中職學前教育專業美術教學中融入優秀傳統文化的探討

甘小忠

摘 要：國內外頻繁的交往和與日俱增的文化溝通與融合，一定程度上豐富了我國文化的內容，但是這也降低了中職學生對于傳統文化的重視和傳承。美術作為具有視覺性質的藝術，可以運用更為直觀的畫面來對作者的思想感情進行傳達。在美術的教學活動中以及美術作品中進行傳統文化的融入，這樣使學生更加容易接收傳統文化對其的啟發和熏陶。文章針對中職學前的教育專業來說，將探索傳統文化引入到美術課程教學中的策略。

關鍵詞：美術教學;中職學前教育;傳統文化

現如今，教育部更為注重各級學校對于傳統文化進行教育的傳承，注重培育和提升學生自身的民族自豪感以及民族自信心。傳統文化具有漫長的發展過程中，保存下的擁有民族精神的先進文化。因為應試教育的原因，各個學校更為注重培育和提升學生的理論知識和技能，學校在設計課程時很少會安排關于傳統文化的課程，老師忽視了對學生進行傳統文化的培養。

一、美術的課堂教學中體會傳統文化的內涵

把傳統文化融入到美術課堂教學中，可以更好地傳承和發展傳統文化。很多選擇學前教育專業的學生在畢業后會選擇做幼兒園老師，學生在平常學習中養成的美術教學融入傳統文化的教育觀念以及美術技能會給幼兒帶來最直接的影響，因此，學前教育這一專業的美術老師需要深入得去發掘、融合美術課程里的傳統文化。比如在進行手工課程“織，鉤”的學習時，老師就可以導入象征幸福與團結的傳統文化——“中國結”進行教學。中國結作為國家獨有的手工工藝品，包涵著人們的智慧以及深厚的文化底蘊。老師講述了課本中的“織，鉤”的相關內容后，先帶領學生積極地思考：不用線去織、鉤課本中的物品，還能用織、鉤這兩種方式做出什么擁有中國特征的物品呢？隨后運用多媒體呈現各種各樣的“中國結”以及“中國結”的掛飾，來激起學生對于學習傳統文化的興趣，并讓學生分為小組進行討論，選出代表發表觀點，將發言的狀況計入到學生的課堂成績中。讓學生動手制作“中國結”，鍛煉學生的動手能力。在美術課堂融入傳統文化的教學，使學生可以更好的把這種教學觀念運用到未來的工作中，從而使幼兒可以更好地繼承傳統文化。

二、進行美術實踐教學時感受傳統文化的魅力

就本質而言，美術本身就是一門實踐性的學科，就算在“灌輸式”的教學方式下，學生在美術方面的鍛煉和實踐都是不能怠慢的。在進行傳統文化的融入時，老師需要有意識得去讓學生進行與美術相關的實踐活動，利用實踐活動讓學生體會、創作出具有傳統文化的作品。然而，這樣的實踐活動與“灌輸式”教學中的美術聯系有所不同，前者主要是提高學生的美術技能，后者是通過實踐來把中職學生和傳統文化聯系起來，給學生創造具有傳統文化氣氛的課堂環境，使學生可以親自去體會傳統文化所具有的魅力。傳統節日表現了我國的傳統文化，需要將傳統的節日和美術的課程教學聯系起來，使學生在傳統的節日中體會傳統文化，在進行美術實踐活動中凸顯出傳統文化。如老師可以在清明節的時候帶領學生去烈士墓掃墓，對學生開展愛國主義的教育，讓學生把掃墓的感受體現在自己的作品上。利用掃墓活動來進行傳統文化的融入，使學生能夠認識到傳統文化所具有的悠久歷史以及革命先烈進行革命奮斗的進程，激發出學生的愛國情懷。在實踐的過程中，讓學生從自身在進行掃墓的時候所體會到的進行討論，運用自身具有的美術技能表達出來。

三、進行宣傳教學，傳承文化精神

學校作為學生學習傳統文化的主要場地，加大對傳統文化的宣傳教育，可以保障老師、學生潛移默化地接收，來持續地發掘美術課程里所包含的傳統文化。老師利用多種宣傳教育方法，激起中職學生對于傳統文化的興趣，指導學生積極的去發掘傳統文化，依據于此，老師再將傳統文化引入到美術的課堂教學中來，以此來達到一舉多得的效果。想要增強美術課堂和傳統文化相結合的宣傳效果，老師一般會與學生共同舉辦傳統美術的展覽會或者是實踐會，讓對傳統文化非常感興趣的學生參與進來。老師也需要常運用互聯網分享在美術課程中包含的傳統文化要素，如展示民間的手工技藝、著名的美術家創作出的作品里包含的文化價值以及文化底蘊的圖片和視頻，給學生一種直觀的感受，使學生對于傳統文化的態度有所改善。中職學校舉辦的 “請進來”和“走出去”的文化活動中，學校邀請了一部分非常優秀的美術老師來學校進行講座，或者是展示、分析具有傳統文化特色的美術作品，同時，讓學生也參與在講座活動中來，拓展了學生學習的途徑，以便讓學生更好得去接受傳統文化的洗禮，使學生可以完成對傳統文化的精神進行傳承。

總之，中職的學前教育專業培育出人才素質的高低，對國家幼兒全面健康的發展起到至關重要的作用。因此，中職的美術老師更要積極地發掘美術教學中包含的傳統文化，進而使學生可以更好地接受傳統文化的洗禮，逐步提升自身的審美素養，豐富自己的精神世界，同時將傳統文化融入到教學的教學理念運用到以后的教學中，為傳承傳統文化貢獻一份力。

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