高考江蘇卷謝幕

南方周末記者 賀佳雯 南方周末實(shí)習(xí)生 沙莎

2020年7月9日，高考結(jié)束，南京市第九中學(xué)考點(diǎn)，考生們走出考場(chǎng)。IC?Photo　?圖

★13年間，江蘇卷的命題有過(guò)不少大膽嘗試，例如取消選擇題、提高語(yǔ)文數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)、降低英語(yǔ)分?jǐn)?shù)等，也經(jīng)歷過(guò)將材料作文改成命題作文、又改回材料作文的反復(fù)探索。

駱冬青覺(jué)得，人們說(shuō)江蘇卷難，有可能不是因?yàn)樵嚲肀旧黼y，而是對(duì)于最終招考人數(shù)比例的直觀感受。

在2000年代，自主命題曾是一股高考改革浪潮，從2002年的北京開(kāi)始，最多時(shí)，有多達(dá)16個(gè)省市采用自己的高考試卷。

參與過(guò)四次高考命題，南京師范大學(xué)文學(xué)院教授駱冬青記得每一次的經(jīng)歷。

起初是在4月底開(kāi)始“入闈”。有一回是到無(wú)錫太湖邊一間療養(yǎng)院里集中隔離命題，江南的春天，往往陰雨連綿，手機(jī)上交，簽一份為期五年的保密協(xié)議。大學(xué)教授、高中老師、教委教研人員等組成的七人小組日夜討論不斷，有時(shí)爭(zhēng)得臉紅耳赤。

“入闈”要持續(xù)到高考結(jié)束——也就是集中隔離一個(gè)多月。

不過(guò)，江蘇卷語(yǔ)、數(shù)、英的“入闈”已經(jīng)結(jié)束了。自主命題17年后，高考江蘇卷于2020年7月初高考結(jié)束后謝幕。從2021年開(kāi)始，江蘇語(yǔ)數(shù)英高考將啟用全國(guó)卷，仍繼續(xù)自主命題的省市僅余京津滬浙四地。

江蘇省從2004年開(kāi)始自主命題。2008年實(shí)行“3＋學(xué)業(yè)水平測(cè)試＋綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”普通高考改革——這一率先開(kāi)展的改革，正是如今推廣全國(guó)的新高考改革的前身。

長(zhǎng)達(dá)17年的自主命題中，“08模式”實(shí)行了13年。13年間，江蘇卷的命題有過(guò)不少大膽嘗試，例如取消選擇題、提高語(yǔ)文數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)、降低英語(yǔ)分?jǐn)?shù)等，也經(jīng)歷過(guò)將材料作文改成命題作文、又改回材料作文的反復(fù)探索。

江蘇卷在符合全國(guó)高考出題要求的背景下，一度被認(rèn)為帶有明顯的地方特色，能反映出較為先鋒的教育理念，但又因其種種改革創(chuàng)新而備受爭(zhēng)議。在許多學(xué)生家長(zhǎng)、老師專家眼中，江蘇卷的難度在全國(guó)排名靠前。高考后，即使邀請(qǐng)現(xiàn)代文閱讀篇目的原作者來(lái)解題也有可能“答不到點(diǎn)子上”。

2020年高考結(jié)束后，南方周末記者采訪多位江蘇卷歷年命題人，試圖從他們的視角，還原江蘇卷的命題特點(diǎn)和規(guī)律。而這一段歷史，一定程度上也映射了新高考改革的軌跡。

“這場(chǎng)高考改革震蕩很大”

“從題型上看，江蘇卷有別于全國(guó)卷最大的特點(diǎn)應(yīng)該是取消選擇題。”一名參與過(guò)2014年數(shù)學(xué)命題工作的老師則指出。以數(shù)學(xué)科自主命題為例，從一開(kāi)始就有意識(shí)地減少選擇題的比重。自主命題的第二年，也就是2005年，取消了選擇題、填空題、解答題三種題型分?jǐn)?shù)的比例。2006年，選擇、填空、解答題量由2005年的“12+6+5”，調(diào)整為“10+6+5”，總體量減少了兩道，同時(shí)減少了客觀題（選擇題）的分值，增加了主觀題分值。

2008年是一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。

這一年，選擇題正式退出江蘇卷。考試說(shuō)明明確指出，2008年高考江蘇數(shù)學(xué)卷的必做題部分（文、理都做）只由填空題與解答題兩種題型組成。語(yǔ)文卷亦是如此，將考察語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的選擇題改成了表述題。

