堅守初心擔使命 學術民主代代傳

李合香/文

在“不忘初心 牢記使命”主題教育活動開展學習研討、征集意見建議時，學術民主受到廣大科研人員關注，為此，北京應用物理與計算數學研究所黨委專門邀請院士做了關于學術民主的專題報告，在全所引起了廣泛、熱烈、深入的討論。在新時代，真正將我所學術民主作風優良傳統繼承和發揚下去，創造更為寬容、自由、創新的學術環境，成為全體科研工作者的心之所向。

學術民主作風的歷史凝練

北京應用物理與計算數學研究所的發展歷史告訴我們：實現事業發展離不開兩大傳家寶——學術民主和協同攻關。從第一顆原子彈研制中的“九次計算”到“百日會戰”攻破氫彈原理，從北京到上海，從鄧稼先、周光召到彭桓武、于敏……學術民主作風始終是我們成功實現“兩彈突破”和核武器事業持續進步的寶貴經驗財富。期間，老一輩科學家們也在其中為我們做出崇高的治學榜樣。結合實際，可簡要將學術民主作風總結為以下幾方面內容：

思想觀念的平等。科研人員相互之間是獨立、平等的學術個體，堅持科學真理面前人人平等。我所一直有這種優良的傳統，相互不稱官銜、不呼頭銜、不論等級，只以“老”“小”相稱。如鄧稼先、周光召、于敏等人被親切地稱為“老鄧”“老周”“老于”，小一輩就以小張、小王、小李等相稱。由小見大，從稱謂可看，一方面體現了彼此之間平等的地位和思想，同時又體現了科研人員內心歸屬和集體溫度。

一心為公、追求真理的執著擔當。兩彈是嶄新的事業，參與科研人員都是全國各地各行業領域的優秀分子，懷著對祖國強大的拳拳期盼，本著對真理探索追求之心，加入兩彈研制隊伍。他們服從祖國命令，不少科學家放棄揚名立萬的機會，放下擅長的研究方向，聚集起來，在兩彈征程中攻堅克難，完全不計個人得失，不講思想顧慮。這就是習近平總書記講的“功成不必在我”偉大精神境界和“功成必定有我”偉大歷史擔當的具體表現。

百家爭鳴、暢所欲言的學術討論。參與兩彈研制的科學家們，既是相互獨立平等的個體，又組成了團結一致、探求真理的學術集體，學術民主、百花齊放、百家爭鳴成為學術常態。彭桓武先生既是我國原子彈、氫彈理論設計的領導者和參與者，也是學術民主之風與集體主義精神的倡導者與實踐者。對蘇聯提供的原子彈教學模型，他堅持用科學探討的精神來理解，幾乎每周都要舉行討論會，參加的有彭桓武以及郭永懷、程開甲、朱光亞、鄧稼先、周光召等一大批科學家，也包括剛入所的年輕大學畢業生。討論不設界限，沒有論資排輩，大家各抒己見、知無不言、言無不盡，在熱烈的討論中共同進步，學術民主蔚然成風。突破氫彈難題時大家多次召開“鳴放會”，誰有想法誰就上臺講，各領域科研人員提了很多方案和模型，專家們結合計算結果，給大家作詳盡的分析報告；經過討論、計算審核，誰說的對就按誰的來。甚至在特殊政治背景下，為更好推進工作，召開“鳴放會”，提倡大鳴大放，飯后在所食堂張貼大字報，發動廣大職工群眾開展大討論。從學部委員、部長專家到普通科研人員、剛入所大學生，不論學識差距、資歷深淺、官銜大小，彼此間充分討論、平等辯論，觀點爭鋒、思想激蕩，又相互尊重、團結一致，這一場景至今仍讓曾參與過的科學家們印象深刻。

學術領導的引導感召。學術民主作風的形成，是領導專家帶頭，處于學術領導地位的專家心懷寬廣，不恥下問。彭桓武先生經常對年輕人講，“你們有什么想法，可以說出來，在原子彈問題上，大家是平等的，因為誰也不知道怎么做”。他非常重視討論班，非常民主開放，誰說的對就聽誰的，注重引導和鼓勵年輕人積極主動發表自己的意見見解。以彭公為首的學術領導們崇尚學術民主，鼓勵不同學術觀點碰撞交流，倡導學術討論，不僅極大推動事業發展，也給我們后人留下優良傳統。

黨政提供的有力保障。黨政系統切實服從服務于科研發展，甘當綠葉，努力為科研提供充分的服務和保障，盡量不干預科研。不隨意用行政權威、行政手段干預科研進展，正確區分政治與學術問題，想方設法為科研提供方便。在青海221 基地，李覺部長領導干部住帳篷、科研人員住黃樓的故事至今仍為人稱道。

