如何培養“95”后大學生的創新創業精神

王紅霞

摘 要：學生創新創業精神的培育不是一蹴而就的，需要考慮多方面的影響因素以及個人持續不懈的努力。高校作為為社會輸送人才的機構，應該高度重視大學生創新創業精神的培育，從實際情況出發，全面深入探索大學生創新創業精神的培育途徑，大學生創新創業精神培育不是簡簡單單的一句口號，應該充分領悟其潛在內涵及其價值，將其與社會實踐聯系起來，發現問題，提出相應的對策。

關鍵詞：創新創業;環境;吃苦耐勞

對于2019屆畢業生及幾個月后的2020屆畢業生來說，未來幾個月面對的是累計兩年的1709萬應屆畢業生及164.43萬的海歸人才。自2019年第一季度起大環境遇冷，導致許多專業的實際就業情況不容樂觀，崗位含金量較低，待遇較差……95后的平均跳槽周期為7個月，這種情況致使某些特定專業的畢業生離職率在眾多其他專業畢業生中“出類拔萃”。

嚴峻的就業現實對高校提出了更高的要求，轉變大學生畢業到社會上尋求工作崗位的就業觀念，樹立自主創業觀念，引導大學生自己創業，顯得具有十分重要的意義。然而在我國即將畢業的大學生中很少有人把創新創業作為一種理想的職業來選擇。

那么，我們應如何培養大學生創新創業精神呢？當然，大學生創新創業精神的培育不是一蹴而就的，需要考慮多方面的影響因素。高校作為為社會輸送人才的機構，應該高度重視大學生創新創業精神的培育，從實際情況出發，全面深入的探索大學生創新創業精神的培育途徑。大學生創新創業精神培育不是簡簡單單的一句口號，應該充分領悟其潛在內涵及其價值，將其與社會實踐聯系起來，提出相應的對策。筆者認為應從以下幾個方面提高大學生創新創業精神。

一、 創建校園文化，營造家校創新創業氛圍

為了讓學生有良好的教育環境，古代有“孟母三遷”的故事。說明環境對精神領域的影響是深遠的，高校作為大學生學習和生活的地方，校園環境對大學生創新創業精神的形成具有潛移默化的作用。作為大學生，創新創業精神的培養和專業知識的學習同等重要，二者都受校園文化環境的影響。校園文化環境是大學生創新創業精神培育的土壤，它對大學生全面發展具有重要而深遠的意義。因此，建設帶有創新創業氛圍的校園文化環境是必要的。那么應該如何營造校園創新創業氛圍呢？

首先，高校要舉辦各種各樣的演講、活動、比賽來促進大學生創新創業精神的培育。高校是大學生學習發展的樂園，是學生生活的主要場所，因此充分利用校園文化精神環境，對大學生創新創業精神的培育有很大的促進作用。因此營造校園創新創業氛圍就顯得尤為重要。現如今大部分高校的校園精神文化建設主要為豐富多彩的文化活動，目的在于充實大學生的業余生活。目前僅有少數高校把校園精神文化納入長遠規劃，這就勢必會影響到校園精神文化的發展，所以我們應該開辟滲透大學生創新創業精神教育的新視角，充分發揮校園文化環境的作用，使大學生進行創新創業精神的自我塑造。

其次是家庭教育，家庭教育是一切教育的基礎，大學生創新創業精神的培育與家庭教育密不可分，所以說轉變家庭傳統教育觀念非常重要。能否提高家長的思想覺悟，認清大學生的教育形勢，對學生的思想教育有著直接的影響。父母是孩子的第一任老師，父母的行為和意識在很大程度上決定了孩子的行為和意識，對孩子思想的影響也較為突出。由此可知，轉變家庭傳統教育觀念是當務之急。從父母著手，先轉變父母思想，由父母配合學校，一起引導孩子進行思想上的轉變，實現真正意義上的家校合一。為了讓家長能夠跟上學校教育的步伐，能夠順應社會的潮流，學校也應該給予家長一定的培訓，由專業教師針對實際情況進行輔導，可以是線上的也可是線下的！能夠使家長的創新創業教育意識跟上來，進而推動全面的創新創業精神的培育。

二、 在實踐中培養大學生吃苦耐勞精神

實踐是檢驗真理的唯一標準，讓大學生參與到社會實踐中去，在實踐中培養大學生吃苦耐勞精神。現在的大學生，不管是農村的還是城市的，獨生子女占的比例較大，他們從小就生活在家庭的溺愛環境中，對父母特別依賴，沒有完全脫離家庭而獨立，一部分學生還是典型的“媽寶”，他們嚴重缺乏在生活中的歷練，這都導致了他們缺乏吃苦耐勞意識。而這又是創業路上必不可缺的。因此培養大學生吃苦耐勞精神的重要性就不言而喻了。那么，應該如何培養大學生吃苦耐勞的精神呢？當然能夠為大學生提供的鍛煉渠道是很多的，在校內可以設置勤工儉學崗、志愿奉獻崗，為學生搭建思想教育的平臺。在校外可以聯系用人單位，為學生搭建專業技能平臺。在實踐的過程中，要注重學生意志品質的磨煉，行為習慣的養成。另外在教育實踐中要進一步探索吃苦耐勞教育的有效途徑，逐步讓吃苦耐勞精神深入學校、深入班級、深入每個學生內心之中。作為家長，我們要拒絕對孩子過于溺愛，培養孩子的艱苦奮斗精神。“衣來伸手，飯來張口”的家庭環境直接影響了大學生創新創業精神的培育，所以要將家庭傳統教育觀念的陋習摒棄，將家庭教育與高校育人相統一。

三、 為大學生提供盡可能多的與社會接觸的機會

大學是個小社會，在大學能夠鍛煉學生的各種能力。但大學畢竟不是社會，為了提高學生的創新創業能力，學校要為學生開辟、搭建更多與社會接觸的機會。讓學生更多地參與到社會實踐中去，在社會實踐中感受勞動的快樂、勞動者的光榮，切實體會勞動者的辛苦，潛移默化地對他們進行吃苦耐勞教育。在實際工作中尋找創業的思路，找到創新的靈感，而不是一味地投入到書本中，在書本里閉門造車。

四、 高校之間資源共享

高校之間要相互聯系，資源共享，學生也可以跨校創業。合理利用各個高校的優勢。學生相互進行交流，好的做法相互分享。負責創新創業的老師也要相互學習，取長補短。從小學、初中、高中都要制定培養吃苦耐勞的目標，讓學生吃苦耐勞的活動經歷貫穿在整個學習過程之中，讓他們在走入社會之前得到充分鍛煉，進入社會后能夠看到吃苦耐勞教育的作用和效果。