基于幼兒心理學視角下幼兒園德育工作探析

楊玲

摘 ?要：在基本的教育教學過程中，通過心理學進行教學上的展開是常有的教學形式之一，在提高幼兒對學習的參與度與幼兒的學習積極性上，具有較為重大的意義。而在幼兒的教育體系中，教師應著重分析幼兒的心理，在良好的互動下去實現課程的深入學習。這一步需要教師掌握更多的關于心理學的知識，從孩子的年齡特征出發，通過多種方式進行道德教育，從而使幼兒培養成一個健全的人，在道德水平與人格素質上有相當的提升。本文從簡單的心理學知識進行教學探索，談談如何利用心理學知識展開德育工作。

關鍵詞：幼兒心理學;幼兒園;德育工作

【中圖分類號】G615 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0068-01

學前教育一直以來相對其他的教育方面更為特殊，主要體現在孩童性格的多變性以及未定形的基礎環境觀念，因而在這一教學過程中引入心理學課程就更為重要，高素養的課堂在教育上具有更大的效用。通過心理學知識的輔助，教學內容可以使得幼兒更易接受，并在具體的幼兒園活動中去展開行為教育等，拉近與幼兒之間的距離，使道德觀念在幼兒心中留下初步的印象。而在心理學的導向下，教師能抓住孩子們的心理變化，及時調整教學策略，以調動幼兒學習興趣的方式，進行教學上的優化。以下從幼兒的年齡特點出發，在對應的策略下從心理學角度進行德育延伸。

1.注重幼兒道德學習的心理機制，進行針對性的教學體驗

道德學習沒有一個統一的機制，基本都是靠社會習慣約定俗成的。而在幼兒教育中的道德學習就更沒有固定的教學環節與內容，在應用心理學知識的基礎上，教師要充分學習與認知行為主義與人本主義等方面的內容，在良好理解運用心理學觀點的角度上形成獨特的心理教學機制，為教學的過程與本質做出更多的解釋。在相關的教學模擬中，通過行為體驗的變化使幼兒擁有不一樣的情感與道德觀念，在體驗式學習中強化教學的基本構架。

例如，幼師能在常規的幼兒園活動中給孩子們灌輸生命觀念，通過讓幼兒帶烏龜、蠶寶寶之類的小動物開展關于生命的教學活動，使幼兒對生命與非生命形成一個基礎的認知。在相關的簡單生物知識學習中讓幼兒認識到鮮活的生命也有與自身處在同一個世界的權利，它們也會悲傷、會哭泣、會開心、會憤怒，從而孩子們在初步的代入中認識到肆意踐踏其他生命是非常殘忍與非常不道德的。在心理學的應用下，幼兒進一步體會其他生命物種的心理，在道德人文觀念塑造上具有重大的作用。

2.高度重視幼兒情緒，注重教育的感性方面

幼兒也是一個人類生命個體，具有鮮活多變的情緒，而由于年齡與經驗較少，更容易直接表現在臉上。而幼兒的情緒對幼兒的行為起到了決定性的作用，充分體現了意識驅動物質的觀念，也正是情緒，才讓一個人成為真正的人。因而，教師應該重視情緒，對情感這一心理過程進行引導教育，在感性的基礎上介入教育，從而使幼兒的德育工作不淪為單純的說教與概念化。

例如，在幼兒園中幼兒發生了矛盾，教師應積極調和，在了解事件的起因經過結果之后，對事件雙方進行同步教育。這一過程要時刻關注幼兒的情緒變化，使處理結果盡可能地公正與符合當事人的心理預期。通過意外事件的導向，教師需要動之以情曉之以理，對犯錯的一方處置更為客觀，在包容的前提下分析事件性質，并以此為教材展開道德教育。借此來培養幼兒的積極情感，從而對提升幼兒的積極性，消除其學習障礙具有更大的效力。

3.追求心理健康，以性格為教育切入點

對幼兒教育而言，心理健康教育也是一個重要的環節，也是從心理學的角度進行教學分析。一方面，它以德育觀念為導向，在工作力度上更下功夫;另一方面，它以提升幼兒的個人品質出發，幫助幼兒形成一個陽光樂觀的心態。而在進一步的教育中，教師要學會從孩子們的性格出發，不進行社會價值的評判，保證幼兒性格基礎的多元性，根據素材的不同因材施教，對過于自卑與陰暗的心理去進行扭轉，從而使幼兒能夠健康快樂地成長。

例如，對于家庭環境因素導致幼兒出現的輕微自閉癥人格，教師需要糾正崩壞的傾向，通過多次心理輔導等方式，形成多方面的觀念與道德規范約束，使幼兒不至于形成反社會性人格。而在心理教學中也不能矯枉過正，強迫孩子們做不適應自身性格的事情。在保證幼兒的心理健康下，幼兒教育能更好地與心理學知識相融合，對于德育工作具有更強的導向意義，在相關的活動中去體驗陽光世界的美好，形成客觀的美的體驗。

從心理學的視角展開教學探討，則能夠使教學適應幼兒的變化，在充分考慮幼兒心理的狀況下進行行為解讀與模式分析，從而在后續的教學中能及時給出針對性的對策。而融入心理教學的首要部分就是引發幼兒的情感，在情緒的具象化表現中分析各種成因與結果。在基礎上實施更完備的教育，對教學中歷程的發展更具現實意義。以了解掌握幼兒心理為教學核心，則能使教學更符合孩子們發展的需要，在高效的授課中進行人生觀念的塑造，充分發揮出學科特性，為培養出高素質人才增添一份努力。

參考文獻

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