政治教育是一個開放性的教學實踐過程，必然會受到社會環境的影響。大學生正處于心志不完全成熟的階段，對外界環境和群體效應的影響格外敏感，此時若能營造積極健康的學習和實踐環境，加以正確的引導，就能夠助其形成完善的價值觀念體系和正向的社會視角。一方面，學校應提供保障措施，凈化思想政治教育環境，減少不良信息進入大學校園，重視學校、家庭、社會三位一體的配合聯動，使學生在和諧的環境和氛圍中學習成長。另一方面，教師應堅持立德樹人的原則，在教學中加強對社會主義核心價值觀等先進思想觀念的宣傳，用積極向上的內容對學生進行正面地影響。在思想政治教育中，還應注重發揮學生的主觀能動性，幫助其在社會環境中找到適合自己的定位。今年年初，全民抗擊新冠疫情成了國內社會的主要趨勢，以此為例，教師可以要求學生在紛亂繁雜的輿論環境中保持理智，訓練自己辯證思考的能力;還可以鼓勵學生參與在保障自身安全的前提下積極參與疫情防控志愿服務工作，在為社會服務貢獻的過程中體驗成就感和滿足感，實現個人價值和自我發展進步。

三、注重新媒體對高校思想政治教育工作的積極影響

（一）發揮靈活優勢，延伸課堂教育

隨著經濟的快速發展，群眾生活水平顯著提高，絕大多數大學生都擁有智能手機，可以隨時隨地登陸社交軟件。在這樣的大背景下，應當合理利用新媒體宣傳的優勢，靈活多元地開展思想政治教育。新媒體具有互動性、開放性等特點，由于其正處于發展的黃金時期，各類社交媒體應用層出不窮，大學生群體對世界充滿新鮮感和探索欲，正是網絡媒體中最為活躍的群體之一，可以說是全方位無死角地暴露在新媒體環境之中，他們的思想和意識會自覺或不自覺地受到網絡媒體上的信息和觀念的影響。因而，高校思想政治教育有必要在傳統課堂教學之外開拓新媒體教學陣地，利用現代化信息技術宣傳先進思想理念，使理想信念教育得到充分的延伸。此外，新媒體具有形式多樣、資源豐富的特點，高校教師應當加強自身的新媒體素養，提高對于新媒體信息的解讀能力，提升對于新媒體平臺的應用水平，將思想政治教育中的經典論述和理念，結合現代化的社會實例，通過推送、視頻、電子雜志等多種多樣的形式呈現出來，借助圖文結合、音像結合等方式的生動性和趣味性吸引學生，提高學生的關注度和積極性，更好地開展教學。

（二）構建新媒體平臺，進行示范教育

除了利用新媒體渠道開展思想政治教育教學之外，高校還應當主動構建全校聯動的新媒體平臺，確立常態化的新媒體宣傳模式。思想政治教育不僅僅是專任教師的工作，也不能僅僅停留在課程的講授和考核，更應當滲透到高校日常工作和大學生學習、生活的方方面面。建立新媒體平臺，并逐步形成具有特色的宣傳風格和主題欄目，既是對校園文化建設的極大豐富，又有利于增強師生對校園文化的認同感。高?？梢赃x取校園中的優秀人物事跡進行報道，通過了解近在身邊、朝夕相處的同學或師長的故事，學生可以更加清晰地感受到榜樣的力量，并在潛移默化中形成良好的校園風氣。此外，高校之間還可以合作構建跨校園的共享平臺，并在平臺上開辟專門的討論區域或意見反饋渠道，一方面有助于高校間形成資源共享、聯通互動的良性發展模式，另一方面有助于學校充分了解學生需求，借鑒其他兄弟院校的經驗方法，更好地完善校園建設。在這樣開放和諧的新媒體環境中，更有利于引導學生通過正確、理智的方式為校園發展建言獻策，找到校園生活乃至社會生活中的角色認同感，從而成為一個人格健全、全面發展的人。

高校思想政治教育作為增強學生思想政治素養、培養學生道德及法治意識、形成積極健康的價值觀念的先鋒陣地，無論何時都有其不可替代的重要意義。高校思想政治教育工作者應當時刻堅持與時俱進的理念，不斷深入思考，探索適應現代化社會發展的教育創新路徑。

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