大學生網絡成癮與網絡道德現狀調查及性別差異分析

■高文義

/長春中醫藥大學

一、前言

二十一世紀全球進入了信息時代，網絡日益普及。網絡技術的發展為教育工作和學習活動提供了諸多便利，卻也伴隨著不可忽視的問題。很多大學生經常熬夜上網，嚴重影響身心健康，并導致學習成績大幅度下降，甚至因瀏覽不良信息而走上違法犯罪的道路。

根據《中國青少年健康教育核心信息及釋義(2018版)》，網絡成癮指在無成癮物質作用下對互聯網使用沖動的失控行為，表現為過度使用互聯網后導致明顯的學業、職業和社會功能損傷。其中，持續時間是診斷網絡成癮障礙的重要標準。網絡道德，網絡道德是時代的產物，與信息網絡相適應。是指以善惡為標準，通過社會輿論、內心信念和傳統習慣來評價人們的上網行為，調節網絡時空中人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規范。

目前大學生沉迷網絡現象頗為嚴重。大學生網絡成癮已成為各領域研究熱點。網絡成癮相關研究表明,網絡成癮的影響因素并非由單一因素造成,網絡特征、個人因素、學校環境、社會支持以及心理因素對于大學生網絡成癮都存在影響。本文將以大學生網絡成癮進行調查并分析大學生網絡成癮與網絡道德的性別差異，以此綜合探討應對大學生網絡成癮對策。

二、調查對象及方法

(一)調查對象

研究對象為長春中醫藥大學2018級的在校大學生。

(二)方法

1、調查問卷法

美國匹茲堡大學克姆博爾樂教授曾經根據《美國精神疾病分類與診斷手冊》編制了網絡成癮量表，并結合調查研究得出網絡成癮量表由8個重要項目組合而成。目前，最常用的網絡成癮量表組合被簡化為五種項目，五個評價等級是非常不符合、不完全符合、半分符合、基本符合、非常符合。該量表的內部一致性系數為0.93,網絡成癮核心癥狀與網絡成癮相關問題的分量表內部一致性系數分別為0.90和0.88,各因素測度指標的內部一致性系數介于0.78與0.82之間.本量表共有26個題目,題目較少,具有簡單易操作的特點。同時編制問卷，發放問卷的內容包括性別、年級、專業、使用網絡情況等相關內容。

2、統計分析

以Excel2007建立數據庫。采用SPSS17.0分析軟件對數據進行分析與描述。采用方差分析研究不同性別的網癮情況。

三、結果與分析

(一)基本情況

本次研究調查問卷一共發放了534份，回收有效問卷共計512份，問卷有效率為95.88%。調查對象基本情況如表1。

表1 調查對象基本狀況構成

(二)大學生上網目的調查結果

在上網目的調查中，以網絡交友為目的的人數為115人，所占比例是28.8%；收集信息的人數是171人，所占比例是42.9%；玩網絡游戲的人數是25人，所占比例是6.3%；完成網絡制作的人數是6，所占比例是0.5%；工作學習人數是61，所占比例是15.3；其他目的的人數是21，所占比例是5.3%。調查結果及檢驗結果見表2。

表2 大學生上網目的的差異性結果

由分析數據可得大學生的上網目的不盡相同，其中以網絡游戲、瀏覽不良網站為目的的網絡成癮成癮得分值最高，即這些不良的上網目的往往關聯較高的網絡成癮程度。

四、大學生網絡成癮的性別差異結果

表3 大學生不同性別與不同專業學生的網絡成癮得分差異表

由分析結果可見學生網絡成癮的性別主效應有顯著的統計學意義(P<0.05)，表明大學生網絡成癮性別存在顯著差異。調查結果顯示男生的網癮更高，他們比女生更容易沉迷于虛擬的網絡世界。導致這一現象的原因的多方面，大多數男生喜歡玩網絡游戲，也很容易上癮，而喜歡網絡游戲的女生人數偏少。其次，男生在產生心理困惑后大多不愿意和朋友、父母、老師進行交流，就通過玩游戲和瀏覽網頁信息進行疏導，

緩解內心的壓力。這雖然有一定的作用，卻很容易導致他們沉迷于虛擬的網絡無法自拔，很多學生在網絡成癮后不愿意和外界、他人進行交流，經常曠課，熬夜上網，學習成績不斷下降。部分學生會瀏覽不良信息以追求感官刺激，心靈受到腐蝕后會走上違法犯罪的道路，也有部分學生因沉迷于網絡中虛擬的人際關系而被騙，舉例而言，某男生通過微信認識“另一所高校的女孩”，“女孩”發的照片很漂亮，他們經常聊得很開心，慢慢建立了戀愛關系，“女孩”說自己遇到困難需要錢，男生就向父母要了一筆錢并向朋友借錢一并轉給“女孩”，后來才得知自己被騙，對方也不是漂亮女孩，而是中年男性，該男生心理受到嚴重傷害，長時間萎靡不振。該案例說明長期沉迷于虛擬的網絡社交必然存在不容忽視的問題。然而，總體上大學生上網目的和網絡道德心理處于健康狀態，他們主要是為了查閱資料信息和工作學習，也會通過看電影、電視、聽歌進行放松身心。

五、討論與對策

對于大學生網絡成癮問題，應該從三個方面予以解決：第一，高校教師應教導學生正確運用網絡技術學習文化知識，提高個人專業技能，樹立健康的網絡道德，通過微信、QQ等媒介與學生多加溝通。在室內課堂教學過程中，應注意和學生共同探討如何正確利用網絡資源，凈化學生的思想，引導學生學會抵御不良信息，不沉迷于虛擬的網絡，切忌熬夜上網玩游戲。其次，教師應充分發揮學生的主觀能動性，幫助學生定期組織積極健康高雅的校園文化交流活動，像“網絡設計作品展覽”“全校詩歌朗誦會”“卡拉歐K大賽”、“大學生才藝比拼”“青年志愿者活動”等，學生在積極參與活動的同時會逐漸走出封閉心理和虛擬的網絡世界。第二，父母應該與大學校園內的子女多交流，及時了解子女的狀況，給予子女應有的關愛，避免他們因自閉而陷入網癮，幫助他們解決心理困惑，抵消負面情緒。第三，大學生自身應學會正確疏導，恪守網絡道德，正確運用網絡技術學習科學文化知識，進行健康交流，切忌瀏覽不良信息和長期沉迷于網絡游戲。與此同時，應注意和親人、教師、朋友進行友好地交流，積極參與各種集體活動，以此提高自身的實際社交能力，避免陷入虛擬的網絡社交。

綜上所述，當代大學生網絡成癮問題不容忽視，男生比女生更容易陷入虛擬的網絡世界，因為男生更喜歡玩網絡游戲，慣于借助網絡緩解內心壓力，長期持續下去，不利于學生的身心健康。對此，教師應做好引導工作，教育學生樹立健康的網絡道德，正確運用網絡技術；父母應給予在校子女應有的關愛，與子女多加交流，幫助他們消除負面心理因素；大學生自身應學會自我疏導和克制，不長期沉迷于網絡環境，正確運用網絡技術進行學習和工作，不斷豐富自身的精神世界。