學術民主的作風緣起

彭桓武先生在送給我所“國家自然科學獎一等獎”獎章時的題詞：集體集體集集體，日新日新日日新，既總結了突破兩彈的寶貴經驗，也凝練出我所的核心競爭力所在。學術民主的作風源自科學報國的愛國情懷、兩彈研制集體大工程的客觀需要以及實事求是、探索真理的科學堅守。

科學報國的愛國情懷的真實寫照。毛主席在《論十大關系》中指出，“在今天的世界上，我們要不受人家欺負，就不能沒有這個東西（原子彈）”。在當時歷史背景下，無數科學家干驚天動地事，作隱姓埋名人，多年來，他們成為家庭里“住在信箱里的人”，學術界的“隱形人”，種種犧牲和無私付出的精神動力都來自國家利益和人民利益至上的樸素思想，來自對祖國強大的美好期待，以及胸懷祖國、服務人民的熾熱的愛國主義情感。

“兩彈”研制的集體工程的客觀需要。學術民主由我所的事業性質決定，是大科學集體工程的客觀需要，也是科學研究過程中集體精神的突出表現，并鑄就了事業的成功和發展。正如我所原所長李德元先生所說，“國之重器無一不是大的集體科學工程，我所事業是一項集體事業，我所作為集體科學工程中的一環，也是集體科學研究。”我所科研涵蓋物理、力學、數學等諸多領域，需要所有科研人員齊心協力“合寫一篇大文章”，實際中，我們遵循了學術民主和協同攻關，用事業團結職工，用學術民主激發個人力量，匯聚強大合力，最終成就了兩彈的光輝事業。

實事求是、探索真理的科學堅守。科學事業是追求科學真理、追求科學進步的事業，需要實事求是的科學態度，需要保持對科學探索的一貫追求、對科學理性的始終堅持。學術民主究其內在就是平等交流、相互尊重，亦是科學家科學理性、科學品格的具體體現。在青海221 廠工作期間，于敏先生在政治高壓下堅守科學理性，仗義執言、拍案而起，不為過政治關而說違心話，不把學術問題歸結為政治問題，堅守學術真理和個人風骨，至今仍是佳話。我所前輩科學家們學術民主作風的形成，現今學術民主作風的繼承，是基于探索突破兩彈原理的歷史需要，更得益于實事求是的科學態度引導。

學術民主作風的傳承思考

發揚學術民主就要充分發揮科研群體所有成員的集體智慧、積極性和創造性，創造一個寬容自由、鼓勵創新、寬容失敗的學術環境。2015 年，國務院辦公廳頒布的《關于優化學術環境的指導意見》指出：要進一步“優化學術民主環境，營造濃厚學術氛圍”，倡導學術研究百花齊放、百家爭鳴，堅持學術自主和寬容包容。2019 年6 月，中辦、國辦《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》中提出：要崇尚學術民主，減少對科研活動的微觀管理和直接干預，鼓勵不同學術觀點碰撞交流，開誠布公開展學術批評，尊重他人話語權，大力弘揚胸懷祖國、服務人民的愛國精神和“兩彈一星”精神，繼承和發揚老一代科學家艱苦奮斗、科學報國的優秀品質。

當下，學術環境已發生大的變化，科研要求和任務也隨國家需求之變而變，事業發展面臨更大挑戰，學術民主仍是有力的支撐和實現路徑。走過兩彈原理突破的歷史，核事業發展到今天，分工更加精細，更加注重細節，小團隊合作更為經常。繼承和發揚學術民主的作風，要深入思考如何繼續創新學術民主的形式，繼承學術民主的精神內核，尊重科學獨立性和學術自主性，維護學術尊嚴，鼓勵自主探索；聚焦現實問題，打破團隊課題壁壘，搭建廣闊的交流對話平臺，注意防止單位保護主義和小團體、小圈子；提倡學術爭鳴，善待學術批評，嚴禁學術問題“揪辮子”“打棍子”“扣帽子”；進一步優化評價體系，充分發揮小同行評議作用，完善制度，形成常態機制；優化科研管理，更好解決行政與學術之間的不適應性，增強管理的匹配度，防止行政過多干預學術；加強思想文化宣傳和價值引導，大力弘揚“兩彈”精神和老一輩科學家愛國奉獻、科學報國的愛國精神，積極營造平等討論、取長補短、寬容包容的風氣。總之，希望通過進一步繼承和發揚學術民主來推動學術創新，不斷促進學術繁榮，推動核事業持續健康發展。