探究開展足球嘉年華的意義

（廣州市番禺區石樓鎮中心小學，廣東 廣州 510000）

一、研究目的

為了改革推進校園足球的發展，近幾年各級部門高度重視并提出了新的要求，這對校園足球的發展提供很好的平臺。通過一系列的足球活動，我校在參加市、區、鎮各級比賽都取得了很好的成績。成為我校的特色項目。至此，我校先后評為廣東省校園足球推廣學校和全國校園足球特色學校。

為了落實各級關于開展校園足球活動的要求，全面普及校園足球運動。進一步推進我校“校園足球特色學校”建設。作為“全國校園足球特色學校”，我們深感責任重大。梳理目前我校足球發展過程中存在問題：學校足球氛圍不夠濃厚，只有部分男生對足球有興趣，女生很少愿意接觸足球；足球專職老師不足，場地受限制，抑制了足球的全面發展；學校沒有形成自己的足球文化。為讓解決上述問題，我校開展主題為“讓足球運動在校園內外綻放精彩”的足球嘉年華活動，設置趣味足球游戲和比賽。本人以此為契機，探究開展足球嘉年華的意義，以供參考和借鑒。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以廣州市番禺區石樓鎮中心小學三年級5 個班全體學生（男151 人、女106 人）為對象，以足球嘉年華活動開展前（學生未知將舉行足球嘉年華）、開展中（學生已知將舉行足球嘉年華）、開展后進行實驗對照。

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過查閱國、內外有關足球嘉年華等方面的著作，為本文提供豐富的理論依據。

2.問卷調查法。在足球嘉華活動開展前、開展中（學生已知將舉行足球嘉年華及活動項目）、開展后，對三年級全體學生對足球興趣，進行問卷調查。

3.訪談法。訪談執教老師，調查學生上足球課參與度、課堂氛圍、運動技能。

4.測試法。對學生進行顛球、射門、繞桿等技能進行測試。5.現場觀察法。對活動現場進行觀察。

6.數據統計法。對收集到數據進行統計整理。

三、研究結果與分析

（一）足球嘉年華活動有利于激發興趣、提高學習動機、活躍課堂、促進技能提升、身體素質得到了很大的提高

表1 開展活動前、中、后學生喜歡足球人數統計表（N=257 人）

表2 三年級5 個班上課氛圍統計表（單位：個）

表3 三年級5 個班各項技能測試統計表

開展足球嘉年華活動，結合技術技能設計足球游戲比賽，可發揮學生主觀能動性，抓住每個學生都想在活動中爭取拿好成績的動機，讓學生練習足球被動變成主動，培養終身體育的理念。

（二）足球嘉年華活動有利于滲透德育、凝聚班集體、促進學生的身心發展

1.足球嘉年華活動由于具有較高的趣味性、娛樂性、智力性和競爭性，容易吸引學生參與，而且情緒高漲;特別具有一定難度的游戲項目時，培養學生敢于取勝、頑強拼博精神，磨煉意志品質。在比賽活動中，可以讓學生利用所學足球技術技能運用到比賽中，發揮團結合作、頑強拼搏精神，增強愛國主義情懷和集體主義精神。

2.在活動開展中，班主任發現有同學為贏比賽作弊，在比賽后馬上進行教育。告誡同學們樹立友誼第一、比賽第二的精神。利用游戲比賽教育學生遵守比賽規則，幫助學生通過體育比賽 樹立良好的規則意識，促使其養成遵守規則的優秀習慣與道德品質。

3.足球嘉年華活動中，提高學生嚴格遵守活動規則意識，促進學生班級與班級的競爭意識。通過個人努力和相互協調配合，促使同學之間的相互尊重和相互信任。它為學生形成優良品質、加強時間觀念、集體榮譽感、處理人際關系等非智力因素提供條件。另外，在趣味和娛樂方面，影響著學生的性格、氣質，個性得到發展，人際關系得到改善，精神得到升華，從而更全面的促進學生的身心發展。

（三）有利于推進校園足球文化建設

通過了解，學生在活動后，在平時的畫畫、手抄報、作文等的內容涉及到足球越來越多；課間不少學生圍在一起討論足球知識與技能、趣聞；參加學校的足球社團的學生激增；甚至有班級開展足球為主題的班會。所以開展足球嘉年華，豐富校園文化生活，推進陽光體育活動。在“足球文化節”開展中，讓學生感受到了足球運動的獨特魅力，達到“以體促德，以體促智，以體促美，以體促心”的目的。全面推進“參與、健康、快樂、和諧”的校園足球文化建設。

四、總結

綜上所述，開展足球嘉年華對小學發展校園足球具有非常重要的意義，激發學生興趣、提高學習動機、活躍課堂、促進技能提升、滲透德育、凝聚班集體、促進學生的身心發展全面，推進“參與、健康、快樂、和諧”的校園足球文化建設。