淺談線下教育的不可替代性

田二麗 位會連 陳璨 李國印

摘 要 2020年在突如其來的新冠肺炎影響下，教育部對高校提出了停課不停教，停課不停學”的要求，這一舉動讓線上教育變得炙手可熱，大力推動了線上教育的普及和發展，也讓人們看到了線上教育的潛力。從而有人就提出線上教育將會取代傳統教學，以學校和老師為載體的線下模式在未來教育中將不復存在的觀點，筆者不贊同這種觀點。因此本文從將教育的目的為切入點，評價兩種教育模式的特點，闡述線下教育的不可替代性。

關鍵詞 線上教育 線下教育 師生關系 生生關系

中圖分類號：G250文獻標識碼：A

0前言

21世紀以來，現代信息技術以磅礴之勢席卷全球，為各行各業帶來了翻天覆地的變化，高等教育的方式也因此有了新的發展方向，各個學校紛紛踴躍嘗試多元化的教學模式，通過創新使用信息技術開展教學工作，以適應新的時代，滿足新一代的教育需求。移動學習、 慕課平臺、微課等線上學習方式應運而生，給學生帶來了更多的選擇。與此同時，線下課堂則受到了巨大的沖擊，有人預言，隨著信息技術的進一步的發展，教育將全面進入線上模式，足不出戶就能接受教育，大學和線下課堂將不復存在。2020年因新冠肺炎爆發，全球約有90%的學生受到疫情的影響而停學，我國教育部針對這一問題，采取了“停學不停課”的措施，這一舉動帶起了新一輪的線上教育熱潮。這一現象再一次引起了人們對教育模式的討論，越來越多的人認為，未來是線上教育的時代，線下教育終有一天會成為歷史。但筆者認為，線上教育本身并不完美，也不能獨自擔任起高校全方位培養人才的使命，同時線下線下教育模式具有自身獨特的優勢，這些都使得線下教育具有絕對的無可替代性。

1中國高等教育的目的

2015年，為提升中國高等教育綜合實力、增強國際競爭力，以便于實現“兩個一百年”和中華民族偉大復興的中國夢，中國共產黨中央委員會、中華人民共和國國務院作出建設世界一流大學和一流學科的重大戰略決策，使得“雙一流”建設成為繼“211工程”、“985工程”之后新的高等教育發展戰略。習近平總書記在十九大報告中更是強調了教育強國、加快“雙一流”建設，實現高等教育內涵式發展的重要性。

學校是高等教育的載體，就高校而言，每一個大學都有自己獨特的校訓，它不僅是一所學校的辦學理念和治學特點，也是一所大學靈魂的體現，彰顯著獨特的大學氣度，展示著一個大學的精神素養，它就像是一把標尺，值得全校師生時刻銘記于心、實踐于行。校訓所傳遞的理念也是每一位教師應該一以貫之并傳遞給學生的行為準則。然而，沒有那所學校的校訓是只注重知識的傳播，更多的是傳遞精神文化和道德教育，更偏重于對學生人格的培養和健全。習近平總書記多次引用“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”來闡述教育的宗旨，即著力于培養有政治素質、道德素質的年輕人，他們是有理想、有自我完善的能力，并愿意為社會奉獻自己的熱情，勇于成為國家發展需要的社會主義事業的建設者和接班人。因此高水平本科教育人才培養要以立德樹人根本，注重學生的核心價值塑造、全方位能力培養和專業知識體系的構型。而這些目標的實現是不可能只依托于線上教育來實現。

2線上教育的優勢與劣勢

人們之所以認為未來是線上教育的時代，主要是基于以下原因：首先，線上教育是一種新的教育模式，它打破了傳統教育“固定時間、固定地點、固定節奏”的限制，讓每一個人擁有了學習自由，不再受身份、年齡、時間、空間的限制。人們對新鮮的事物抱有極大的興趣，也對其滿懷期待。其次，線上教育具有豐富的學習資源，聚集了一大批優秀教師，學生可以根據自己的喜好選擇課程和老師，具有很大的選擇自由性。最后，線上教育是一種終身教育模式。中國有句諺語道： “活到老，學到老。”體現的正是現代社會所追求的終身學習。隨著我國綜合實力的不斷增強，各行各業對人才的要求也逐漸提高，終身學習不論是對國家的發展、社會的發展，個人的發展都起著十分重要的作用。線上教育則可以滿足不同人的終身教育需求，有利于專業知識的傳播。

