高職思想政治教育課程信息化建設的對策分析

蔣梅林 周飛

摘 要 隨著信息化時代的到來，怎樣在這種情況下的更好地把高職思想政治教育與網絡結合起來加強其信息化建設，進一步提高學生的學習興趣和綜合能力是一個巨大的挑戰。本文將探討高職思想政治教育課程信息化建設中的現狀、面臨的問題及對策分析。

關鍵詞 高職 思想政治教育 信息化建設 對策

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

信息化時代給教育事業帶來了了巨大的機遇和挑戰。我們要抓住這個機遇，把高職思想政治教育課程傳統的教學方法和信息化的手段融合在一起，來調動學生的積極性，激發學生對高職思想政治教育課程的興趣，進而提高學生的整體思想政治能力和素質，實現其立德樹人的教學目的。

1高職院校思想政治教育課程信息化建設的現狀

首先，高職院校主要是培養技能型人才為主。所以，在教學安排上，很多的學校更多的傾向于一些專業課的教學，花大量的物力、財力、人力建設專業課程。而對怎么培養學生做人的思想政治理論課重視不夠，高職院校往往在這方面投入的相對較少。其次，高職學生他們一直都接受著思想政治課程的教育，這門課程甚至成了最熟悉的陌生人。為了應對考試能夠拿到學分，會在考試前對書上的重點知識加以背誦，卻很少思考這些知識對自己到底有什么用。最后，高職大學生對理論性較強的課程缺乏學習的興趣、主動性和鉆研性，相反，更喜歡實際操作的課程。鑒于這種學情，思想政治理論課程更應該根據學生的需求，把枯燥的理論通過信息化的手段展現出來。

2高職院校思想政治教育課程信息化建設存在的問題

2.1單一的教學方法

思想政治教育課程主要是傳授理論知識，傳統的教學方式都是通過講授的方法來講解，缺乏新穎而多樣的教學手段。而在這樣一個信息化的時代，學生更多地會通過各種網絡平臺來了解課本內容和社會的主流熱點，所以落后的教學方法很難滿足學生信息化需求，這也影響了思想政治理論課的教學效果。

2.2落后的教學設施

信息化時代下的思想政治教育課程的教授必須以網站或職教云等APP為依托才能更好地達到教書育人的目的。但是縱觀大部分高職院校，在網站建設方面比較落后，教室雖說有多媒體和投影，但是網絡并沒有覆蓋全校園，學生上課只是學習老師已經準備好的相關資源。所以，只有加強網絡的建設才能更好地為思想治理論課教師提供更好地教學平臺，才能更好地提高學生的學習質量。

2.3網絡的負面影響

信息化的時代，同學們花在網絡上的時間比較多，他們對網絡上一些的新鮮的事物充滿好奇心。但是他們思考缺乏正確的引導，不能透過現象看到事物的本質，甚至缺乏基本的辨別是非的能力，所以很容易被網絡上的一些信息迷惑。 這對他們的學習、生活、工作都會產生不良的影響。

3高職院校思想政治教育課程信息化建設的途徑

3.1加強網站的建設

加強網站的建設，為教師和學生提供有效思想政治理論課程學習的網絡平臺。首先，加強專題網站的建設，可以結合國際、國內的實事、新聞及時更新內容，既有利于師生通過網站及時獲取相關的信息，又可以滿足學生多樣化的需求，同時還可以展現思想政治理論課的時效性。其次，加強交流平臺的建設。教師可以在平臺上發布一些熱點問題，學生可以根據自己的知識發表觀點，最后教師要對同學們的觀點給予評價和建議，這樣更好地幫助學生解決思想學習上的一些困惑。最后，利用網絡平臺開展一些有益的活動，比如說演講、視頻制作、特定主題的游戲等等，將思想政治教育課程的理論知識通過這些形式表達出來，可以是學生做到知行合一、學以致用。

3.2提高教師的綜合素質

教師是推動高職思想政治教育課程信息化建設的主要力量，除了扎實的思想政治理論知識和素養外，還必須通過掌握信息化的網絡應用技能來提高教學質量。 高職院校可以利用周末或者寒暑假集中加強對教師的網絡、計算機業務培訓，使教師能夠熟練掌握信息化的操作手段。例如，智慧職教APP就是高職院校信息化教育的平臺之一，老師需要熟練了解平臺的相關功能，如何建設課程、建設班級、布置作業、考試等。課中還可以通過提問、頭腦風暴、小組討論等多種形式，調動學生的積極性，提高課堂效率。教師可以通過掌握多樣化的教學手段來豐富思想政治理論課程的形式，達到提高教學質量的目的。

信息化已經如融到我們每個人的生活中，高職思想政治教育課程必須順應時代發展的潮流加強其信息化建設，這樣才能更好地實現其立德樹人的課程目標。

基金項目：本文系2019年湖北省職業技術教育學會立項課題《信息化視域下高職思想政治教育現代化建設研究》（課題編號ZJGB2019016）研究成果之一。

參考文獻

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