美術師范生教師職業素養培育探究

趙媛媛

摘 要：新時代美術基礎教育發展的新形勢，要求美術師范生不僅應掌握教學技能，還應具備較高的教師職業素養。師范院校美術師范生的培養規劃應根據時代發展的特征而做出調整，以適應教育發展的步伐，因此提升美術師范生的教師職業素養已勢在必行。文章通過深入分析美術師范生教師職業素養培育的意義，闡述了提升師范生教師職業素養的途徑以完善培養策略。

關鍵詞：美術師范生;職業素養;師德修養;知識修養;能力素養

基金項目：本文系廣西民族師范學院2018年度校級教改基金項目“JGYB201838”研究成果。

無論從師范高校為社會輸送美術教師人才的重要職能上來說，還是從國家基礎教育發展進步的迫切需要上講，美術師范生要想在未來成為優秀的教師，首先應加強職業素養，包括師范生的師德素養、知識素養和能力素養，這是當前師范高校美術師范生教師職業素養培育必須解決的現實問題。

一、美術生師德修養的培育

師德是社會道德體系的組成部分，師德是教師在從事教育教學活動中所應遵循的社會道德規范和必備的職業道德品質，既是教師工作的精髓，更是教育事業的靈魂。良好師德是教師最偉大人格力量的體現，教師要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能以高尚的情操引導學生全面發展。因此，加強師德修養的培育是美術師范生教師職業素養培育最為重要的內容，也是師范教育永恒的主題。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基就指出：“教師的人格是教育的基石。”作為人民教師，必須要樹立良好的師德形象，以身立教、以德立身，為人師表。美術師范生師德的培養應包括以下方面：

加強美術師范生的思想政治學習，勇于創新。古人說：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”這其中的“學、問、思、辨”，就是指通過學習與思考，提高辨別是非的能力。加強美術師范生的思想政治學習，是培育師范生師德修養的必要途徑。而要獲得正確理性的認識，離不開科學的理論學習。

加強美術師范生學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想。從中吸取精神營養，提高理論認識，樹立科學的世界觀和正確的人生觀及價值觀。因為只有透徹地認識人生價值，才能明確自身發展的方向，正確處理義與利、奉獻與索取的關系。

系統地學習教育科學理論。教育科學是研究教育規律的各門學科的總稱，作為獨立的一門科學體系，經過了漫長的發展過程。中國古代思想家教育家孔子、墨子、孟子、荀子，古希臘哲學家德謨克利特、蘇格拉底、亞里士多德，古羅馬教育家昆體良等都有許多關于教育的論述。通過學習教育科學理論，使學生明確認識到作為一名合格的美術教師，不僅要有豐富的美術專業知識，還應精通教育科學理論，研究義務教育階段不同年齡層學生心理，具備良好的教師職業道德。只有在校期間學習教學藝術，掌握美術教育規律，才能在未來的從教職業生涯中不斷提高教學質量。對美術師范生進行教育科學理論的教育是師范高校教育事業發展的要求，是提高大學生教師素質的重要途徑，在高等師范院校的教育教學中占有重要的地位。

開展學習優秀一線教師的模范事跡，在美術師范生心中樹立崇高的師德榜樣，從而升華師范生的師德境界。教育和引導美術師范生以全國教書育人楷模為榜樣，采取多種形式組織學生深入開展學習活動，在日常教學中廣泛宣傳全國教書育人楷模先進事跡，充分挖掘優秀教師忠誠黨的教育事業，堅持育人為本、德育為先，靜心教書，以人格魅力和學識魅力感染教育學生的高尚師德品質。培養美術師范生具有自覺增強專業素質、努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師、潛心育人的高尚師德。

二、美術生知識修養的培育

著名學者費孝通先生提出“文化自覺”概念。費孝通認為生活在一定歷史文化圈子中的人對自己的文化一定要有自知之明，對自身文化和其他的文化具有主觀能動以及自主適應性。時至今日，對文化的認知仍然是社會發展的主要推動力量。在美術師范生的綜合素質中，知識修養主要指的是文化的知識修養，包含知識結構和知識內容、價值觀念體系等。精益求精的繪畫技巧、精深的知識修養、健全高尚的職業道德修養應該是構成美術師范生綜合素質的核心。在教育發展日新月異的當下，傳統教學面臨著前所未有的調整，包括互聯網新技術的應用，使全面參與下的大眾化和社會化傳播成為可能。知識的傳播手段、渠道和路徑的豐富使得美術師范生提升知識修養極具緊迫性，美術師范生的知識修養對學生未來自身職業發展發揮著不容忽視的重要作用。美術師范生需要時刻自我審視，提升自身業務知識水平和能力，不斷提高自身修養，努力提高自身素質，把自己培養成智慧型教師。而師范生只有勤于學習，廣采博取，才能適應教育的需要。其中精專和廣博的知識修養是美術師范綜合素質的重要支撐。