這項(xiàng)改革至今頗受爭(zhēng)議。取消選擇題意味著考卷難度加大，這在全國(guó)高考試卷中尚屬首例。

多位命題人回憶，取消選擇題無(wú)論在數(shù)學(xué)命題組還是語(yǔ)文命題組都是一件“順理成章、大勢(shì)所趨”的事。前述數(shù)學(xué)命題人表示，當(dāng)時(shí)命題組認(rèn)為選擇題對(duì)學(xué)生的考查不夠真實(shí)，一部分學(xué)生連蒙帶猜可能就選對(duì)了。這對(duì)真正“懂”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就有失公平。

但也有命題人提出，取消選擇題可能讓考試時(shí)間變得更緊張。后來(lái)，命題組達(dá)成共識(shí)，通過(guò)設(shè)定題目難度更有層次來(lái)避免這一問(wèn)題。

也是在2008年，江蘇卷迎來(lái)了賦分權(quán)重上的重大變革，這是受到了高考改革指揮棒的影響。

這一年，江蘇卷的總分由750分調(diào)整為440+40分，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)總分從150分提高至160分，英語(yǔ)總分從150降至120分。另外有40分的附加題，根據(jù)學(xué)生選文理科的不同，分別放在了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)卷的最末。

多位命題人均表示，分值的增減是“跟著制度變的”，是受到新高考改革的影響作出的調(diào)整。這一年，江蘇省經(jīng)過(guò)此前長(zhǎng)達(dá)三年的研究，開(kāi)始推行普通高考改革模式為“3＋學(xué)業(yè)水平測(cè)試＋綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。“3”即語(yǔ)數(shù)英三科，學(xué)業(yè)水平測(cè)試即“小高考”。高考總分僅僅由語(yǔ)數(shù)英三科相加，其他科目打等級(jí)。

“為了表示對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的重視，突出主科地位，增加了分值。”駱冬青坦承，“江蘇省牽頭的這場(chǎng)高考改革，震蕩很大。”

這項(xiàng)改革在全國(guó)是首創(chuàng)。次年，安徽省開(kāi)始實(shí)行“3+文科綜合/理科綜合+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。江蘇省教育廳相關(guān)人士曾向南方周末記者透露，當(dāng)時(shí)教育部有意進(jìn)行高考改革，認(rèn)為江蘇省作為教育大省若能率先試點(diǎn)，對(duì)全國(guó)高考改革會(huì)有借鑒意義。

弊端隨之日益凸顯。學(xué)業(yè)水平測(cè)試制度實(shí)行的是七門副科全考，其中兩門為選修測(cè)試，考評(píng)方式不同。原本期待學(xué)生在成為一名“通才”的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)科目。實(shí)際的結(jié)果卻是，學(xué)生往往在把所有副科考一遍的路上“疲于奔命”，而在選修時(shí)取向功利。

類似的弊端，也出現(xiàn)在日后試點(diǎn)的新高考改革中，體現(xiàn)為“物理無(wú)人選考”，并引發(fā)巨大爭(zhēng)議。

回到2008年的江蘇高考，改革壓力堪稱空前，但在不少命題人看來(lái)，江蘇的語(yǔ)文卷還是熬出了一些特殊的氣質(zhì)。

文科卷，語(yǔ)文整整占有200分的分值，其中40分的附加題讓命題組成員“挖空了心思”。駱冬青說(shuō)，附加題要拉開(kāi)差距，讓語(yǔ)文、文學(xué)以及覆蓋的知識(shí)體系更有梯度。相應(yīng)地，在江蘇自主編寫的語(yǔ)文教材里，就納入一些古典文學(xué)名著，比如《史記》、唐詩(shī)宋詞、《紅樓夢(mèng)》等。

不過(guò)，語(yǔ)文卷增加的10分全部落在作文上，也曾引發(fā)命題組內(nèi)部的爭(zhēng)論。有43年教齡的江蘇省高中語(yǔ)文特級(jí)教師高潮向南方周末記者回憶，起初確實(shí)有不少命題人曾討論過(guò)作文分值是否應(yīng)由60分變?yōu)?0分。

高潮認(rèn)為，作文是語(yǔ)文卷中最能

夠反映學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)的部分。但也有的命題人并不贊同，有人就認(rèn)為，語(yǔ)文總分加10分全部給作文部分，很可能造成評(píng)分主觀性太強(qiáng)，隨意性比較大，難以有個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，對(duì)學(xué)生也不公平。

爭(zhēng)議之外，多出來(lái)的10分，還是一直給了作文題。

命題作文和材料作文之爭(zhēng)

作文命題本身就是語(yǔ)文卷的重頭戲，加分又全落在此，江蘇卷的作文題自然備受關(guān)注。

“有哲理，有詩(shī)意，基本符合歷年江蘇自主命題的特點(diǎn)。”駱冬青接受南方周末記者采訪時(shí)，如此評(píng)價(jià)“同聲相應(yīng)，同氣相求”這道2020年江蘇卷作文題。

