幼兒園小班教學活動中傳統節日的融入分析

摘 要：本文以幼兒教育課程目標，教學任務為核心，與傳承中華文化的歷史使命相結合，旨在幼兒園教學活動當中引入傳統節日教育，通過一系列的教學活動來塑造幼兒堅韌不拔，勤勞勇敢的品質，促進幼兒身心健康，促進其良好的發展。

關鍵詞：幼兒園小班;教學活動;傳統節日;教學融入分析

一、 前言

當前我國正處于承上啟下的時代，作為中華兒女，去傳承中華文化，顯得尤為重要，而承載著這些文化精髓的也恰恰是其對應的傳統節日。幼兒園教學活動涉及德智體美勞幾大方面，能夠促進3至6歲孩子心智得到全面的發展。讓孩子們了解民族節日文化當中所蘊含的深刻情感與精神，至關重要。因此將傳統節日文化融入啟蒙幼兒教育當中，是一個值得深思的話題。

二、 傳統節日“走”進新時代

（一）全面復興傳統文化重大國策

在《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工作的意見》中指出建設社會主義文化強國的重大戰略總目標為——到2025年中華優秀傳統文化傳承發展體系基本形成。并闡述文化精髓、貫穿國民教育始終、加大宣傳教育力度，是中華文化復興的重點任務。因此作為幼兒教師，領悟國家方針的走向，從“娃娃抓起”才是最有力的手段。

（二）中華文化暈染熏陶

中華文化源遠流長，從未間斷，從古追溯至黃帝，到如今我國位居世界第二大經濟體。而這背后源源不斷的動力，內在核心就是中華精神中華文化。巧用傳統節日所承載的文化內涵，運用正確的教育方式，幫助幼兒樹立正確的意識形態，有助于幼兒深入的了解傳統文化并繼承中華精神。

三、 幼兒園傳統節日教學活動應遵循的原則

（一）文化傳授主體應保持客觀理性

教師是授課的主體，其所講的言語在備課過程中必須經過準確地推敲，且具有生動性和真實性，讓幼兒學生能夠聽懂并理解。這就要求教師本人在教學活動中，不可以強加自己的主觀意識傳輸心智尚未成熟的幼兒，應準確客觀地將傳統節日中所蘊含的文化精髓，對應的典故，生動理性傳達給幼兒，給予他們正確的價值觀念，以及想象的空間。

（二）巧用多媒體等現代化教學工具

在教學過程當中，除了進行書本教育之外，還可以用現代化的教學工具營造“此情此景”的氛圍，可以更好地將幼兒帶入到環境當中。

例如以下活動：老師準備給幼兒講授傳統節日之一—端午節。老師巧用多媒體的技術，就幼兒反饋情況來看，多媒體技術做到了以下四點：①調動了幼兒的學習興趣：剛開始之前，播放與端午節有關的輕音樂，讓孩子們進入班級的時候就能感受到這樣一個氛圍，產生好奇感。②互動提問，培養發散思維：當幼兒全部落座之后，老師對幼兒進行簡單的提問。在我們幼兒教學活動的設計當中，所設定的問題要簡單易懂，盡可能地讓孩子擁有想象的空間。③身臨其境，穿越古今：在提問之后，老師播放與端午節歷史以及與各地的節日風俗有關的視頻。這一環節就抓住了幼兒喜歡圖形聲音集一體的特點，通過擬人化的情景再現，可以形象生動地展現歷史故事，從而在幼兒的腦海中形成相應的畫面，記憶更加深刻。④實時互動，在線模擬。做完前期的鋪墊之后，老師，將課前所準備的，糯米、粽子葉以及線繩，展現在幼兒的面前，鼓勵大家一起做粽子。這一環節。不僅培養了幼兒的動手能力，同時也將看似虛無的傳統文化精神轉化為實際。讓幼兒更能夠切實地感受到，這個節日所蘊含的意義，在頭腦當中，形成清晰的意識。

（三）要注意培養學生的形態意識的養成過程

幼兒教學課堂在外行人眼里看似簡單，實則充滿重要的教育意義。這些年，外來文化的強勢輸入，導致中國傳統文化以及傳統節日，遭到了一定程度上的冷淡。傳統節日并非是法定公假日的標志，它代表著華夏文明上下五千年源遠流長，不斷前行的精神標志。因此，教師在教學過程中應格外注重對于幼兒在意識形態的塑造。

宏觀上：在整個幼兒教學的設計當中，側重點應該在于是整個學期上，強調文化教育的連續性，并非僅僅只是在特定的節日增設特定一節課來進行教育，這樣的教育是片面性，具有明顯的短暫性。縱觀中華傳統節日無一不是體現著家國情懷。因此，建議幼兒教學活動中應該強調家國情懷。

微觀上：涉及每一節課的課程設計，在每堂課都要有所涉獵國學知識，讓幼兒養成、熱愛國學對國學充滿好奇的求學意識。原因唐詩宋詞中有很大一部分都是對傳統節日的歌頌，借著節日來抒發自己心中的感情。例如在《九月九日憶山東兄弟》這中表達在重陽節之日對家人的思念。例如王安石的《元日》表達辭舊迎新的欣喜。從國學經典的角度，來探索學習傳統節日當中所蘊含的深意，對幼兒身心以及塑造完善的人格有著很重要的幫助。

四、 結語

傳統節日是我國傳統文化當中的瑰寶。作為中國人，我們從小就要樹立這樣一個概念去保護，去傳承中華精神。因此，在幼兒意識形態尚未成熟之前，教師運用正確的方法加以引導，讓幼兒產生尊重文化，尊重節日。培養幼兒的家國情懷是我們當下作為教育工作者的責任與義務，希望本文能夠為教育工作者在幼兒教育活動當中傳統節日的引入有所幫助。

參考文獻：

[1]郝玉華.淺析傳統民俗節日在幼兒園中的熏陶滲透[J].黑河教育，2017.

[2]彭新梅.把傳統節日融入幼兒教學活動中[J].教育，2015（21）.

作者簡介：

莫玉霞，廣西壯族自治區南寧市，廣西南寧市橫縣橫州鎮幼兒園。