偶像養成類綜藝《青春有你2》敘事策略探析

摘 要：國內偶像養成類綜藝的接連播出，帶來了受眾的審美疲勞，發展前景不容樂觀。而2020年火遍朋友圈的《青春有你2》似乎為該類節目帶來了新的生機，其開辟的“吃瓜”之路熱度非凡。但與此同時，《青春有你2》更反映出了偶像養成類綜藝普遍存在的內容、主體、包裝、傳播幾大方面的敘事策略問題。因此，從新進熱播節目反思其中的不足之處，制定完善的發展策略，無疑具有重要意義。

關鍵詞：《青春有你2》;敘事策略;偶像養成類綜藝;優化

中圖分類號：J905 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2020）15-00-04

自2016年韓國推出首檔偶像養成類綜藝《PRODUCE101》，并在全球收獲火爆人氣以來，偶像養成類綜藝逐漸吸引國內各大媒體的眼球，誕生了《蜜蜂少女隊》《最強女團》《天生是優我》等系列節目。從愛奇藝于2018年初制作的《偶像練習生》大火開始，引起了各大媒體平臺紛紛效仿。

《青春有你2》是愛奇藝在2020年初推出的偶像養成類綜藝，節目播出僅兩周就包攬話題篇、官微篇和短視頻播放量冠軍，更以破億的熱搜人氣值蟬聯熱搜榜冠軍，人氣可謂節節攀升。但隨著節目進程的繼續，其中映射出來的諸多敘事相關問題更值得關注，如節目新開辟的“吃瓜”之路，使其走出了一條與眾不同的“黑紅”之路，這樣的敘事策略顯然是存在問題的。

1 《青春有你2》的敘事策略現狀

偶像養成，顧名思義，可以理解為陪伴偶像一起成長進步，最終實現自我。《青春有你2》與其他同類節目一樣，其海選出約100名訓練生作為節目敘事主體，通過評級、Battle等方式競選出道位，作為敘事內容進行錄制，并且通過后期剪輯這一敘事手法塑造人設，展現各類沖突懸念以及訓練生實力等，使受眾能在各具特色的選手身上看到自己的影子，得到鼓勵與滿足感，進而關注節目。而作為敘事傳播方式的營銷手段是擴大節目影響力的重要一環，《青春有你2》也做到了把選手們身上共有的團結向上、努力拼搏、抓住機會展現自我等正能量作為營銷宣傳的重點，感染了大批受眾。受眾在陪伴選手成長的同時，對自身也產生了積極正面的影響，因而“促進記憶與傳播”[1]。

隨著網絡化進程的加快[2]，信息碎片化程度加深，絕大多數社會群體都處在一個躁動不安的狀態，《青春有你2》等偶像養成類綜藝很好地把握了這一現象，彌補了受眾的心靈空虛，既滿足了視覺層面的“尋異”，又滿足了心理層面的“求同”。但即便如此，受制于題材本身，其不可避免地折射出同類節目共存的一些問題。

2 《青春有你2》播出后映射的敘事策略問題

2.1 敘事內容：制作策略重復，引發受眾審美疲勞

“原創性缺失是我國創作市場的一大痛點。”[3]縱觀國內綜藝市場，只要某檔節目做出了人氣與特色，便會有各大媒介平臺依樣畫葫蘆，相繼推出類似節目，如2019年僅第一季度播出的偶像養成類綜藝便有3檔。而這些節目不論是流程，還是具體環節，都大同小異。《青春有你2》也存在同質化現象，從初評級舞臺開始首期節目，然后進行位置評價、主題曲評價、小組對決等，其中的創新僅僅是更換了幾個環節的順序。雖然目前國內相關節目的確發展還不夠成熟，但幾乎照搬的節目制作著實過于雷同，“同質化現象愈加嚴重”[4]。當節目內容重復敘事，受眾喪失新鮮感后，期待與需求也越來越得不到滿足，進而逐漸產生審美疲勞。

2.2 敘事主體：訓練生實力堪憂

眾所周知，在韓國要想出道，練習時長是最基本也是最重要的一個因素。眾多具有全球影響力的團體，如EXO、BLACKPINK、WINNER等，訓練周期幾乎都在一年以上甚至是七八年，很大程度上保證了偶像的質量。在這個競爭激烈的綜藝市場，“誰擁有受眾注意力資源，誰就在市場競爭中立于不敗之地”[5]。因此，為了盡快鎖住受眾資源，各大偶像養成類綜藝層出不窮，卻忽略了作為敘事主體的訓練生最基本的實力要求。《青春有你2》中的訓練生練習時間過短的大有人在，如秦牛正威只練習了兩周，虞書欣練習時間不到一個月。除此之外，還有一些自帶流量的“回鍋肉”，即使練習了好幾年，實力卻令人大跌眼鏡。這些都在一定程度上說明國內市場過于浮躁，想要在節目錄制的短短三四個月內培養出一個又一個人氣偶像團體，卻忽略了過硬的實力才是最基本的條件。這顯然無法滿足市場對于偶像的需求。

2.3 敘事包裝：后期剪輯混亂，情節拖沓尷尬

“使用與滿足”理論告訴我們，人們接觸傳媒的目的是滿足自身的特定需求，這些需求具有一定的社會和個人心理起源。但就當前《青春有你2》的播出情況來看，后期剪輯邏輯節奏混亂，經常從一個場景突然跳到另一個場景。雖然一周雙播滿足了屏幕前廣大追星人的心理訴求，但同時也導致情節拖沓，如初評級舞臺就占到了3期節目的分量。除此之外，諸如實力訓練生舞臺卻被“一剪梅”、打錯訓練生姓名等一系列問題都遭到了廣大網友的吐槽，“傳播效果因此大打折扣” [6]。偶像養成類綜藝是以粉絲及年輕一代為主要受眾的節目形態，滿足受眾的心理需求應是后期剪輯的落腳點。

