我的“教育強國夢”

摘 要：少年智則國智，少年強則國強，優先發展教育、建設人力資源強國，這是黨中央在新的歷史階段為進一步實施科教興國戰略和人才強國戰略做出的重大戰略決策。

關鍵詞：教育強國;堅定信念;專業知識;高尚師德

面對新的時代，新的任務，為讓自己不忘初心，牢記教育使命，做個“四有好老師”，為民育更多更好的英才，我認真地進行了深刻反思和積極探索，我認為，新時代教師必須要做到以下幾點：

一、 具有堅定的信念

在新時代的教育奮斗路上，在物欲橫流的今天，依然會存在著各種誘惑，存在著各種各樣的風險和挑戰。我想只要我們做到“三個自覺”，是可以堅守忠誠的信念，把忠誠黨的教育事業信念鑄在靈魂深處的。

二、 具有過硬的專業知識

一名好老師，忠誠信念堅定，也要有過硬的專業知識。習近平總書記也專門指出：“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。‘水之積也不厚，則其負大舟也無力。知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余”。當前，“學高為師、技高為范”已成為教師行業聘用標準、師范專業培養基本標準。如果“會教書”是教師的基本標準的話，那么“教好書”則是教師的最高標準。所以說，做一個老師容易，但做一個成功的老師很難。

三、 具有高尚的師德

教書育人，育人是教書的最終落腳點。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。對于習近平總書記的重要論述，我也是有感至深的，我從事多年班主任工作，非常注重育人工作，先后也帶出過全縣、全市名列前茅的學生，帶出過所謂“差班”成為全校的“標兵班”，我堅持的原則就是把教書角色轉變為“育人者”，一言一行、一舉一動都履行教書育人應有之責。總結起來，就是要做到三個“相結合”。

首先，“教”與“育”相結合

“教者效也，上所施下所效”。教師是學生成長路上的明燈，你是什么，學生就是什么。作為新時代教師，首先要帶頭學習和堅守馬克思主義信仰、中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想、社會主義核心價值觀，這也是習近平總書記反復提到的“大德”。要時刻自重、自省、自警、自勵，自覺做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模，維護教師職業形象，提振師道尊嚴，并通過自身的言行舉止傳遞到每一位學生，真正做到“教”與“育”相向，影響學生，育好學生。

其次，“管”與“育”相結合

嚴管與厚愛并重，嚴慈相濟，才能把育人的真經用好。現在不少農村中學學生，因父母常年在外，不少是隔代教育，由爺爺奶奶負責管教，甚至是獨自留守，“如何管”成為教育的重大課題。我認為，一方面，要加強與家長的溝通，利用微信、手機等現代通信工具，及時溝通學生的思想狀態，及時調整教育方法，合力管好人。另一方面，要利用班會課、所教知識內容穿插育人等形式，個別談話、學生互幫等行之有效的方式，在思想上、學習上嚴格要求他們，做到寬容不放縱、教書也教德，讓學生在寬容、平和與充滿期待的氛圍中成長進步。

最后，“服”與“育”相結合

有一些老師對服務學生，覺得不可理喻，無法接受。其實，讓學生“親其師信其道”，最重要的是學校、老師要轉換角色，愿意以服務員的心態去教育轉化學生。如學校要爭取上級支持，改善學校教學、住宿條件，協調相關部門整治學校周邊的治安環境，加強安全防范教育和管理，盡力營造良好的育人環境。老師要根據氣候和學生成長的變化，關心關愛因病或者因家庭變故造成影響的學生，帶頭和鼓勵支持學生學雷鋒、做志愿者等工作，為學生盡最大可能提供力所能及的服務，讓“愛”播種在學生心里，讓其享有更多的獲得感和幸福感。

教育是系統且復雜的偉大工程。作為一名教師，自身的力量是有限的，但我們每一個老師都能擔當起教育神圣職責使命，匯聚所有正能量，一定會早日實現中華民族偉大復興的“中國夢”。

作者簡介：

李智東，廣東省梅州市，梅州市梅江區嘉應中學。