女排精神融入排球教學中的意義分析

曾盛譽

摘? 要：在2016年的里約奧運會中，我國的女子排球奪得奧運冠軍，不僅是那一屆奧運會的最大看點，同時也讓國人認識到，即便是經歷了多年發展，我國的女排精神不但沒有褪色，反而依舊閃光。這種女排精神讓本是校園體育重要組成部分之一的排球重新煥發出了光芒，使得學生再次熱愛這項運動，如何利用女排精神進行排球教學活動就成為了體育教師最為關心的問題。本文在分析女排精神對于排球教學價值的基礎上，通過深入分析排球教學問題，探索出一些積極的措施，以期為今后的排球教學提供一些參考。

關鍵詞：女排精神? 排球教學? 價值? 問題? 解決措施

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0152-02

Abstract： In the 2016 Rio Olympic Games， China's women's volleyball won the Olympic champion， which is not only the biggest focus of that Olympic Games， but also let people realize that even after years of development， China's women's volleyball spirit is not fading， but still shining. This kind of volleyball spirit makes volleyball， which is one of the important parts of campus sports， shine again， making students love this sport again. How to use the spirit of volleyball to carry out volleyball teaching activities has become a concern for PE teachers. Based on the analysis of the value of women's volleyball spirit for volleyball teaching， this paper explores some positive measures through in-depth analysis of volleyball teaching problems， in order to provide some reference for the future volleyball teaching.

Key Words： Women's volleyball spirit; Volleyball teaching; Value; Problems; Solutions

1? 在排球教學中融入女排精神的價值分析

1.1 有助于激發學生的學習熱情

2016年的里約奧運會中，我國女排和塞爾維亞女排激烈對抗的那些鏡頭及畫面，不僅向觀眾傳遞了相應的喜悅及激動，同時讓女排精神以一種全新的風貌再一次進入大眾的視線之中。學生的接受能力相對較強，這些優秀的女排精神融入到排球教學中可以更好地引發學生內心的共鳴，同時女排精神中的永不言棄、積極拼搏，奮發進取的精神可以在教學中最大限度地激發學生學習排球的熱情及精神，在使學生全面認識到排球運動重要性的基礎上，幫助其樹立一個正確的學習排球的動機。

1.2 有助于學生人文情懷的培養

作為高校教育重要組成部分之一的體育教育，對于促進學生的全面發展有著極為重要的意義。教育的本質就是幫助學生樹立正確的三觀，使得學生可以在日后的日常學習、工作及生活中在全面展示自身才能的同時，實現自己的人生及社會價值，真正成為一個對國家、社會發展有所貢獻的人。從教育的本質出發，需要高校在全面了解學生個性化需求的基礎上開展層次化的實踐教學活動，在完全遵循各個階段學生心理特征的基礎上實行具有針對性的教學方案，將女排精神作為教學活動的切入點，使得學生在一種潛移默化的氛圍中接收到女排精神的熏陶，以此達成課程之間互惠互利的一種效果，從而為排球教學的進一步發展提供相應的保障。

1.3 有助于排球教學的持續發展

任何事物都具備一定的存在意義，排球運動自然也不例外。站在排球教學的角度上看來，排球運動是因為對抗性質的存在才使得其運動屬性得以成立，并且這個運動屬性在短時間內不會發生任何的改變，但在長時間內的訓練或者是運動之后，往往會消耗大量的體力，也正是因為這一特點，排球運動對于運動人員的抗壓能力、身體素質以及精神狀態有著較高的要求。在抗壓能力、精神狀態及身體素質三者中，精神狀態的動態化發展對于排球教學中的運動質量以及戰術水平的提升得以不斷發展提升而言是一種必不可少的條件，通過女排精神的引入，可以在提升學生精神狀態的基礎上是實現排球教學不斷發展的目標。

2? 當前排球教學的問題所在

2.1 學生認知模糊

目前，排球教學過程中的問題之一就是學生對于排球運動的認識較為模糊，主要的外在表現就是學生頻繁逃課或者是上課不認真等。同時，部分學生對于排球運動并不感興趣，教師在開展相應的教學活動的過程中，學生也根本完全不認真對待排球運動。同時排球教學活動是需要相應的運動硬件設施作為基礎的，但部分學校在這方面的資金投入不足，導致教學設施相對不足，也會讓學生忽略了排球的學習。這種種問題的出現，使得學生對于排球學習的重視程度不足，使得在實際的學習過程中態度極其敷衍，導致在排球學習效果十分低下，完全不符合當前現代化的體育教學要求。

