幼兒園游戲化安全教育的實踐概述

摘? 要：幼兒園安全教育當下存在一種非常尷尬的局面，一方面是安全教育缺少針對性的活動內容，另一方面是安全教育課不注重實踐操作，學生參與度不高，處于被動地位。積極改進幼兒園安全教育的方式方法，根據幼兒的年齡特點采取幼兒喜聞樂見的方式，促進幼兒掌握安全教育。本文對幼兒園游戲化安全教育的實踐內容進行分析，明確幼兒園游戲化安全教育的重要作用，積極探索多元化的安全教育游戲，提高幼兒的課堂參與熱情，讓幼兒從小樹立安全意識，保證安全教育水平全面增強。

關鍵詞：幼兒園;游戲化安全教育;實踐策略

引言

根據《幼兒園教育指導綱要》的要求，在幼兒教育時應當將保護幼兒生命，促進幼兒健康成長放在教學工作首位。但幼兒園安全事故頻發，引起許多家長不滿，使得我國幼兒事業發展備受爭議。一定要積極加強幼兒安全教育工作，真正提高幼兒的安全防范意識，注重對幼兒進行保護，采取恰當方式鼓勵幼兒的積極性，盡量做到防患于未然。

1游戲化安全教育主要特點

安全教育內容豐富多彩主題眾多，教師一定要結合幼兒的實際特點，選擇最佳的難易程度，幫助幼兒在“游”中“學”，在“學”中“玩”。開發游戲化安全教育課程時，一定要從以下幾個方面切入：

1.1生活化

根據幼兒園指導綱要內容必須選擇與幼兒教學生活息息相關的安全活動，在幼兒教育時一定要幫助幼兒根據不同的年齡特點，養成良好的習慣。很多小班幼兒往往會摳鼻子、挖耳朵、吞咽異物等不良習慣，很容易使幼兒身體造成傷害。教師應該制作動畫視頻，讓幼兒了解摳鼻子、挖耳朵等不良習慣帶來的危害。中班幼兒活潑好動，對外界一切事物都會產生強烈的好奇心，很容易觸碰到電、煤氣等危險因素。教師一定要積極引導幼兒注意防水防電，提高幼兒的安全防范意識。在大班幼兒教育時可以幫助幼兒掌握正確的交通規范，讓幼兒能夠正確遵守交通規則，減少幼兒出現安全事故的隱患

1.2適宜性

對幼兒來說，他們不同年齡的特點，有不同的需要，在游戲化安全教育課程安排時一定要做到循序漸進、互相聯系，滿足幼兒的好奇心，符合幼兒的可接受性。例如：設計紅綠燈、十字路口等多種游戲方式，讓幼兒掌握交通規則。

1.3生成性

興趣是幼兒最好的老師，從小激發幼兒安全教育意識，幫助幼兒不斷提高自己的學習能力，才可以真正的將安全教育落實到位。教師一定要觀察幼兒的一舉一動，滿足幼兒好奇心，把握機會對幼兒進行恰當的教育，例如：在開展“好玩的事”這一主題活動時，教師就可以準備水桶、鏟子等工具，還有各種各樣的動物模型，讓幼兒在干凈的沙灘上自由玩耍，激發幼兒自主創新的能力。

2探索多元化的安全教育游戲，培養幼兒不同的安全意識

2.1表演角色游戲增強幼兒自助自護能力

表演角色游戲作為幼兒最為感興趣的活動，能夠幫助幼兒在角色扮演的過程中提高自護自救能力的掌握情況。例如：教師可以讓扮演“交警”角色的幼兒指揮交通，扮演“群眾”的幼兒在交警的指導下順利過馬路。在發生“交通事故”時，扮演“交警”的幼兒應該立即疏導群眾，緊急撥打“120急救電話”，在撥打的過程中，對傷員進行搶救，的角色扮演方式，可以全面增強幼兒的參與感，自覺將自己的角色帶入到活動之中，培養幼兒自我保護能力，增強幼兒的自我保護意識。

2.2情境模擬游戲，幫助幼兒學習更多的安全技能

根據建構主義的觀點，幼兒的學習能夠與生活情境緊密連接，幫助幼兒在特定的情境下開展學習和探索，能夠讓幼兒更加自覺地掌握各項技能，而且在情境模擬的過程中，還能夠促進幼兒之間、師幼之間相互協調，相互溝通，增進彼此的了解，由于安全教育內容比較抽象，而學生以形象思維為主，通過情境表演的模式，可以讓幼兒更加深入的理解學習內容，讓幼兒有對比有鑒別。例如：在開展“橡皮膏小熊”安全游戲活動時，教師可以讓幼兒對情境內容進行觀看，對小熊兩次不同玩耍的態度進行比較，這樣幼兒就能夠自然而然的掌握如何正確的玩游戲才能夠減少受傷的幾率，通過真實的情景能夠增強崔福利，減少無謂的教育工作。

2.3表演木偶游戲，提高幼兒的理解能力

木偶表演以其活潑可愛，形象生動的特點，很容易吸引幼兒的注意力，也很符合幼兒的思維特點。組織幼兒觀看木偶表演能夠讓幼兒產生濃厚的興趣，教師可以根據木偶表演的特點，將安全教育知識貫穿到木偶劇中。例如：在欣賞《迷路的小花鴨》木偶劇時，教師就可以組織幼兒對情節內容大膽遷移，增進師幼之間的互動，調動幼兒參與表演的積極性，同時幼兒也能夠掌握，在遇到迷路的情況下該如何自護自救，為后續的教育工作打下堅實基礎。

2.4區角游戲，培養幼兒實踐操作能力

愛玩是每一個孩子的天性，通過區角游戲活動也能夠幫助幼兒，對知識和技能有著深入的了解。通過創設輕松和諧的氛圍，提供豐富的游戲材料，讓幼兒在自主活動中吸收知識，減輕幼兒的教育壓力。在區角游戲開展時，應該根據不同年齡的幼兒特點進行分析，例如：對中班幼兒可以創設緊急電話的操作游戲，讓幼兒掌握最常用的救急電話，例如：119、110、112等號碼，而對中班幼兒則應該采取工具商店的操作區，讓他們能夠正確使用卷筆刀鉛筆小剪子，學會自我保護的能力，根據大班幼兒的年齡特點可以設置交通安全期，讓幼兒能夠在游戲的過程中掌握正確的交通安全標志。

結語

通過安全教育的方式，增強幼兒的安全意識。通過游戲化安全教育活動可以激活幼兒對安全活動的興趣，在自主學習中獲取知識。幼兒不僅能夠了解相關的安全意識，而且也能夠運用所學知識保護自己，減少幼兒受到傷害，提高幼兒安全教育的整體質量和水平。

參考文獻

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作者簡介：褚洪珠（1989年8月），女，漢族，山東寧陽縣人，山東女子學院本科，山東省寧陽縣伏山鎮中心幼兒園教師、副園長，研究方向：安全管理、游戲教學。