他曾四次參與高考江蘇卷語(yǔ)文科命題工作，且主要負(fù)責(zé)作文命題。

2012年江蘇卷的作文命題“憂與愛(ài)”就出自駱冬青之手。這一作文題屬于典型的命題作文，給出材料，增加感悟、想象和思考的維度，要求考生自由選擇文體，在題意的限制中作文。

多位命題人透露，實(shí)際上，全國(guó)各地高考語(yǔ)文卷的作文命題大都是材料作文，這源自教育部門的要求。但江蘇卷的語(yǔ)文命題組多次希望能改變材料作文的范式，也是材料作文存在的弊端——題面給出一段文章，讓學(xué)生在字里行間琢磨，抓角度。如果學(xué)生正好抓對(duì)了角度，怎么寫都能成對(duì)題的文章。但往往會(huì)有學(xué)生揣摩偏了，抓住的那一點(diǎn)不是材料的意思，很容易偏題。

“實(shí)際上，材料想表達(dá)的就那幾個(gè)關(guān)鍵字，直接點(diǎn)明不好嗎？”駱冬青說(shuō)。

但命題作文要直接給出關(guān)鍵詞，更加考驗(yàn)命題組的出題能力。

2012年命題組討論作文題面時(shí)，有過(guò)多種不同意見(jiàn)。以往題面，往往由兩兩對(duì)立的一組概念構(gòu)成，如“沉穩(wěn)與靈動(dòng)”“利與弊”之類。最后達(dá)成共識(shí)，題面的詞不能由反義詞組成，這樣寫作發(fā)揮空間就縮小了。駱冬青說(shuō)，最后題面選擇了“憂”“愛(ài)”這兩個(gè)詞，原因在于“憂的反義詞不是愛(ài)，愛(ài)的反義詞也不是憂，這兩個(gè)字連在一起，具有情節(jié)，有感情的躍遷，題面就有層次，有點(diǎn)難度了”。

題面背后，命題人往往希望能引申出一些哲學(xué)命題，這也是江蘇卷作文題的一大特點(diǎn)。

高潮觀察，在作文命題上，全國(guó)的作文命題分為兩大流派。江浙滬地區(qū)的作文命題稱之為“海派”，北京、北方地區(qū)則稱之為“京派”。“海派”的作文命題，大部分都是思辨類的作文，“京派”這幾年，基本都是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的，結(jié)合時(shí)事新聞作文。

不少命題人并不贊同作文題目過(guò)分時(shí)事化，而應(yīng)該更多引發(fā)學(xué)生對(duì)生活本質(zhì)的思考。

以2020年高考作文題為例，江蘇卷作文題為“同聲相應(yīng)，同氣相求”，上海卷作文題為“世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時(shí)發(fā)生的，這是否意味著人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程無(wú)能為力”，浙江卷作文題為“在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位”，均富有一定哲學(xué)意味。

在作文命題原則上，駱冬青還認(rèn)為，作文題要出得難一些，才能激發(fā)寫作欲望，才更能提供深層次的構(gòu)思空間。題面要經(jīng)得起分析，概念之間要構(gòu)成一種比較巧妙的關(guān)系。“這種關(guān)系應(yīng)當(dāng)能夠深入人心，或者說(shuō)深入到人的生活，乃至于生命中最重要最核心的一些東西。”駱冬青說(shuō)，“如果光出一些空洞的作文題，題面雖然好看，但是學(xué)生一寫起來(lái)就很難寫了。”

命題組也希望讓學(xué)生更好地理解作文題。高潮參與命題那一年，作文雖然是命題作文，但給出了提示語(yǔ)。高潮解釋，提示語(yǔ)的作用不是暗示學(xué)生，而是提示學(xué)生從哪方面去思考。所以，當(dāng)時(shí)對(duì)于提示語(yǔ)的撰寫，命題組的想法是既要給出題面的內(nèi)涵，要讓學(xué)生能準(zhǔn)確地理解把握，同時(shí)也不要給予太多外延，要對(duì)題目有一定的限制性。

在高潮看來(lái)，“這樣的命題已經(jīng)非常接近材料作文，是在向全國(guó)卷靠攏。”

回歸全國(guó)卷，還是堅(jiān)持自主命題？

回歸全國(guó)卷是在2019年確定下來(lái)的。2019年4月，江蘇省教育廳公布了江蘇省普通高考綜合改革方案，江蘇將從2021年正式實(shí)施“3+1+2”高考新方案，總分恢復(fù)為750分，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目將采用全國(guó)卷，同時(shí)合并本一本二錄取批次。

