送你一本書

李茜

早餐時看“學習強國”慕課《<說文解字>與上古社會》，分析漢字的構形并以此觀照上古社會生活風貌，引起我的聯想：如果把漢字構形分析運用在語文生字教學上，這樣的課堂定會令學生終身難忘。我立刻聯系一位任小學語文老師的同學，微信轉發了這條慕課內容，并寄了我最近很喜歡看的書《文字小講》給她。

第二天，我收到她的回信，憶起讀書時的往事。送去的這本書成了一根看不見的線，牽起近二十年的同學情，也把我們拉回曾經的青春記憶。

我讀中學、大學時正是上世紀90年代，贈送書是同學之間表達祝福、傳遞友誼常用的方式。在某一個特別的日子或特殊意義的時刻，揣摩著他的閱讀習慣和興趣愛好，用心選擇一本書，在扉頁上認真地寫幾行祝福的話，親手交到他的手上，真摯的情誼便隨指尖的溫度一同傳遞。

我送出的第一本書，就是送給了前面提到的這位同學。那時我們正在師范學院讀書，她、我和我的同桌三人很要好，在她過生日時，我和同桌思來想去決定送她一本書。第二年她生日時，我們又送了同系列的一本。我們還計劃著以后每年她生日時都送一本，直到集齊這個系列。那時的我們多么喜愛這些書啊。我自己買了簡裝版《安娜·卡列尼娜》，精心用漂亮的掛歷紙包好書皮，自己看也借給她看。我們都極愛惜，必定洗了手才翻閱，舍不得折一個角、劃一道杠。那時的我們簡單又快樂，以為青春永遠沒有盡頭。1995年畢業后，我們沒有履行送書的諾言，不知曾送她的那兩本書是否正孤零零地立在她的書櫥里。

我收到第一本書的時候正讀大一，和同班的一個男生走得有點近，朦朧的情愫像風吹過湖面蕩起的漣漪。可經過一個漫長的暑假后卻波瀾不再，相遇成路人。恰逢我生日，收到同班另一個男生的禮物——《裴多菲抒情詩選》，扉頁上寫著：“你的心情，現在好嗎？”當時我以為是歌詞，多年后才悟出其中深義。在那個青春年紀，我們渴望友誼甚至愛情，又小心翼翼懵懂忌憚;渴望被溫暖，又想溫暖別人。最終，我們都是別人生命里的過客。“達達的馬蹄是美麗的錯誤”，在某一點相遇，遠遠地投上一瞥又分開。浩瀚星空，無數的流星都是過客。但它們必定曾相伴走過一段旅程，也一定感受到交匯時彼此互放的光亮。

別人送給我的書也很多。曾以書做賭注，與室友打賭而贏得一本《魯迅雜文選集》。大學畢業后一位在出版社工作的同學，在失聯多年再聯系上后也寄給我兩本書：《女子悅讀本》《殺死一只知更鳥》。近幾年一位大學同班同學陸續以他的著作相贈，讓我對這個偏居江南水鄉的徐州大漢心生景仰。

也向別人索要書。畢業后與一位學長一直有聯系，有次他因為一件事要感謝我，我說那你送我一本書吧。很快他寄來了兩本書。摩挲著印刷精美的封面，想起很多年前有段時間他給我寫了多封信，我竟沒有回過一封;在他的婚禮上，有那么一瞬間，一束目光遠遠地穿過熙攘的人群落在我身上。

去年兒子升高一，學校讓準備英語詞典，我在書櫥里翻出一本1988年版的《朗文現代英漢雙解詞典》。輕輕拭去薄薄的灰塵，泛黃的扉頁上是我姐姐娟秀的字跡：“一生順意，好運永伴！”記憶回到1996年，在我生日時姐姐送我這本詞典;記憶也回到在那之前的二十年，我和姐姐從小朝夕相處，在一個班上學直至初中畢業考上不同的學校各自住校。我知道人生不會永遠順意，但無論在什么境況下，她都是我最可信賴和依靠的親人。

剛與先生認識不久時，他送了我兩本書，讓我頓感親切。隨著兩顆心慢慢靠近，我也送了他一本書，是張小嫻的散文集——《永不永不說再見》。

送一本書，兩生歡喜。

編輯 巴恬恬 365584260@qq.com