如何做好車輛工程專業新能源汽車方向的建設探究

劉桂林

摘 要：基于對車輛工程專業新能源汽車相關內容的研究，首先，闡述新能源汽車具有降低對環境的污染等優勢。然后，分析車輛工程專業新能源汽車專業教學，存在人才定位有待明確、課程設置有待完善等問題。最后，針對車輛工程專業新能源汽車方向，給出明確人才培養定位、完善課程體系設置等建設措施。

關鍵詞：車輛工程專業;新能源汽車;教學

新能源汽車方向是如今許多高校車輛專業工程專業中的重要組成，新能源是目前我國汽車行業發展的重要組成部分。因為，新能源汽車發展，符合目前我國發展趨勢，能夠達到技能環保效果。為增強學生在未來社會市場中的競爭地位，要及時做好新能源汽車方向建設工作，不斷提升學生綜合能力與專業素質。所以，本文將針對做好車輛工程專業新能源汽車方向的建設相應內容進行闡述。

1 新能源汽車優勢

傳統汽車在發展過程中，發動機主要是將燃料化學能轉化為機械能，其組成部分為車身、底盤、發動機等。而新能源汽車在運行過程中，可以不使用汽車以及柴油，主要應用的是可再生清潔能源，比如，電能、太陽能等，對于環境不會造成傷害。新能源汽車優勢，主要體現在以下幾點中：

（1）新能源汽車之所以被稱之為新能源，主要是新能源的動力系統應用的是無公害能源，比如，風力發電、太陽能發電、氫氣發電以及電力發電等。新能源汽車電動傳動系統，由不同構件組成，比如，驅動電機、調速裝置等。傳統汽車動力部分，主要是燃燒汽油、柴油等，會在不同程度上對環境造成影響，這也是新能源汽車的一個主要優勢（如圖1）。

（2）傳統傳動裝置的主要作用是，將發動機的輸出扭矩傳遞給傳動軸，新能源汽車在運行過程中，導線動力傳動在其中發揮著不可替代的作用，所以，不需要傳動軸。有負載電機能夠啟動，不需要離合器控制。電路能夠實現對電機轉動的控制，也不需要反向齒輪的支持。在這一過程中，電機能夠實現無限調節，將傳統傳動消除。

2 車輛工程專業新能源汽車專業教學存在的問題

2.1 人才定位有待明確

從目前很多高校發展中可以看出，在實際新能源汽車專業教學中存在人才定位模糊問題。目前高校教學中傳統人才定位已經無法適應目前學生的發展，如果仍然采用傳統目標定位，會在很大程度上影響學生專業能力的提升[1]。這一情況的出現，使得學生無法滿足社會市場對人才的需求，對于學生未來更好發展會產生嚴重影響。

2.2 課程設置有待完善

在新能源汽車專業教學中，存在課程設置不合理現象。通常情況下，在課程設置過程中，需要對市場發展情況有正確認識與了解，然后對課程內容進行合理設置。但是在目前的課程設置中，存在一定片面性，對于基礎課程、核心課程以及方向課程的比例之間的關系沒有正確認識。種種情況的出現，都會對學生未來學習與更好發展產生嚴重影響。

3 車輛工程專業新能源汽車方向的建設措施

3.1 明確人才培養定位

在高校車輛工程專業新能源汽車建設過程中，需要對人才定位作出進一步明確，保證人才定位的科學性與合理性，才能實現學生未來更好發展。目前社會市場中，對于新能源汽車的需求，體現在不同方面中，比如，可以設計并制造新能源汽車;具有檢查新能源汽車能力、維修新能源汽車能力以及保養新能源汽車能力等[2]。在新能源汽車中包含許多不同知識內容，比如，電機控制技術、電池管理內容、售后維修技術、車輛基礎知識等。更加偏重新技術的應用，同時涉及的知識內容也會更加廣泛。在此背景下，需要對人才定位進行不斷創新與完善。將提升學生實踐能力、掌握更多新能源汽車理論知識、整體構造知識、組裝知識以及維修知識等作為主要目標。保證學生可以掌握更多有用的知識，為學生未來更好發展打下基礎。

3.2 完善課程體系設置

新能源汽車相較于傳統汽車而言，無論是在機械原理、燃料、動力，還是在電氣控制上都存在一定不同。因此，在課程設置過程中，要增加不同新內容，比如，電化學系統動力學內容、動力電池管理內容、電機驅動內容等[3]。同時，對于新能源汽車檢查方面、維修方面以及保養方面的課程，也同樣要對其進行細化與完善，使得學生可持續職業發展能力可以得到培養。在課堂教學工作開展中，對于學生正確價值觀的培養，需要老師能夠給予更多重視與關注，促使學生能夠在新能源行業中，將自身專業能力發揮出來。在課程設置過程中，需要老師能夠對新能源汽車行業市場發展情況有正確認識。積極展開調查工作，在此基礎上，對課程內容進行完善，確保課程設置以及教學內容，可以符合學生實際發展情況，提高學生專業能力。

4 結束語

綜上所述，車輛工程專業新能源汽車是很多高校發展的重點與關鍵。對于新能源汽車方向建設工作，需要學校方面能夠給予更多重視與關注，及時對人才培養目標進行調整，同時優化課程設置。確保學生在學習中，能夠掌握更多專業知識，促進自身未來更好發展。

參考文獻：

[1]羅浩.車輛工程專業新能源汽車方向教學改革與探索[J].汽車實用技術，2018（24）：270-272.

[2]許鈾，李雪嫻，徐偉.基于新能源汽車的高校車輛工程專業研教融合教學模式研究[J].職業，2019（01）：76-77.

[3]吳勁，許鈾，杜燦誼等.基于新能源汽車方向的車輛工程專業本科應用型實踐教學方法研究[J].科技風，2019（19）：70，72.