信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新研究

林梅霞

【摘 要】 這是一個(gè)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，科技的運(yùn)用已經(jīng)進(jìn)入人們的生活。在政治領(lǐng)域，科技和信息技術(shù)是國(guó)家捍衛(wèi)尊嚴(yán)的重要手段;在文化領(lǐng)域，科學(xué)技術(shù)做出了卓越的貢獻(xiàn)，是人們探索知識(shí)的重要渠道;在教學(xué)領(lǐng)域，教師也改變了以往的教學(xué)模式，熟練掌握了信息技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新研究

在靈活運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)中，教師要先學(xué)會(huì)相關(guān)技能，利用白板、電子屏幕等為學(xué)生展示小學(xué)語(yǔ)文領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí);在課堂導(dǎo)入時(shí)，靈活運(yùn)用多種方法，使課堂生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。這種形式對(duì)于教師和學(xué)生的改變都十分明顯，為了完成國(guó)家制定的目標(biāo)和要求，新出臺(tái)的政策要求小學(xué)教師都必須掌握信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高教師教學(xué)技能。

一、信息技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的介紹

1.信息技術(shù)的含義

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)信息技術(shù)就是用具像的理論解釋抽象的知識(shí)，將大數(shù)據(jù)的信息和相關(guān)技術(shù)的發(fā)展結(jié)合成的一個(gè)產(chǎn)物，如果在生活學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用，能方便人們吸收和掌握知識(shí)，從精神層面感受科技的魅力，從物質(zhì)層面為自我發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)用的意義

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，在文章的理解、生字和成語(yǔ)的運(yùn)用學(xué)生都出現(xiàn)了死記硬背、不靈活運(yùn)用的現(xiàn)象，老套的教學(xué)模式使學(xué)生不熱愛(ài)或者厭惡語(yǔ)文學(xué)科。要改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要引入多媒體技術(shù)，用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正愛(ài)上小學(xué)語(yǔ)文。

二、信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法

1.創(chuàng)新教學(xué)模式

現(xiàn)代科技讓學(xué)生充分感受到了國(guó)家的強(qiáng)大，以科技為美、以科技為榜樣的大數(shù)據(jù)時(shí)代刷新了人們對(duì)世界的認(rèn)知，按照國(guó)家所提出的目標(biāo)和要求，知識(shí)的培養(yǎng)從娃娃抓起。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于素質(zhì)教育和專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)感培養(yǎng)是十分困難的，所以更加需要運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)提高課堂的豐富性和有趣性，以學(xué)生感興趣的視頻資源和相關(guān)知識(shí)的介紹為主題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，利用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，問(wèn)學(xué)生對(duì)所觀看的視頻的感悟和收獲，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)方法和策略的引入進(jìn)行深刻的思考。

2.鍛煉學(xué)生思維能力

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，書(shū)本的知識(shí)是有限的，但是利用互聯(lián)網(wǎng)的資源可以拓展新領(lǐng)域。在課上運(yùn)用多媒體設(shè)備，可以從有限的知識(shí)當(dāng)中延伸出新的思考，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和感性思維能力，在學(xué)科之間的交叉部分找到融合點(diǎn)，思考其中的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。利用信息技術(shù)，我們可以在投影上輕松展示，舒緩的音樂(lè)為學(xué)生帶來(lái)平和與享受，豐富的色彩給予其足夠的視覺(jué)沖擊。在課后的練習(xí)當(dāng)中，利用信息技術(shù)可以在學(xué)生頭腦當(dāng)中形成清晰的體系和模型。

三、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中體現(xiàn)的應(yīng)用舉例分析

1.教師備課方式的改變

首先，教師在備課的時(shí)候，應(yīng)該多設(shè)置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，把課外知識(shí)投射在屏幕上。把課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程的重難點(diǎn)在大屏幕上投放，使學(xué)生在腦海中有清晰的框架，在講新內(nèi)容的同時(shí)預(yù)習(xí)一遍之前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。教師講課的時(shí)候，要采用循序漸進(jìn)的方法、由淺入深的原則。比如講名家的事跡，首先要讓學(xué)生提前查詢(xún)?cè)撊宋锏馁Y料，對(duì)自己所查詢(xún)的人物有所了解，在課堂上，在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師用投影投射出講解的內(nèi)容，加深學(xué)生記憶。

2.網(wǎng)上教學(xué)視頻的發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都可以利用網(wǎng)上共享資源，教師可以把自己的特色課堂上傳至網(wǎng)絡(luò)，形成資源共享，教師之間可以相互切磋，相互學(xué)習(xí)。假期里，教師可以在家與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。在平時(shí)的課堂當(dāng)中，也可以拿一些名師的教學(xué)視頻做一些小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的課外拓展，讓學(xué)生感受不同教師上課的風(fēng)格，以及他們上課的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，知識(shí)碰撞時(shí)才會(huì)出現(xiàn)火花，這有助于學(xué)生進(jìn)行思考，鍛煉思維能力。在教學(xué)視頻的結(jié)尾，教師可以進(jìn)行課堂小結(jié)，加深學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容的印象，鍛煉獨(dú)立解題的能力。線上教學(xué)和線下教學(xué)的有效結(jié)合，充分把多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都是十分有益的。

3.PPT和微課的制作

輔助法教學(xué)是教師基本的教育方法，利用多媒體的豐富性和有趣性集中學(xué)生的注意力。教師在進(jìn)行課件制作的時(shí)候，要多采用符合小學(xué)生性格特點(diǎn)的可愛(ài)有趣的背景圖片，將文字編輯成象形文字，插入超鏈接，隨時(shí)播放動(dòng)畫(huà)和視頻，輔助完成課本知識(shí)的講解。教師在PPT的講解中可以采用闖關(guān)的形式，比如先情景導(dǎo)入：小兔子和小烏龜要進(jìn)行賽跑，將學(xué)生分為兩隊(duì)，看看哪一組先完成比賽。諸如此類(lèi)的導(dǎo)入十分吸引學(xué)生，而且使其能夠在游戲中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣，增添了課堂的生動(dòng)性和靈活性，也培養(yǎng)了學(xué)生不畏挑戰(zhàn)、勇往直前的性格。學(xué)生在書(shū)本中學(xué)到的知識(shí)可以靈活地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，用有限的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

新媒體和新的信息技術(shù)的運(yùn)用，顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)方式，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域，特別在文化領(lǐng)域起著十分重要的作用，無(wú)論是學(xué)生還是老師，都充分感受了信息技術(shù)的魅力：與課堂的完美結(jié)合，上課效率的提高，教師對(duì)新問(wèn)題解答的技巧等等，使學(xué)生在獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)方面事半功倍。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王蘭英.信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新研究[J].亞太教育，2019（06）：77.