2.4 敘事傳播：營銷方向跑偏，價值導向存在誤區

回望以往的偶像養成類綜藝，在訓練生認知度較低的前期，打開關注度的方式一般有二：其一，導師帶熱度;其二，“回鍋肉”拉情懷。但自開播以來，《青春有你2》似乎開辟了一條“黑紅”的吃瓜之路，在這個“傳播主體相對自由”[7]的時代，將惡意剪輯和炒作等作為“媒介收益模式”[8]之一。節目也因此變成了大型“瓜田”，關于校園暴力、盜圖等黑料也頻上熱搜，似乎向受眾傳遞了一種只要長得好看或自帶些許流量，即使是品行不良，都有機會成為偶像的觀念。不得不說，爆出來的各種“瓜”的確讓《青春有你2》獲得了高熱度，但同時，由于節目為了搶占流量高地不擇手段，沒有“尊重普遍認可的道德準則”[9]，因此“棄劇”甚至“轉黑”的受眾很多。如何將現有的關注度和流量轉移到選秀與養成上，找到營銷、舞臺和成長之間的平衡是節目后期的重點。

根據以上分析可以發現，偶像養成類綜藝仍存在諸多制作與播出問題，不論是前期傳播還是后期社會影響，都不利于其獨特價值的建構。同類節目為了今后的良好發展，及時止損進行優化升級，應當是首要任務。

3 從《青春有你2》看偶像養成類綜藝的敘事策略優化

3.1 創新敘事策略，打破固化模式

“影響受眾信息選擇的重要因素是節目自身的個性特征。”[10]大多受眾都會選擇更富有創意和吸引力的節目，這在無形中告訴我們創新的重要性。也就是說，創作者要想圈住受眾群體的心，留住節目的忠實粉絲，就必須突破思維桎梏，創新節目敘事策略和具體環節。“獲取用戶的注意力資源永遠是傳媒經營必須遵循的不二法則。”[11]《青春有你2》首創的讓兩組選手進行一對一對決的初評級賽制賺足了受眾的注意力，既加快了初舞臺表演的節奏，也讓節目增加了不少“火藥味”。正如其一開始在初評級賽制上的創新能夠圈住一大批受眾一樣，拓展思維，關注養成本身，從中提煉出創新之道才是更重要的。

3.2 提高準入門檻，展現主體實力

受偶像養成節目熱潮的影響，偶像行業中有無數新經紀公司入局，僅是《青春有你2》就有39家新經紀公司入局。而由于國內多數公司為新公司、小公司，練習生出道體制不完善，也造成了節目敘事主體的實力、質量參差不齊。因此，創作者應戒驕戒躁，制定更高更合理的準入門檻，選拔綜合素質高的訓練生作為敘述主體展現自己的實力，靠口碑獲得流量和好評。在這個“粉絲時代”[12]，對于偶像養成類綜藝來說，滿足受眾對于優質練習生的期待視野，鎖住粉絲群體，應當是首要任務。

3.3 控制剪輯節奏，使節目張弛有度

后期剪輯是偶像養成類綜藝制作不可或缺的關鍵部分，很大程度上決定了節目的輿論鋪墊與傳播效果。有限效果論的觀點之一是受眾根據自己的需要選擇媒介及內容。雖然《青春有你2》的節奏混亂拖沓，但也有可圈可點之處。例如，節目對導師人設的樹立：善解人意的學長蔡徐坤、調皮的知心姐姐Ella、羞澀可愛的Lisa、憨憨的Jony J等，這樣的安排更是帶給粉絲群體不同的新鮮感。這些都為同類節目指明了道路，即在剪輯視頻時，“永遠都要站在觀眾的角度”[13]，“既要避免技法生硬，又要防止特效濫用”[14]，不僅要把握創作意圖、塑造節目整體風格，更應滿足受眾的收視需求，充分表現出節目的制作水平。

3.4 厘清社會認知條件，引領正向價值觀

“娛樂節目的盛行，離不開其可以使人們獲得精神快感，獲取審美享受的功能。”[15]結合社會認知條件，宣揚正向價值觀，給受眾帶來精神滿足才是重中之重。“傳播的本質不僅在于信息的傳遞，更在于關系的構建。”[16]節目應該建立的是與受眾之間的情感黏合關系，畢竟見證成長與汗水，陪伴“愛豆”成長才是節目最大的魅力。只有厘清滿足社會群體訴求所需的認知條件，說出社會群體的心聲，傳遞正向價值觀，才能引發情感共鳴，“進而激發共創美好社會的熱情和信仰”[17]，制作出有血有肉的好節目。節目的受眾，尤其是青年的價值觀[18]自然也會得到良好塑造。

4 結語

隨著偶像養成類綜藝井噴式增長，《青春有你2》不可避免地映射出了內容重復、主體實力差、剪輯混亂、傳播引發負能量等敘事策略問題。同類節目在今后的發展中應突破思維桎梏，提高自身準入門檻，“借助創新的節目形態”[19]，在把握受眾心理需求等社會認知條件的基礎上，掌握剪輯節奏，傳遞正能量，從而滿足受眾群體的信息與情感需求，“進行輿論導向，來吸引受眾的關注”[20]。打造一檔真正讓受眾見證練習生的成長與汗水的偶像養成類綜藝的成功之道，也在于此。

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作者簡介：張李偲（1999—），女，湖南郴州人，本科在讀，研究方向：廣播電視，綜藝節目。

指導老師：唐麗雯