2.2 教學方式單一

目前，我國的體育教學受到了應試教育理念的影響，使用填鴨式的教學方式，將理論知識大量的灌輸到學生的腦海中，這些理論知識主要包括排球的相關知識及訓練技巧，在這些理論性知識完全講解完畢之后，教師基本上會讓學生進行運動技巧的反復練習，通過這種反復性質的訓練來提升學生的排球能力。但是，在教室講完這些運動技巧之后，對于學生而言，需要花費至少半節課甚至大半節課的時間進行反復訓練，這種重復枯燥且無聊的學習方式，很容易損傷學生的學習熱情，并同時影響到學生的活力及創造性，退一步來講，即便是學生掌握了一些排球運動技巧，但在實際運動中的應用卻具備一定的難度。

2.3 教師專業水平存在局限

當前排球教學的另一個重要問題就是對應教師資源不足。同時，部分排球教學的專業化能力相對較低，在排球教學環節中依舊延續之前的教學理念及方式，沒有站在學生的立場上思考問題。排球教學需要將雄厚的理論知識作為基礎，同時還需要輔以對應的教學實踐。但是，就目前的情況看來，部分學校的排球教師在理論性教學能力上有所不足，甚至在一些排球運動技巧的了解上存在偏差，導致出現誤導學生情況的出現。除此之外，部分排球教師開展排球教學只是為了完成教學任務，并不開展專業化的排球教學活動，導致學生根本無法學習到真正的運動技巧。

3? 如何借助女排精神優化排球教學

3.1 教學理念的創新

女排精神融入排球教學中的關鍵點就在于教學理念的更新，保障在學生的學習過程中會因為全新的學習觀念而對排球運動產生興趣。在創新排球教學理念的過程中，教師需要將學生作為主體，女排精神也很好地展示了以人為本的觀念，為此，教師在改善教學理念的過程中，需要確保學生可以時刻跟隨教師的教學思路。教師需要在幫助學生完全理解女排精神的前提下，將教學理念進行學習，保障學生可以在完全理解教師教學目標的前提狹，做到勞逸結合的學習排球。

3.2 教師專業水平的提升

借助女排精神開展排球教學，教師作為教育活動的主體發揮著極為重要的作用。為此，在正式的排球教學過程中，教師自身的專業水平需要不斷的提升，換言之，教師不但需要全面認知女排精神的含義，還需要掌握專業化的運動技巧，做到正確地教導學生。為此，校方需要注重于教師專業素質的提升，注重排球教學方面的師資力量投入。除了需要引進排球教學專業能力較高的教師之外，還需要定期邀請該方面的專家人士到校進行知識講座，向學生宣傳排球學習的重要意義，這一行為對于女排精神合理融入排球教學中有著極為重要的作用。與此同時，校方也需要組織針對教師的女排精神培訓會議，幫助其深層次理解女排精神，將排球教學的效果不斷的進行提升。

3.3 教學模式的改善

女排精神融入排球教學中的一個重要基礎就是教學模式的合理調整，通過教學模式的改善，可以幫助學生在排球學習中養成一個自我鍛煉的品質，并幫助其養成一個良好的學習習慣。教師在實際的排球教學中，不僅需要注重運動技巧的訓練，并且還需要幫助學生真正理解訓練方式及模式正確與否的重要性。與此同時，排球教學還需要帶領學生在專業設施齊全的場地中進行訓練，還可以通過定期組織學生開展團隊對抗賽，讓學生在競爭中得以交流，并且在這個過程中進一步領悟女排精神中的團隊合作意識以及奮發向上、拼搏進取的精神，更好地提升排球教學的效果。

4? 結語

在排球教學中融入女排精神，對于激發學生學習興趣，培養學生人文情懷，促進排球教學可持續發展有著極為重要的意義。為了更好解決存在于排球教學總中的學生認知模糊、教學方式單一、教師水平不足等問題，需要在全面理解女排精神的基礎上，通過教學理念及方式的轉變，輔以專業教師資源的大力投入，保障排球教學的可持續發展。

參考文獻

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