線上教育的種種優勢給教育行業帶來了新的發展方向，但同時它也存在許多問題，是其不可能成為未來唯一的教育模式。一、熱度會減退。在疫情期間，幾大線上教育平臺的用戶急劇增加，而這個數據不是長久平穩的，主要有以下兩個因素：（1）為了響應國家政策，支持教育發展，疫情期間許多線上課程是免費的，但不久后就會回歸收費模式;（2）大多數課程是學校和老師統一安排讓學生學的，并非是學生自主學習的結果。因此用戶數據并不是自然增長的結果，當疫情結束，這些數據也會降下來。雖然線上教育不會因為疫情這一特殊的環境而迅速崛起，但也不會如煙花般迅速沒落，而是回歸自然發展的軌道。眾所周知，學習需要強大的自制力和毅力，而這正是大多數人欠缺的，尤其是面對網絡的誘惑，很多人難以做到靜下心來認真學習。當人們不再對線上教育感到新奇，甚至有些人產生排斥感的時候，在沒有老師的約束下，線上學習的效率令人堪憂，因此在自然狀態下，線上教育的發展過程決不會像一些人所想的那樣直線上升一往無前奔騰向上的。

3線下教學的不可替代性

近年來，線下教育也在逐漸的改變，由傳統教師的課堂主體的灌輸式教學，改變為以學生為中心的創新教學課堂，老師組織課堂的同時也是參與者，學生逐漸成為自主學習者、合作學習者，課堂教育的目的是學習知識的同時注重培養學生的能力。

3.1師生互動對學生綜合素質的培養

教學關系實質上是一種師生互動關系，通（下轉第36頁）（上接第33頁）過這種互動，實現知識的傳播，能力的培養，價值觀的構建。良好的師生互動有利于提高教學質量，可以使老師可以直接掌握學生的學習狀況，了解學生的課堂適應度，以便于及時調整策略。師生互動不僅有利于知識的傳播，還有利于學生能力的培養。在教學過程中會發現學生存在理解力差，不敢表達或表達能力差等現象，這些恰恰是一些基本能力。通過課堂提問這種師生互動，及時發現學生理解的偏差，鼓勵學生勇于回答問題，提出自己的觀點，這些都是線下教學中非常重要的部分。

師生互動不僅存在于課堂上，課下的交往對學生培養也是非常重要的。課下老師多了解學生的個性和人格差異，有利于理解和尊重學生的個體獨立性，并對不同想學生做出正確的引導，不僅能夠幫助學生改正錯誤，還能夠鼓勵他們發揚個性，因材施教，促進學生全面健康的發展。不僅如此，老師作為學生的領路人，當學生遇到難題主動咨詢老師時，老師也能給予建議和必要的幫助，讓學生感受到人與人之間的溫暖。許多學生表示，老師的微笑、贊美、肯定和幫助會對學生產生非常深遠的影響，學生會因為老師的魅力而愛上一門課程。這是線下課程不可替代的優勢。

3.2學生之間的互動

學生在大學期間的互動交往，對于青年學生的成長有著重要的意義，如何處理好人際關系，對每個人的生活和以后事業都是至關重要的。良好的交往能力是可以通過實踐提高的，而學生之間的交往有著許多實踐的機會。

課堂上學生之間通過對某一問題的理解和討論，不僅可以促進知識的掌握，還會讓學生接觸到多元化的思維模式，有利于學生全方面思考問題，學會取長補短提高自己，學會理解和包容他人;通過學生之間的交流，可以培養學生管理情緒的能力，性格的完善和處世的態度建立;通過學生之間的合作，讓學生感受到集體的力量和溫暖，可以培養學生的使命感、責任感和集體榮譽感，同時達到善于溝通，協調人際關系等目的;通過學生之間的競爭，認識到良性競爭的重要性，讓學生自己懂得如何尊重自己的對手，學會用恰當的方式解決問題，避免矛盾，同時促進學生對自身提出更高的要求，與自身的懶惰、拖延作斗爭。

4結語

技術的發展推動著教育的變革，線上教育給教學帶來了新的體驗和便利，這給線下教育面帶來的是巨大的挑戰，而不是危機，為適應時代發展，線下教育會轉變傳統模式，但絕不會被線上模式完全代替。一個只會通過網絡進行學習的學生，人生會有非常大的局限性，未來的教育的發展模式并不會是一方被取代，而是二者的互相補充，互相配合，缺一不可。

*通訊作者：李國印