鋼琴演奏教學(xué)中聽覺培養(yǎng)的價值探討

屈曼

【摘 要】音樂是對聲音有極高要求的藝術(shù)，音樂藝術(shù)感染力取決于對聲音的理解表達，從樹立正確的聲音概念到聽覺培養(yǎng)，以不同方式感知聲響信號產(chǎn)生的主客觀聽覺變化，分析主客觀聽覺在鋼琴演奏教學(xué)中培養(yǎng)聽覺感知的重要意義，實現(xiàn)對美好聲音在教學(xué)中的追求。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏教學(xué);聽覺培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）20-0068-01

鋼琴演奏教學(xué)形成了嚴格的科學(xué)訓(xùn)練體系，其目標是幫助學(xué)習(xí)者通過鋼琴演奏達到表現(xiàn)音樂的境界，鋼琴教學(xué)面臨的任務(wù)是將人有的生理機能訓(xùn)練成彈奏鋼琴的技能，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。聽覺的培訓(xùn)是建立在心理意識基礎(chǔ)上的培養(yǎng)。鋼琴演奏教學(xué)是將生理機能訓(xùn)練與視聽覺融合的過程，達到通過鋼琴表現(xiàn)音樂藝術(shù)的目的。在鋼琴教學(xué)中存在的技術(shù)問題主要原因是教學(xué)中缺乏聽覺培養(yǎng)意識。

一、聽覺培養(yǎng)的含義

在鋼琴演奏的聲音信息傳播中，不能僅靠手指機械運動技術(shù)實現(xiàn)藝術(shù)聲音體現(xiàn)。其中存在表演者對聲音的把握能力的重要環(huán)節(jié)，不存在沒有聽覺的參與的音樂活動，人具有喜愛美的事物的天性，包括對悅耳音樂的追求。鋼琴演奏教學(xué)者聲音的概念建立需要后天專業(yè)的培養(yǎng)獲得。鋼琴演奏教學(xué)中聽覺培養(yǎng)是復(fù)雜的過程，基于音樂藝術(shù)聲音概念的形成，其學(xué)習(xí)包括有計劃的音響元素聽辨培養(yǎng)，及對音響元素在音樂語境中的認知，僅靠自然熏陶無法形成全面的認知。需通過系統(tǒng)科學(xué)的聽覺訓(xùn)練達到一定的認知。想象、調(diào)節(jié)聲音需要具備審美體驗與音樂概念總合成音樂的能力[1]。

音樂心理聽覺是音樂活動中的重要心理現(xiàn)象，是參與者內(nèi)心對音樂的音高、旋律、織體等系列要素的想象活動，音樂內(nèi)心活動非外顯肢體動作，是內(nèi)在思維活動。如指揮家面對交響樂譜能聽到樂隊激情的演奏，作曲家出現(xiàn)靈感時內(nèi)心樂思澎湃，腦海中旋律徘徊。音樂活動離不開其內(nèi)心心理聽覺活動的參與。對音樂活動具有重大意義，演奏者對聲音的認知可以起到?jīng)Q定性的作用。

二、聽覺培養(yǎng)在鋼琴演奏教學(xué)中的重要性

鋼琴演奏教學(xué)中聽覺培養(yǎng)完成是復(fù)雜的心理活動，受到多種因素影響，如發(fā)力點、音樂思維等。教師在鋼琴實踐教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，隨著五線譜標記記號的變化，手指手腕立即做出不同的動作，耳朵要檢驗其效果，其差異非常微小，演奏者必須要感覺精準，聽覺培養(yǎng)尤為重要。

音樂藝術(shù)感染力取決于對聲音的理解表達，在鋼琴演奏中的聲音信息傳播中，不能僅靠身體機械運動。在豐富多彩的藝術(shù)花園中，音樂通過魅力的聲音表現(xiàn)人類情感，創(chuàng)造聲音是實現(xiàn)音樂藝術(shù)傳播的前提，達到音樂藝術(shù)的靈性，對聲音的敏感是重要的前提。在實際鋼琴演奏教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)一些問題，而這些問題的基本原因是演奏者未建立正確的聲音概念。

