初中道德與法治課自主學習能力的培養路徑探究

龍先根

摘要：新一輪不斷普及和深化的教育改革，自主性學習作為教學中必不可少的教學方法和學習方法，由于其自身的特點符合新課改的要求，而倍受重視。自主學習，充分滿足新課改下充分發揮學生主體地位的新要求，但是，由于初中思想政治課本身具有理論性強，內容抽象以及語言晦澀難懂等特點，因此自主學習在初中政治學科進展十分緩慢。然而課堂推行自主學習，一方面，可以激發學生的求知欲，開發學生的創造性思維和抽象邏輯思維。另一方面，教師通過指導學生也可以不斷地增強專業知識能力，與學生建立平等融洽的師生關系。

關鍵詞：初中思想政治教學;自主學習;策略研究

當下社會發展迅速，社會對于人才的要求也越來越高，而終身學習這個要求已經成為必然，大家并不是走出校門就徹底不用學習了。相反，為了在將來能夠不斷適應社會的需求，學生就必須掌握自主學習的能力，這不僅僅是學生自身發展所需要的，同時是提升課堂教學實效的需要，更是進一步深化課程改革的需求。

一、初中道德與法治課學生自主學習能力培育的重要性

現代教育思想認為，自主學習是目前學習的最高境界。在當今這個以學習和知識為基礎的社會里，初中生的教育責任不僅是向學生傳授知識，更重要的則是培養學生的自主學習能力。因此，培養學生的自主學習能力，對于促進學生的個體發展，適應初中德育和法律教學新課程改革的需要，都具有重要意義。

首先，自主學習能激活、誘導學生學習的積極性，促進學生良好的學習態度與學習心態的形成。影響學生學習積極性的根源在于學生的內部動機，只有學生把自己置于學習主人的地位，學習才會成為自覺自愿的事，學生才會積極主動地去學。

其次，學生可以通過自主探究教學內容，更加自覺、深入、持續地學習這門課程，從而不斷提高自主學習能力。所以，自主學習可以促進學生的智力發展和思維發展，尤其是學生良好思維品質的形成。通過獨立自主的思維活動，學生有機會以廣泛、深刻、獨立、批判、敏捷、靈活和邏輯的方式發展自己的思維，并在實踐中逐步提高這種能力。

此外，學生自主學習能力的培養需要一定的策略。一是提高學生自主學習的動力，促進學生自主學習的策略;二是加強學習方法的指導，培養學生的自主學習能力的策略。三是加強家校之間的合作，共同培養學生自主學習能力的策略。

最后，自主學習能讓學生潛在的個性特長得到充分的發展。人有不同的天賦，個性特長的發展是需要充分的條件的，尤其在高度組織化的學校中，如何為學生個性特長的發展創造良好的條件，這一點顯得尤為重要。

二、初中道德與法治課學生自主學習能力的培育策略

（一）注重學科核心素養，剔除應試教育目的化的弊端

初中思想道德課是一門綜合性的必修課，為初中思想道德的健康發展奠定了基礎。它具有思想性、人文性、實踐性和綜合性的特點。在素質教育成為學科教學中心任務的今天，學科素質教育的核心是培養學生的學科素養，而自主學習能力的培養是學科素養培養中不可缺少的一個環節。然而，學科素養的形成并不取決于簡單的課堂教學，而是取決于學生參與的教學活動，因此，在核心素養教學的基礎上，教師應把握知識的本質，創設恰當的教學情境，啟發學生思考，使學生在感受知識本質的同時掌握所學的知識和技能，積累思維和實踐經驗，形成和發展核心素養。簡而言之，基于核心素養培養的課堂教學不僅是傳授知識和培養技能，而且有助于學生養成良好的學習習慣，激發學生獨立思考。為了幫助學生積累學習經驗，我們更加強調讓學生學會集中精力思考，因為集中精力是形成思維習慣的基礎，而思考是理解的基礎。新課程改革告訴我們，評價一個學生是否是好學生不能只看成績。因此，作為新時代的教師，我們應該響應學科核心素養的號召，提高對學生素質的綜合評價。分數很重要，但分數不是關鍵。老師應該讓孩子喜歡學習，喜歡你這個老師，喜歡你的學科，讓孩子學會學習，自主學習，讓孩子不僅學習知識，而且學會做人，這才是真正的教學。

