生活化教學法在化學課程中的運用

阿布都拉·牙森

摘 要：伴隨著新課改工作的深入開展，我國的教學體系得到了持續優化，提升了有關教學質量，增強了學生的綜合素質能力。關于化學教學效果的提高方面，生活化教學法發揮了一定的作用。文章依據高中化學教學的具體情況，分析了現階段生活化化學教學所存在的問題，并制定了生活化教學法在高中化學課程中的運用策略。

關鍵詞：生活化教學法;高中化學;問題;策略

關于學生的全面發展與科學素養的培養方面，高中化學這門學科發揮著至關重要的作用。學生未來的升學直接受到所掌握化學知識程度的影響。隨著新課改工作的推進，其對高中化學教學工作所提出的要求更加嚴格，相關教學工作應當以調動學生化學學習興趣為前提，將生活化的教學融入課堂教學活動中，促使學生能夠觀察和研究生活，深化已有化學知識內容的掌握，對化學和日常生活的緊密關聯，有著正確認識，以此來實現化學教學質量的提升。

1 ? ?現階段生活化化學教學所存在的問題

1.1 ?缺乏生活化教學資源

在高中教育中應試教育居于主要地位，其主要教學目標就是實現學生化學成績的提升。為了與生活化教學目標相符合，化學教學工作應當將更多靈活、豐富的教學內容加入進來。在發展高中教學事業的過程中，教師還應當注重改進并優化教學方法，將教書育人的教學理念高效體現出來。但是與高中化學生活化教學法相匹配的教學資源非常少，對課堂教學質量造成的不利影響，很難實現課堂教學效果的提升。

1.2 ?化學教學方式方法比較簡單

受傳統教育思想根深蒂固的影響，盡管很多教師能夠將教書育人的作用體現出來，但是這種教學狀態在很多情況下特別容易走進重復論的經驗誤區之中，生活化教學法的內容過于單一化與簡單化，很難使學生對于化學知識的學習得到根本保障。

2 ? ?生活化教學法在高中化學教學中的運用策略

2.1 ?通過生活中的教學資源，將化學問題引出

與初中化學知識相比較，高中化學知識內容變得更加深入，比較復雜，學習起來難度系數比較高，這樣很難調動學生的學習興趣，很難幫助學生系統掌握存在關聯的一系列知識內容。運用和學科知識存在關聯的生活中的教學資源，有助于調動學生的學習興趣，提升學生對有關知識內容的探究欲，幫助學生深切感知所學習的知識內容和日常生活，存在著非常密切的關聯，強化學生對有關知識內容的理解與掌握。

比如，在講解“溶解”的原理時，就生活中食鹽溶解的問題進行解析。教師通過現場食鹽演示，可以發現食鹽能溶解于冷水中，但是放入食用油或者是加熱的食用油，都無法進行溶解。帶著學生對于原理是什么的疑問，教師順理成章地給同學們導入“溶解”的原理。通過這種生活中學生能接觸和感知到的物質可以使學生更好地理解化學的知識點。

2.2 ?努力創設生活化的教學情境

在日常生活中，存在著許多化學資源，通過化學知識的學習，能夠更好地服務于生活，化學和日常生活存在著十分緊密的關聯。針對日常生活中的部分自然現象與社會熱點，化學教師都可以將其變為生活化教學法的材料。所以，在開展高中化學知識教學活動的過程中，教師應當盡最大努力創設生活化教學法的教學情境，利用相關教學情境的創設，幫助學生認識、學習、理解，并掌握有關化學知識內容。在建構生活化教學法的教學情境的過程中，比較容易將有關化學知識內容和日常生活關聯起來，幫助學生由感性認識朝著理性認識進行轉變，在此基礎上，建設自身的化學知識體系。

比如，在講解“晶體生長”知識點時，原理是生長的時間越長、生長得越自然，結晶的效果越好。如何將這個原理更形象、立體地展現給學生，讓學生更容易理解與掌握。這時候教師可以創設相關問題情境：“同學們有沒有注意觀察過冬天小溪里結過的冰”“小溪結的冰和常見的冰箱里面結的冰哪個更硬、更結實？”看到同學們都在思考，教師可以繼續追加問題“如果融化成水的話，哪個更快一些？”通過這些問題，讓學生更有興趣去思考生活中能見到的形態，隨后，教師抓住時機積極引導學生得出答案。讓學生帶著疑問探究生活中能看到和感知的事物，更能加深對“晶體生長”知識點的理解，提高了課堂教學效率。

2.3 ?設計生活化的課后作業

要想確保學生學好高中化學這門學科，不單需要掌握元素性質、化學方程式以及化學反應現象，還應當具備一定的邏輯思維，針對抽象的化學知識內容，能夠開展相關轉換工作，使其成為自身能夠理解的內容。所以，教師要想訓練學生動手操作能力，最為理想的方法就是布置生活化的課后作業。利用教師所布置生活化的課后作業，學生能夠深入理解，并掌握化學學科知識內容，自主運用所學習的知識內容，在日常生活中，化學知識的重要價值有著更加深切的感知，增強學生化學學習的興趣，幫助學生主動投入高中化學的學習，培養學生的邏輯思維能力。

3 ? ?結語

化學與人們的日常生活存在著非常緊密的關聯，在開展化學課堂教學工作的過程中，對生活化教學法的應用，除了符合新課改的要求與規定之外，還應當順應未來教育改革的發展方向。因此，化學教師應當與具體生活緊密聯系起來，努力創設生活化的教學情境，深化學生對有關知識內容的理解與掌握程度，實現高中化學教學質量與效率的提升，為學生的發展奠定良好基礎。

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