聲音概念是對演奏的聲音屬性概念性認識，如具有某種特定音色、音高的聲音，聲音在表現(xiàn)者意識支配下產(chǎn)生，思維的核心是聲音概念。聲音概念主觀性產(chǎn)生于表演者審美追求，鋼琴教學(xué)中對聲音的把握是衡量演奏水平的關(guān)鍵因素。學(xué)習(xí)音樂從源頭需重視培養(yǎng)，目前我國鋼琴演奏教學(xué)對聽覺培養(yǎng)還不足，視唱練耳課僅作為音樂學(xué)生入學(xué)檢驗的標準，在教學(xué)中聽覺教育意識不強，視唱練耳課要求不僅是節(jié)奏的聽辨，也包括提高對學(xué)生聽覺的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對聲音的辨別力，加強對樂聲的理解，才能提高鋼琴演奏水平[2]。

三、鋼琴演奏教學(xué)中聽覺培養(yǎng)的途徑

聽覺培養(yǎng)與音樂活動關(guān)系不可分離，在教學(xué)中選擇有代表性的音樂作品，聆聽演奏家現(xiàn)場演奏音像資料，用好的聲音說明發(fā)音的微妙。教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲音，將自己要學(xué)習(xí)的作品從音像資料等方面進行基礎(chǔ)聽覺要求規(guī)劃，對技能技巧訓(xùn)練起到很好的幫助，使其從中得到啟發(fā)是決定審美取向的重要來源。

聽覺培養(yǎng)訓(xùn)練中構(gòu)建科學(xué)的聲音概念、審美體驗等系統(tǒng)培育模式，對演奏者實現(xiàn)對美好聲音理解表達具有重要作用，只有將演奏自我感知聲音與外部聲音統(tǒng)一，樹立理性的聲音理念才能解決演奏問題。正確聽覺培養(yǎng)理念需要教師按既定標準，通過糾正錯誤，使學(xué)生建立正確的聲音概念，是顯性的練習(xí)過程。人們生活在一定音樂語境中，音樂感知力受到音樂語境的影響，提高音樂素養(yǎng)對音樂聽覺具有重要的影響。

由于自我與客觀聽覺差異困擾成為阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的障礙，不僅要了解問題的客觀存在，更要樹立克服問題的信心。學(xué)生在熟悉音色的特點基礎(chǔ)上多聽，結(jié)合認識了解聲音概念性質(zhì)，使其聲音概念更具有科學(xué)性，反應(yīng)快、理解力強等是音樂學(xué)習(xí)體現(xiàn)的長處。

聽覺培養(yǎng)在鋼琴教學(xué)中扮演著重要的角色，與培養(yǎng)音樂記憶一樣為鋼琴音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，激發(fā)演奏者內(nèi)心的音樂共鳴，只有鋼琴教學(xué)不斷培養(yǎng)演奏者主動運用聽覺回憶旋律、音色，才能喚起聽覺表象，引導(dǎo)自身學(xué)習(xí)表演，達到眼手心的完美結(jié)合。

四、結(jié)語

鋼琴是有溫度的藝術(shù)，鋼琴演奏教學(xué)中聽覺藝術(shù)理念培養(yǎng)重視強化音樂審美體驗，從以不同的方式感受音響信號產(chǎn)生的主客觀聽覺變化等方面，強調(diào)主客觀聽覺在音樂教學(xué)中聽覺與感覺的關(guān)系，實現(xiàn)對美好聲音的追求，是在音樂鋼琴教學(xué)中具有意義的研究工作。

參考文獻：

[1]呂澄.論鋼琴演奏教學(xué)中聽覺培養(yǎng)的重要性[J].黃河之聲，2019（20）：55.

[2]高溪苑.高校鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2019，39（15）：225-226.