（二）重視家校合作實效，拓展學生自主學習培育場域

學生是家庭和學校以及社會的產物，家庭、家庭環境和父母的教育首先對個人產生重要影響，我們都說父母是孩子最好的老師，所以積極主動、愿意學習的父母總能培養出學習習慣更好的孩子。因此，家校互動和學生學業進步的及時反饋有利于學生自主學習能力的培養。其次就是學校，學校是大多數學生學習活動完成的場所，所以教師的教育方法在孩子學習習慣的形成中起著重要的作用。我們常說，家庭教育在孩子成長過程中所扮演的角色往往是最基本、最持久的，甚至可以決定一個人一生的成長軌跡。因為父母是啟蒙老師，是孩子一生的朋友。因此，為了培養孩子的自主學習能力，父母必須首先實現觀念上的自我轉變，為孩子的自主學習提供觀念上的支持，這是孩子進行自主學習的重要保證。因此，為了培養自己的孩子，父母首先應該注重自學，提高認識，考慮到現在和未來。同時，在家庭教育過程中，家長應該引導孩子樹立自主學習的意識，激發他們自主學習的欲望，進而使孩子形成自主學習的習慣。讓他們的學習逐漸從依賴走向獨立，從小就培養他們“學會認識、做人、生活、創造”的意識和愿望，幫助孩子在瞬息萬變的現代社會中立足和發展。

學生學業反饋中最重要的是增加家長的評價。通過對學生家庭學習情況的評價和與教師的溝通，及時與教師溝通學生不良的學習習慣和不恰當的學習方法，從而找到糾正和促進學生正確自我調節的方法，全面優化學生的學習策略。這樣，不僅可以激發學生自主學習的熱情，還可以增強他們對自主學習的信心，同時提高他們自主應用知識的能力。為此，家長應正確理解教育的內涵，走出應試教育的誤區，從各個角度、各個方面引導和激勵孩子從身邊的小事做起，從最簡單的事情做起，接受生活教育，規范行為，鍛煉意志，養成良好習慣，提高自主學習的綜合素質和能力。

（三）培養良好學習動機，幫助學生提高自主學習能力

中學生培養計劃和課程標準的兩個重要內容就是激發學生的學習動機和培養學生的自主學習能力。但是，在教育的過程中，家長和教師也應該重視學生興趣的培養，鼓勵學生根據興趣發展個人特長，幫助學生形成正確的學習動機。在良好的學習動機的推動下，學生的學習成就感和滿足感才會倍增，在此情況下學生的學習動力才能持久。這是因為學習動機是直接推動學生進行自主學習的內部動力。所以，教師應該掌握學生喜聞樂見的教學手段，在教學中努力創設良好的課堂環境。聯系各種現實生活中的例子進行學習態度教育;有必要聯系學生的實際生活，讓他們感受到課程在學習道德和法治課方面的樂趣和作用。根據學生的實際情況，應設計不同的學習任務和要求，為每個學生提供盡可能多的表達自己的機會，使他們能夠體驗到自主學習的成就感，形成自主學習的強烈愿望和積極動力，從而不斷養成學生的自主學習能力。

我們常說興趣是最好的老師，興趣就是求知的前提，所以，培養學生自主學習的能力，提高學生的學習積極性和主動性， 就必須激發學生的學習動機和學習興趣。教師只有采用新鮮活潑的教學方法去激發學生的學習興趣，才能增強道德與法治課的吸引力和魅力，才能促進學生自主學習，培養他們自主學習的能力。

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