（一）培養美術師范生具有精專的知識

美術師范生應精通自己的學科，具有扎實而淵博的知識。具體就是指師范生不僅要對基礎教育教材內容熟悉，也要加強業務精修，從而掌握美術學科學術的動態，了解最新的觀點，對新信息的掌握，還要不斷地更新自己知識，這樣才能能夠站在學科的前沿。

（二）培養美術師范生具有廣博的知識

義務教育階段，美術課是對學生開展素質教育的一個重要課程。課堂教學很重要的一部分是授課內容的廣度和深度，這也是美術課堂教學中的重要一環，只有拓展學生的思維和想象空間，深化教學主題，挖掘更深層次的課程內涵和意義，才能開發出具有吸引力的課堂教學內容，這對美術師范生就提出了比較高的要求，即在大學學習期間應盡量充實自己，掌握廣博的知識。而廣博的知識指的是文理交融的文化知識，美術師范生應具備廣博的文化科學基礎知識，這些文化基礎知識不僅包括美術常識、美術史知識，還包括與美術學科關系密切的知識，如文學、歷史、地理、自然、教育學、心理學等。美術師范生在掌握除了美術知識外至少還要有一技之長，例如愛好詩詞，擅長創作，具備音、體特長，并對自然科學具有一定的知識儲備等。

三、美術生能力素養的培育

美術師范生的師德素養和科學文化知識素養要通過能力素養發展和實現。能力指“能夠直接影響活動效率，使活動的任務可以順利完成的個性心理特征”。美術師范生不僅要有精專、廣博的知識，更需要具備適應學科專業特點的教學能力。

（一）語言表達能力

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為：“教師語言的修養，很大程度上決定了學生在課堂中腦力勞動的頻率。”可見教師語言表達的重要性。這要求教師的語言表達必須準確清晰，簡明練達，具有邏輯性和科學性。為吸引學生的注意力，語言還要抑揚頓挫，具有生動活潑的和諧性和形象性。因此，對師范生的語言表達能力的培養是美術師范生能力培育的首要任務。對語言表達能力的培養，師范生和教師都應給予足夠的重視，課堂內外應有意識地提高美術師范生的口頭語言表達能力。

（二）創新能力

創新是一個國家發達興旺的不竭動力，創新是一個民族的靈魂。知識時代要求人才具有較高的創新能力，這同樣也是對教師的基本要求。做一個有創新型的美術教師，就要重視對創新型師范生的培養。創新型的美術師范生要具備開拓新領域和善于綜合的能力，這就要求美術師范生必須有敢于懷疑和批判的學科精神，勇于探索并善于吸收新的教育科研成果，并能將其運用到教學中;持有對教育教學獨特的見解，且能夠及時發現行之有效的教學方法。簡而言之，對美術師范生的創新能力培育包括探索的精神的培育、創新的思維的培育、新穎的教法的培育、獨到的見解的培育、民主的意識的培育等。

（三）組織管理能力

教師取得教育教學成功的關鍵是教學組織管理的能力。一個教師如果缺少組織的管理和指導能力，就算具備精專廣博的知識，也將難以完成教育教學任務。

培養美術師范生組織教學的能力包括培養美術師范生能集中學生的注意、控制教學環境、活躍課堂氣氛、引導學生的思維、靈活調節進程、發展學生的創新能力、處理偶發事件和維護課堂教學秩序等能力。

培育美術師范生課外活動的組織管理能力。一個美術教師必須有能力組織學生進行社會實踐活動和指導課外美術興趣小組。因為課堂教學是培養學生創新思維、實施素質教育的主渠道。美術師范生在校期間要針對性地進行開辟第二課堂、開展課外活動、開展創新教育的能力訓練。這是培養創新型美術教師人才的重要途徑。培育美術師范生有能力組織講座、演講、展覽、表演、制作、考察、競賽、撰寫報告和論文等活動，形成人人參與、自己動手、發揮特長、凸現個性的開放式學習氛圍。

四、結語

扎實的美術專業業務素質是從事美術教師這個職業的前提條件，但作為優秀基礎教育美術教師對教師職業素養的要求則更高。特別是隨著知識經濟時代的到來，各種新的學科、新的知識層出不窮，學科之間相互滲透，這就要求美術師范生在校期間要對此要有清醒的認識，及早準備。特別是高校對學生這一方面的培養不容忽視，以便學生畢業后立即適應現代教育教學的需要。

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作者單位：

廣西民族師范學院美術學院