發揮多媒體在小學數學教學中的優勢

周志宏

摘? 要：現在是一個信息化的的時代，多媒體的普及已經應用到各個學校的教學上。小學數學的抽象性和繁瑣性如果還是按照傳統的教學方法是很難讓學生理解的，也很難讓學生對數學教學感興趣。為了激發學生的數學學習興趣，提高教學的質量和效率，老師要合理利用多媒體來進行教學，增加知識范圍，促進學生主動學習。

關鍵詞：多媒體;小學數學教學;優勢

新教育改革的理念時讓學生成為主體，成為學習的主人。小學階段的數學是有啟蒙的作用，老師要重視學生對于知識的掌握，數學的基礎沒有打好，對學生將來對數學的學習會有很大的難度。多媒體是將課本生動形象的演示出來，通過有趣的文字、圖片、聲音等來增大學生對數學的的好奇心與學習動力。教學內容和多媒體相結合就能讓學生在學習上變的主動，讓教學內容變得有趣。

一、多媒體在小學數學教學中的優勢

1.教學內容

多媒體的運用能讓課本上生硬的知識變成有趣的內容，能讓學生更加容易接受與掌握。數學來源于生活，現在教學中，沒有很多的時間、精力和物資讓學生在生活中掌握數學，將生活和數學結合。多媒體能在網上直接找出相關知識及內容，讓學生進行了解，增大學生的知識視野引起學生的學習興趣;在課上需要學生浪費時間動手操作的內容，在多媒體上輕松就能進行，還能吸引學生的注意力達到高效教學;教學內容再多媒體加入下變得動態起來，能讓學生之間觀看理解書本知識內容，增加學習興趣，還能讓課本中的難點變得簡單通俗易懂。

2.師生關系

現在的學生都有自己QQ號，包括按家長和老師也有微信號用來互相聯系。學生在現實教學中不敢和不好意思跟老師說的話都在QQ上跟老師溝通，加大老師和學生之間的友好關系，促進學生和老師“朋友似的關系”。老師和學生的關系越好，學生對于這個老師就會愛屋及烏，喜歡這個老師所說的各種內容，在課上的學習也會增加有動力、有激情。隨著小學數學的難度越來越大，農村家長的知識水平跟不上學生的步伐。在作課后作業時有任何不會的問題都能及時和老師溝通，尋求解題思路，不建議直接上網尋找答案。

3.特殊教學

就像今年的特殊情況，疫情的不斷擴散只有教育行業還在不停地工作。不耽誤和不受任何影響的也只有教育行業。多媒體的應用讓學生在家就能上課，老師的線上教學讓學生在家也能得到學習上的幫助。這種特殊的教學模式能增加學生的好奇心和新奇感。線上教學讓學生在不去學校的情況下，還能保證學業的進度，這對家長、學生和老師來說都是有益的。

二、多媒體在小學數學教學上的運用

1.建立教學情景

多媒體的應用讓每節課的教學內容都變得十分豐富多彩，針對于小學學生的思維，書本上的文字和圖片不足以讓學生認識和接受知識。多媒體的加入能把抽象性的數學運用獨特的展現的方式來展示給學生，讓學生對數學的理解更加通透。例如，北師大版小學數學一年級上冊《分類》中，書中只寫了整理房間和整理書包。學生對這章內容的了解也僅限于此。老師就能根據多媒體找出更多的內容，水果的分類、蔬菜的分類、垃圾的分類等等一些內容來加深學生對這節知識的掌握與運用。

2.提高學生興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。學生對于數學有了興趣，老師的教學也顯得更加輕松、方便、高效一些。多媒體的運用能夠很好地提高學生的興趣度，例如，北師大版小學數學二年級上冊《方向和位置》，學生根據上的書上平面內容學習這節知識會顯得有些吃力。老師在多媒體上輕輕松松就能調出3D畫面，讓學生仿佛身臨其境一般，去實際感受處在中間周圍的物體對自己來說都是什么方向，相互之間的位置都是什么。這樣多變的教學內容，能很好的提升學生對數學學習興趣。

3.教學內容豐富

學生往常對與數學的學習都是通過老師和書本來進行了解，內容相對都比較少。多媒體能增大數學課堂教學的內容，還在一定的基礎上節約時間。例如，北師大版三年級下冊中的《對稱、平移和旋轉》，老師要想讓學生清晰的理解什么叫對稱、平移、旋轉，就需要用物品做實驗或者在黑板上畫出運用過程。不管怎樣，終究都是靜態的，而且還比較浪費時間。多媒體只需要老師按按鼠標，就能讓學生觀察到對稱、平移、旋轉的運動過程，還具有動態性。還有三年級上冊《可能性》這一課也是如此，都可以利用多媒體來豐富教學內容，讓學生更加感興趣。

三、結語

多媒體的加入對老師來說是一項考驗，首先老師要學會運用多媒體，來進行多變的教學改革，才能合理利用多媒體在教學中豐富學生的知識，提高學生的興趣，加大教學質量和效率。總之，多媒體在小學數學的教學上優勢有很多，老師要通過多媒體來改善教學方法，讓學生在知識上得到滿整的補充，充分調動學生的積極性，培養正確的數學思想觀念，為學生以后的發展提供全面的幫助。

參考文獻

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[2]? 如何充分發揮多媒體教學在小學數學課堂的作用[J]. 盧召勇.? 科幻畫報. 2020（01）

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