新媒體環境下民辦高校大學生隱性思想政治教育策略研究

盧珊珊 黃宏游

摘 要 思想政治是大學生的必修課之一，本文通過論述當代大學生隱性思想政治教育的主要特征，介紹了在新媒體環境下，廣西外國語學院學生隱性思想政治教育過程中所出現的一系列問題，然后就實際問題提出了相應的解決措施，不僅要根據新媒體環境的要求設隱性思想政治教育載體、提高隱性思想政治教育的方針性和實效性，還要進一步完善互聯網環境下的政治思想教育。

關鍵詞 新媒體環境 民辦高校 大學生 隱性思政教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

目前，隱性思想政治教育已經成為了各大高校思想政治教育的主要方式，因為隱性思想政治教育不僅可以有效提升學生們的思想政治素養，而且隱性思想政治教育的效果也是最長久的。隨著新媒體的迅速崛起，高校的教育方式和學生的學習模式都發生了一些變化，而新媒體在大學生隱性思想政治教育過程中也扮演著非常重要的角色。所以說，在新媒體視角下，如何開展大學生的隱性思想政治教育工作已經成為了各大高校最關心的問題。

1民辦高校大學生隱性思想政治教育的特征

1.1教育資源的多樣性

民辦高校大學生的隱性思想政治教育特點之一就是教育資源的多樣化。民辦高校中隱性思想政治教育的教育資源不僅多種多樣，而且教育資源也沒有時間和空間的限制，可以應用在校園的人文環境中，也能應用在學生的人際交流中或生活實踐中，總之，這些教育資源不管是在學習、生活，還是在工作、社交等方面都為學生起到了正確的引導作用。

1.2教育方法的滲透性

教育方式的滲透性也是民辦高校隱性思想政治教育中的主要特征，在隱性思想政治教育的過程中，學生的學習方式、生活方式、社交方式等都會受到影響，在無形中改變著學生們的道德觀念、思想觀念以及政治觀念等。在隱性思想政治教育工作中，其滲透范圍是非常寬泛的，像學校廣播、學校網站、思想政治教育課以及一些思想政治教育講座等都是隱性思想政治教育的載體。久而久之，在隱性思想政治教育的影響下，學生們的教育觀、價值觀、人生觀都會發生改變，而且，學生還會嚴格規范自己的行為。

1.3教育方式的間接性

在學生們的隱性思想政治教育過程中，可以把一些媒介資源或是主要因素融入到學生們的學習和生活中，讓學生們感受到新事物的新鮮感，但是，在新媒介資源或主要因素的融入過程中，必須注意學生間接教育的重要性。

2新媒體環境下民辦高校大學生隱性思政教育存在的問題

2.1缺少合理的隱性思政教育資源

目前，廣西外國語學院的隱性思想政治教育工作中存在的最大問題就是缺少足夠的隱性思想政治教育資源。雖然新媒體視角下的思想政治教育資源有很多，但是廣西外國語學院的隱性思想政治教育資源卻很匱乏、單一。而廣西外國語學院不但不重視對新媒體視角下思想政治教育資源的開發和利用，也沒有將新媒體中思想政治教育的資源運用到本校隱性思想政治教育工作中去。

2.2隱性思政教育與現實需求不符

當前，大部分高校都意識到了新媒體對大學生隱性思想政治教育的重要性，也都實施了一些措施，例如：創建思想政治教育網站、開辦思想政治教育微博、開通思想政治教育微信公眾號等。即便如此，高校中隱性思想政治教育的方式和學生們的實際需求也存在著很大的出入，而隱性思想政治教育的針對性更是模糊不清。總的來說就是，當代大學生接受新鮮事物的能力較強，學校提供的教育資源無法滿足其需求。

2.3思政教育者的專業性不高

目前，大部分高校都存在著一個普遍的現象，高校中思想政治教育工作者不但缺少隱性思想政治教育的經驗，而且隱性思想政治教育的專業性也不強，廣西外國語學院的思想政治教育工作者也是如此。甚至還有一些思想政治教育工作者接受新事物、新知識的能力也很弱，思想政治教育素養普遍偏低，無法抓住隱性思想政治教育的重點和中心，最重要的是，他們往往忽視了新媒體環境下隱性思想政治教育資源的重要性。

3新媒體環境下民辦高校大學生隱性思想政治教育策略研究

3.1開發新媒體隱性思政教育載體

在新媒體環境的影響下，廣西外國語學院應該意識到新媒體對大學生隱性思想政治教育的重要性，把開發新媒體隱性思想政治教育載體工作提上日程。例如：可以不斷優化隱性思想政治教育的相關網站，把校內網和校外網有機的聯合在一起，豐富校園網站的建設和內容。除此之外，廣西外國語學院還可以從新華、人民、騰訊、新浪等一些知名的網站上尋找合適的隱性思想政治教育資源，然后引入到本校的隱性思想政治教育網站上，提高校外網站中隱性思想政治教育資源的利用率。

3.2增強隱性思政教育的實踐性

思想政治教育的效果和隱性思想政治的針對性和實踐性有直接的關系，所以，廣西外國語學院必須重視隱性思想政治教育針對性和實踐性的提升。在新媒體的幫助下，學校可以為思想政治教育的工作者創建一個網絡工作平臺，讓思想政治教育工作者可以隨時掌握學生們的學習情況、生活情況、思想觀念、個人愛好、情感變化等，幫助學生解決學習、生活等問題，避免他們出現思想偏差。例如，教育工作者可以開設微信公眾號或是新浪微博等，在網絡上和學生們進行互動和溝通。此外，教育工作者還應該采用因地制宜的教育方式，根據學生的實際問題實際解決，最終達到思想政治教育的目的。

3.3貫徹思政教育適應新媒體環境

國家新課改曾指出：在課堂教學的過程中，必須要體現出學生的主體地位，發揮出學生的主動性和積極性。而在思想政治教育過程中也是一樣的，在學習過程中，學生占據著主體地位，教師占據著輔助、引導的地位，在大學生的思想政治教育工作中尤是如此。在新媒體的幫助下，學生們的壓力和負擔可以得到緩解，學生的學習方式也會從被動變為主動。而思想政治教育的工作者也要把握住新媒體的優勢，利用其優勢幫助學生建立正確的價值觀、思想觀、人生觀。

基金項目：本文是2019年度校級“課程思政”課題立項項目《填寫課題名稱》研究成果，課題編號為：2019XJSZ09。

參考文獻

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