一方面，高考新方案與江蘇省此前的高考改革方案有異曲同工之處，另一方面，江蘇卷此前也已在逐年向全國(guó)卷“看齊”。

多位命題人透露，從2017年以后，江蘇卷的命題要求中就有跟全國(guó)卷接軌的要求，“適當(dāng)參考全國(guó)卷范式”。

一位語(yǔ)文組命題人表示，全國(guó)卷比江蘇卷更注重閱讀，閱讀體量增大以后，考試時(shí)間就會(huì)緊張。于是，取消選擇題十余年后，江蘇卷又逐步恢復(fù)了一些選擇題，保留部分簡(jiǎn)答題。現(xiàn)代文閱讀和詩(shī)歌鑒賞，命題的題型基本都向全國(guó)卷“看齊”。

高潮發(fā)現(xiàn)，實(shí)用類文本閱讀，過(guò)去江蘇卷的選篇大多是一則人物傳記。自從2017年以后，江蘇卷開(kāi)始增加了新聞、科技說(shuō)明文的選篇比重，而且多達(dá)三四則，以此加大學(xué)生的閱讀量。

另一個(gè)差別在選題順序上。為了強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，全國(guó)卷一開(kāi)頭就是閱讀題，把語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用放在后面。高潮認(rèn)為從人的認(rèn)知規(guī)律來(lái)講，考查順序還是應(yīng)該由基礎(chǔ)知識(shí)到閱讀，再到綜合寫作。

背誦默寫方面，全國(guó)卷的要求也比江蘇卷高不少。江蘇卷的背誦篇目只有三十多篇，這兩年增加到四十多篇，但從全國(guó)的新課標(biāo)來(lái)看，要求學(xué)生背誦的是72篇。

跟著全國(guó)走，還是堅(jiān)持自主命題？　前兩年，江蘇省教育廳曾召開(kāi)過(guò)相關(guān)座談會(huì)，高潮也是參與座談的老師之一。他回憶，當(dāng)時(shí)參與座談的有高校教授、中學(xué)老師和教育系統(tǒng)教研員三類人群。每一類別先分開(kāi)討論，再是大家聚集起來(lái)討論。

有老師認(rèn)為還是要堅(jiān)持自主命題，江蘇卷十余年已經(jīng)形成自己獨(dú)有的命題特色；也有老師認(rèn)為，雖然做了很多成績(jī)，但還存在一些問(wèn)題，而且對(duì)學(xué)生的要求也比較高，試卷難度比較大，融入到全國(guó)卷以后，江蘇學(xué)生可能更有優(yōu)勢(shì)。

甚至有老師對(duì)高潮直言不諱說(shuō)，高潮也是命題人，出題考倒學(xué)生、考倒老師。高潮只笑而不語(yǔ)。

對(duì)于“江蘇卷難”的傳言，駱冬青在接受南方周末記者采訪的一開(kāi)始就為之“辟謠”。他解釋道，一方面高考本身就是選拔性考試，命題必然要強(qiáng)調(diào)區(qū)分度，考出層次。按照考試科學(xué)而言，以語(yǔ)文為例，是有平均分作底線的，如果高于或低于平均分，考試的可信度就會(huì)打折。當(dāng)然，確難排除個(gè)別題目因太難而喪失區(qū)分功能的情況，但極為罕見(jiàn)。另一方面，人們說(shuō)江蘇卷難，有可能不是因?yàn)樵嚲肀旧黼y，而是對(duì)于最終招考人數(shù)比例的直觀感受。

那是一場(chǎng)無(wú)疾而終的座談會(huì)。高潮回憶，那天雪下得很大，會(huì)議開(kāi)了整整一天，爭(zhēng)辯不斷，很多問(wèn)題都難以達(dá)成一致。江蘇省教育廳相關(guān)人士也并未作明確表態(tài)。

“合久必分，分久必合。跟全國(guó)的形勢(shì)結(jié)合起來(lái)，全國(guó)一張卷，比較公平公正。”高潮說(shuō)。但他同時(shí)呼吁全國(guó)一張卷以后，能給予江蘇命題組一定話語(yǔ)權(quán)。

駱冬青認(rèn)為，江蘇卷將平穩(wěn)回歸全國(guó)卷，不會(huì)對(duì)教學(xué)和備考產(chǎn)生影響，因?yàn)閮烧叩拿}大方向是一致的。

值得注意的是，在2000年代，自主命題曾是一股高考改革浪潮，從2002年的北京開(kāi)始，最多時(shí)，有多達(dá)16個(gè)省市采用自己的高考試卷。而隨著改革趨勢(shì)變化，陸續(xù)有省市結(jié)束自主命題。

從2021年起，自主命題的省市減少到北京、天津、上海、浙江四地。而浙江在2020年高考前夕也已經(jīng)明確，按照新高考改革要求，自2023年起，語(yǔ)數(shù)三門科目均使用全國(guó)卷。