大數據背景下如何做好氣象信息管理人才的培養

沈興芝

摘? 要：在大數據時代，只有對氣象信息管理人才進行大數據技術的培養，才能夠保證人才的綜合業務能力，因此在進行氣象信息管理專業教學時，應該進一步完善人才培養的模式，尤其是進行大數據技術的培訓，才能夠保證人才的綜合能力。本文主要圍繞大數據背景下氣象專業信息管理教學展開分析和論述，首先介紹大數據時代氣象專業信息技術教學的重要意義，然后分析當下在進行氣象信息管理人才培養時存在的問題，最后提出全面加強人才培養提高大數據技術掌握程度的有效舉措。

關鍵詞：大數據;氣象信息管理人才;重要意義;存在問題;有效舉措

隨著互聯網信息技術的不斷發展，大數據技術已經影響了人們的生活方式，改變了人們的生活。因此，在進行氣象人才培養時，也應該改變傳統的人才培養模式，才能夠及時解決氣象人才在實際工作當中存在的一系列問題和不足，確保氣象人才為社會發展提供更加優質的服務。

一、人才培養的意義

在大數據背景之下進行氣象人才的培養，不僅能夠為社會發展提供綜合性、交叉性、創新性的管理人才，還能夠提高氣象信息管理專業人才的科學技術水平，尤其是會增強對氣象監測數據的管理和分析應用能力，對氣象災害等方面做出更準確及時的服務，從而為人們的生命財產安全保駕護航。

二、人才培養問題

（一）管理制度體系不夠完善

在氣象專業人才培訓上存在著一些漏洞，比如說人才培養方式相對較為單一，學生們僅僅進行理論的學習，卻缺乏實踐鍛煉，不僅會造成氣象專業人才動手能力差，而且缺乏核心競爭力，尤其是造成了氣象人才與社會需求相脫節，影響到了我國氣象行業的進一步發展[1]。

（二）培訓課程亟待更新

當前氣象專業課程體系往往包含基礎課程、經濟管理類課程以及計算機應用技術類課程等。但卻沒有系統化的課程體系，而且缺乏頂層設計和規劃，不能對各學科的知識進行深度的融合，導致氣象人員僅僅是對一系列理論知識死記硬背，無法進行有效應用，僅僅是對各個學科知識的簡單拼湊，不能很好地提高氣象專業人員的綜合素質。

（三）培養體系問題

當下氣象管理專業的定位不夠清晰，存在著模糊的現象。因此培養體系不夠完善，為整個氣象信息管理人才的培養埋下了很大的隱患，導致該專業沒有在社會上充分發揮其應有作用，而且也限制了學校的進一步發展。

三、人才培養措施

（一）明確目標

為了全面提高氣象人才的綜合素質，應該進一步創新和明確人才培養的目標。氣象信息管理專業主要是為了服務氣象事業發展的，因此應該結合大數據技術建立更加明確的人才培養模式，既要對專業進行清晰的定位，也要結合當下的目標定位的不足進行有效的改善，通過進一步明確教學目標，培養更加專業化的氣象信息人才。

（二）改進方法

在大數據時代背景之下，應該進行氣象信息專業教學的創新，改變傳統的學習模式，可以充分引入OBE的教學方式，全面推進人才培養模式的創新。因此可以與知名高校或者是評估機構進行合作，加強對學員的管理，并且可以通過調查問卷等方式來了解氣象人才學習的需求以及目標，確保教學更加具有針對性和有效性。比如可以結合大數據進行虛擬仿真實驗教學中心，建設通過建設虛擬實驗基地等，能夠更快地利用大數據以及云計算等先進技術進行氣象人才的培養。比如建立云存儲平臺，并且加強對各種教育資源的綜合利用，才能夠實現資源的進一步聚集，并且產生規模效益。也要建立信息管理與信息技術專業教學的資源庫，能夠有機地整合師資課程以及實習基地等一系列的資源，實現資源的全球共享，全面提高教學的水平和質量。比如，充分發揮在氣象、信息科學等跨學科領域優勢，力爭盡快加入iSchool聯盟[2]。

（三）完善體系

在進行大數據技術下，氣象人才培養時應該進一步完善教育的體系。因此應該以工程教學專業認證來帶動課程體系的建設，注重培養學院的實踐能力、專業能力以及綜合能力。可以將實驗、實訓的培訓比例不斷增加，并且增加實訓課程。要定期組織學科競賽訓練等，從而以點帶面培養氣象工作人員的綜合素質。另外，也要以工程化培養目標來促進實驗實戰教學。在進行大數據背景下，氣象人才培養時要借鑒國外知名高校的教學思路以及改革的成果，推進精品化、精細化網絡學習資源。在培訓的過程中，可以通過開展翻轉課堂或者是開放式教學，也可以利用任務驅動法等教學方法實現對教學資源的綜合運用，全面提高氣象人員隊伍的綜合水平。因此可以加強國際合作，與頂尖高校進行深度合作，共同研究氣象信息相關資料，為社會發展提供更加專業的氣象人才[3]。

結束語：

在大數據的背景之下，氣象人才培養必須要借助于大數據技術，才能夠改變傳統的單一學習模式，尤其是面對傳統人才培養存在的一系列問題和不足，比如專業定位不夠清晰、缺乏科學明確的培訓目標等問題，為了全面提高學生們的綜合素質，培養出更加優秀的綜合性復合型的氣象人才，應該打破傳統人才培養模式的束縛，進一步創新觀念，借助于大數據等信息技術開展行之有效的教學，尤其是要注重開展實踐教學，培養氣象人員的實踐應用能力，也可以通過建立網絡平臺，實現對各種資源的充分利用。同時通過創新課程教學的體系，進一步延長專業課程量，采取任務驅動等先進的教學方法，來保證學員們更加具備綜合素質，尤其是具備實踐能力，才能夠為我國氣象事業的發展提供更加復合型的、創新型的、交叉型的人才。

參考文獻

[1]? 朱光. 氣象大數據背景下信息管理與信息系統專業教學改革研究——以南京信息工程大學為例[J]. 考試周刊，2019（82）：11-12.

[2]? 吉中會. 大數據背景下的氣象信息管理人才培養探索[J]. 考試周刊，2019（18）：192-193.

[3]? 張戈，張新，王小斌. 大數據背景下信息管理與信息系統專業人才培養模式研究──以山東財經大學為例[J]. 中國管理信息化，2017（23）：220-222.