農村小學生習慣養成之我見

儀雪蓮

如何培養孩子養成一個良好的學習習慣和行為習慣，是困擾老師和家長們的共同難題，特別對于地處城鄉結合部的農村小學來說，由于家長的重視程度不夠和外來務工子女較多，學生的習慣養成可以說是參差不齊;再者學生們來自不同的幼兒園，既有各方面措施和制度都比較完善的標準化幼兒園，也有村級幼兒園，要求標準也有高有低。升入小學后，盡管學校制定了《小學生十不行為準則》和《小學生習慣養成細則》，每天也都在進行習慣養成和苦口婆心地說教，通過上述措施，雖然也取得了一些成效，但總得來說效果不是很明顯。針對這種現象，我們對部分二年級小學生做了現狀調查，結果如下：

1、經常看到小學生的書包里凌亂不堪，桌洞里雜亂無章，學習用品不是忘拿本子就是鉛筆沒有削好。

2、課堂上不會傾聽，老師講課或同學回答問題時，部分學生有的在竊竊私語，有的在把玩手里的鉛筆或比例尺。

3、拿筆姿勢不正確，班里有接近一半的學生是握拳式拿筆或滿手攥拿筆。

4、沒有良好的課前預習習慣，對于老師布置的讀的作業常常置之不理，或干脆以沒有作業來對待。

5、沒有養成讀書的良好習慣，構建圖書角時很多學生家里竟然一本也沒有適合小學生閱讀的書籍。

針對上述現狀，可以看出，孩子的學習習慣參差不齊，孩子的習慣意識有待加強。對于孩子養成良好的學習習慣迫在眉睫。再者，學生來自不同的家庭和幼兒園，對于各種學習習慣的標準和要求不一樣。而且有的家長覺得孩子還小，上述不良習慣長大后，自己會慢慢改正，不用特別教育和關注;還有部分家長認為，我的孩子只要學生成績好就行了，習慣不習慣的無所謂。殊不知，孩子的不良習慣一旦養成，隨著年齡的增長更難改正。良好的學習習慣不是一朝一夕就能養成的，需要從小給孩子樹立一種習慣意識，更需要家長和學校密切配合，一方面由于個別家長認識不到學習習慣的重要性，導致收效甚微;另一方面要培養孩子的恒心和毅力，不要三天打魚兩天曬網，事倍功半。

好習慣雖然讓學生受益終生，卻很難養成。由于受各種因素的影響，各種壞習慣便乘虛而入，影響孩子的身心發展。為了能讓孩子們健康快樂地成長，遠離各種陋習的危害，通過調查，找到根源，發現問題，及時糾正。

現代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》也指出：“未成年人思想道德建設的首要任務是從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為。”由此可見，教育濃縮地講就是培養習慣。教師工作的最終目的，無非就是培養學生具有良好的習慣。良好的習慣是我們社會主義建設所需要的。作為教育工作者，尤其是小學教師更應重視對學生的養成教育。良好的習慣，是成功的開端。然而隨著社會生產力的發展，孩子的生活條件越來越好，但孩子的良好行為習慣卻越來越少，課間經常看到一些學生在校園里橫沖直撞，在地上連滾帶爬的做著游戲，上課鈴響了也不知道及時的走進教室，節假日，無論是小學生還是中學生，人人手中不是抱著手機，就是拿著apid，在家中一呆就是一天，不僅影響視力，而且還不利于青少年心理健康發展，更談不上人與人之間的交往和親情了，人際關系冷漠，也阻礙著學生良好行為習慣的培養，針對上述存在的普遍現象，我們有必要對此課題展開研究。

教育，簡單地來說就是要培養學生養成各種良好的學習和行為習慣。為了更好地完成這一課題研究，我們課題組的老師們查閱了國內外同一研究領域對于小學生習慣養成的要求和策略，可以看出無論是國內還是國外，對于小學生各種習慣的養成，都有不同的標準和要求。

一個人的壞習慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。這個比喻非常好。今天的家長要想給自己的兒女留下什么？我想應該給我們的子女從現在開始留下好的習慣，這就是他一生最大的財富。?孩子年紀小，各種行為習慣正處形成期，如果家長們稍微用點心，和學校以及老師積極配合，讓孩子從小養成好的習慣并不是難事，可是，我們有的家長，甚至有的老師卻不這么認為，總認為孩子小，有點小毛病、小問題很正常，長大后自然而然就好了。殊不知，所有的大問題都是從小毛病開始的，從小不重視，不去糾正，孩子的一些不良習慣一旦形成，長大后便很難糾正。

由此可見，學生的習慣養成是多么的重要，對于一些好的做法和方法，我們不能拿來主義，還要根據本校及本班學生實際情況靈活運用。

小學階段特別是低年級，是培養學生學習習慣的重要時期。良好的學習習慣不但有助于學生學習成績的提高，而且對于人的一生都會起著非常重要的作用。培養小學生良好的學習習慣應該從課前預習、課上認真聽講、課后獨立完成作業以及讀書積累和注意培養學習、衛生等幾個環節進行。

良好的學習習慣在學習過程中起著舉足輕重的作用。中國青少年研究中心的孫云曉教授認為：習慣決定孩子的命運。好的學習習慣一旦形成就很穩定，很難改變，相反，不好的學習習慣若是形成了，也難以糾正，甚至影響孩子的一生。

因此，通過研究本課題，想在以下幾方面獲得突破：

用良好的學習習慣指導孩子們的學習，從而獲得更加優異的成績。

良好的學習習慣有助于班主任老師的班級管理，容易培養孩子的集體感、榮譽感，從而輻射到各個學科的學習。

良好的學習習慣對于學生的受益是終生的，這是一種無形的寶貴的財富，孩子一旦獲得，便會受益終生。

3、在研究過程中，我們發現農村學生的家長對學生學習習慣的培養認識差異較大，有的家長認為兩代人只養了一個獨生子，學習并不十分重要，因此，給課題研究帶來了許多不利的因素。課題結題后，我們將繼續深入探討課題研究中存在的以上問題，鞏固推廣并運用已有的研究成果，讓課題研究為學生的能力發展服務，為教師的個人發展服務，為提高農村小學教育質量服務。

山東省高密市孚日小學???儀雪蓮