讀好書·出好書

摘 要：最近三年，聶震寧先生先后出版了《閱讀力》《出版力》兩本書，令我獲益匪淺。我本人也曾發(fā)表過《讀寫的習(xí)慣》，討論全民閱讀的良好習(xí)慣落實到每個人身上該如何養(yǎng)成。在此我結(jié)合聶先生觀點和我讀寫的經(jīng)驗，分享我的讀書心得。

關(guān)鍵詞：好讀書;出好書;聶震寧;閱讀力;出版力

一、 好讀書·讀書好

2017年1月20日的《中國出版?zhèn)髅缴虉蟆罚d了聶震寧對《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》的解讀。兩個月后，聶先生的大作《閱讀力》出版，把關(guān)注的焦點從10年前的“閱讀率”，轉(zhuǎn)向了讀書的方法、目的為代表的閱讀力。因為我有著強烈的求知欲，所以《閱讀力》所講的內(nèi)容，與我自己的經(jīng)驗完全契合。

中考前夕，因為對屈原和《離騷》感興趣，我在2003年2月底花了四天時間一邊抄一邊背，還真背過了;步入大學(xué)，為了搞明白“夏商周斷代工程”，江曉原的書也沒少讀;工作后，為了學(xué)習(xí)大家的經(jīng)驗，“書林守望叢書”前兩輯一共20本書陸續(xù)買齊，到2019年秋，全都讀了兩遍……所以，我很樂意被評價為“書生”。書生書生，不斷讀書的人生。因此，從我求學(xué)到現(xiàn)在工作，不論是褒義的“讀書人”還是略顯批評的“書生氣”，只要把我和“書生”畫等號就好。

羅秉利先生曾撰文指出：“我們以前一再強調(diào)用優(yōu)秀的作品來鼓舞人，而這些作品傳遞出的價值觀和正能量，也需要我們用閱讀來加以獲取和消化。閱讀可以增加一個人的知識儲備，能夠豐富一個人的精神世界，能夠提高一個人的綜合素養(yǎng)。”

二、 出好書·評好書

在2016年世界讀書日到來之際，聶先生到山東出版集團開講出版創(chuàng)新。聶先生結(jié)合多年致力于書業(yè)探索和研究積累的豐富的實業(yè)理論和學(xué)術(shù)觀點，核心是講出版創(chuàng)新。而聶先生的當(dāng)初分享的許多經(jīng)驗和啟示（“8+1案例”），都被寫進了《出版力》。

四年來，我一直在閱讀有關(guān)我國出版前輩的著述和資料，在2017年新春獲得“山東省全民閱讀主題征文一等獎”之后更加努力，對聶先生闡述的觀點也就有了相對深入的思考。當(dāng)年聽講座，我的三大心得依次是重視書評、緊扣社會熱點、創(chuàng)新思維;今次讀罷《出版力》，這三條感悟的排序發(fā)生了改變。

第一，要緊扣社會熱點。《中華人民共和國70年70個世界第一》是齊魯書社主動打造的第一本主題出版，亮點不少。不過，齊魯書社第一本主題出版還是留下了一點遺憾，那就是沒有趕在國慶節(jié)前問世，使得這樣一本好書無緣2019年的《中國新聞出版廣電報》，書評定稿的時間更是延后到了11月初。換句話說，這本書宣告了齊魯書社開始主動挖掘主題出版，卻沒有做到“緊扣熱點”。

第二，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。2017年春，山東科技出版社出版了《生命如此美麗》一書，由于總結(jié)和探討了腫瘤患者及其家屬普遍關(guān)心的就醫(yī)和治療問題，其實際意義已經(jīng)不限于對腫瘤患者及其家屬有多少借鑒、指導(dǎo)和實用價值了，更是一本充滿正能量的生命教育書籍。

第三，要重視書評。《村學(xué)集》這套書，出版的時間是2018年12月——改革開放40周年，但此前只是將這本書定位成“重點項目”;再加上一函三冊的主題不同，著作方式有“編”、有“著”，內(nèi)容上有從《農(nóng)村大眾》選編的案例、有解讀《中庸》《大學(xué)》的普及讀物，體例不統(tǒng)一，因而沒有成為暢銷書。當(dāng)我見到這套書已經(jīng)是2019年11月了，在他人看來，這套書不僅沒有“主題出版”的身份，也不會起到“主題出版”的實際效用了;但是我依舊找到了讓這套書起到“主題出版”的突破點——2020年是全面建成小康社會的決勝之年，作為“新時代社會主義新農(nóng)村學(xué)習(xí)工程”的階段性成果的《村學(xué)集》，通過書評的方式將其打造成2020年“主題出版”，至少在理論上是有這個可能的。2020年1月22日書評發(fā)表，題為“《村學(xué)集》：百年鄉(xiāng)建圓夢，贊畫鄉(xiāng)村振興”。

三、 結(jié)束語

聶震寧先生的《閱讀力》《出版力》，是緊密相連的：作者將兩本書融合在一起，于是成了《閱讀的藝術(shù)》和“百道學(xué)習(xí)”出版課程;而富有求知欲的我同時也身為齊魯書社的一員，融匯兩本業(yè)界佳作的辦法，就是通過新書出版和讀者閱讀的橋梁——書評。讀者讀書不“走心”、出版人如果不提供良好的圖書產(chǎn)品，兩者缺一，就很難形成閱讀力;而“書評思維”和圖書評論，正是保證讓人們讀書入腦入心、告知出版人什么樣的書是好書的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

參考文獻：

[1]聶震寧.閱讀力[M].上海：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2017.

[2]聶震寧.出版力[M].合肥：安徽教育出版社，2019.

[3]王皓淼.讀寫的習(xí)慣[J].學(xué)習(xí)導(dǎo)刊，2017（9）：81-83.

[4]羅秉利.閱讀習(xí)慣應(yīng)該成為一個人的核心素養(yǎng)[J].圖書館報，2016.03.04：2.

[5]王皓淼.出版創(chuàng)新講座兩年隨想[J].品讀，2018（2）：44.

[6]王皓淼.展現(xiàn)輝煌成就，彰顯道路自信：《中華人民共和國70年70個世界第一》評析[J].文化產(chǎn)業(yè)，2019（23）：20-21.

[7]王皓淼.《村學(xué)集》：百年鄉(xiāng)建圓夢，贊畫鄉(xiāng)村振興[J].農(nóng)村大眾，2020：5.

作者簡介：

王皓淼，山東省濟南市，齊魯書社。