開展生活化教學(xué) 助力高中思政課

[摘 要] 該文認(rèn)為，近年來，隨著高考改革的不斷深入，如何讓學(xué)生在有限的課堂時間里獲得更多的知識，為備戰(zhàn)高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是一線教師必須要面對的問題。政治學(xué)科知識內(nèi)容偏向于理論化，學(xué)生在學(xué)習(xí)時常有枯燥乏味之感。教師有效地開展生活化教學(xué)，借助政治儀式，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及關(guān)心社會熱點(diǎn)的習(xí)慣，在提升教育教學(xué)質(zhì)量的同時落實(shí)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 思想政治課;政治儀式;生活化教學(xué)

[作者簡介] 張起磊（1986—），男，安徽馬鞍山人，馬鞍山市第二中學(xué)鄭蒲港分校高級教師，曾獲馬鞍山市學(xué)科帶頭人榮譽(yù)，主要從事優(yōu)質(zhì)

課常態(tài)化研究。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）23-0053-02? ? [收稿日期] 2019-11-21

思想政治課堂不僅僅是傳播知識的地方，更應(yīng)該是培養(yǎng)能力和思維的殿堂。在新一輪的課改背景下，教師的教學(xué)理念和方法也要與時俱進(jìn)，教師的教育智慧是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：思想政治課是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。無論是思想政治學(xué)科的育人要求，還是近些年高考試題特點(diǎn)，都在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平。這就要求我們的思想政治課堂要有效開展生活化教學(xué)，將課本中抽象的理論知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，既要讓學(xué)科理論知識記得住、也要用得活，這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識、學(xué)科語言和學(xué)科思維。

一、生活化教學(xué)化解思想政治課困厄

思想政治課堂生活化教學(xué)是指在課堂教學(xué)中以符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的社會話題為載體，將政治學(xué)科理論知識與社會實(shí)際問題相結(jié)合的教學(xué)形式。知識源于生活，政治學(xué)科原理亦是如此。思想政治課開展生活化教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)、提升分析問題與解決問題能力的需要。這一教學(xué)理念，符合政治學(xué)科特點(diǎn)，是落實(shí)教育改革的需要，是素質(zhì)教育的具體實(shí)踐。信息化時代，學(xué)生獲取信息的途徑更加多元化，極大地擴(kuò)展了學(xué)生的視野。思想政治課如果不改變刻板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，就難以吸引學(xué)生的注意力和吸引力，教學(xué)效果可見一斑。不僅如此，思想政治課的生活化教學(xué)對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀的形成也具有重要意義。

二、生活化教學(xué)促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的落實(shí)

思想政治學(xué)科以向?qū)W生傳播馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想以及社會主義核心價值觀為主要任務(wù)。思想政治學(xué)科意識形態(tài)屬性強(qiáng)，培養(yǎng)高中生政治認(rèn)同是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)首要任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，培育政治認(rèn)同常見的做法依然是教師的一言堂，一味的理論灌輸，其效果甚微。政治認(rèn)同素養(yǎng)的落實(shí)，要以遵循教育教學(xué)規(guī)律為基礎(chǔ)，同時，也要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平。政治儀式作為特定的儀式，蘊(yùn)含一定的政治主張，在培育學(xué)生政治認(rèn)同方面具有很好的效果。

生活中有許多的儀式，而政治儀式不同于一般的儀式，有其獨(dú)特之處。一是政治儀式具有觀賞性。政治儀式經(jīng)過設(shè)計(jì)，帶有特定的程式，教師借助現(xiàn)代媒體技術(shù)，常以聲音、畫面、程序等形式展示給學(xué)生。二是政治儀式具有探究性。通過特定的政治儀式可以強(qiáng)化黨和國家的政治主張，與政治學(xué)科的政治認(rèn)同素養(yǎng)內(nèi)涵具有一致性。教師通過一系列問題，啟發(fā)學(xué)生思考、探究，學(xué)生政治認(rèn)同的情感在探究中得以升華。三是政治儀式具有模擬性。政治儀式帶有一定的活動性，學(xué)生在角色和場景模擬中，強(qiáng)化政治認(rèn)同。政治儀式是培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的有效途徑，絕不是簡單地添加一個課堂教學(xué)內(nèi)容，教師要將其有效融入教學(xué)議題，可以是情境，亦可是案例，從而成為教學(xué)活動的支撐，提升教學(xué)效果。

三、思想政治課生活化教學(xué)策略與方法

1.用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)課堂教學(xué)。教師的教育智慧是提升課堂教育教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師的教學(xué)理念如果沒有更新，還是固守傳統(tǒng)教學(xué)的方式方法，那么政治課堂生活化教學(xué)方式只能成為擺設(shè)。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課改能不能取得預(yù)期的效果，關(guān)鍵在教師，特別是教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變。想要學(xué)生能夠更好地適應(yīng)生活化教學(xué)方式，首先教師要加強(qiáng)對生活化教學(xué)的理解和探索。

2.營造寬松的生活化教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)效果需要輕松愉悅的課堂氛圍來達(dá)成。教師不再是以往的高高在上的形象，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)多采用民主交流、合作探究等形式增加師生之間的互動，為生活化教學(xué)氛圍奠定基礎(chǔ)。課堂恰到好處的留白，給學(xué)生自主成長的空間這是一種教育智慧。教師應(yīng)該允許學(xué)生對學(xué)科理論知識進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以和學(xué)生一起針對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見觀點(diǎn)。

3.挖掘教材中的生活化元素。新的高中政治教材知識編排更為合理，選入的教學(xué)案例也更加的接地氣，其中不乏引入了許多實(shí)際生活的素材。許多的概念知識置于生活情境中進(jìn)行定義和探討，這一做法不僅讓學(xué)生加深了對知識的理解，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為政治課生活化教學(xué)提供了很好的平臺和土壤。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出思想政治課教學(xué)要合理開發(fā)各種資源輔助教學(xué)。開展思想政治課的生活化教學(xué)，首先需要教師將思想政治學(xué)科教材中的生活化素材挖掘出來，并結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)和課程的需要聯(lián)系實(shí)際，選擇可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的生活案例，從而小課堂鏈接大社會，實(shí)現(xiàn)課堂廣度與深度的延伸，使思想政治課堂始終與我們的生活實(shí)際緊密相連。

4.開放課堂教學(xué)，緊密結(jié)合實(shí)際生活。生活化的教學(xué)，要求教師將政治學(xué)科知識與社會時事之間建立聯(lián)系。政治教材是課堂教學(xué)活動的重要信息來源，但是高中思想政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容涉及政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、文化等領(lǐng)域，教學(xué)中教師可以適當(dāng)借助相關(guān)學(xué)科知識，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的積極性。如在對“經(jīng)濟(jì)生活”中買方市場與賣方市場的概念進(jìn)行教學(xué)時，老師用日常生活中商品的價格波動為例進(jìn)行分析。如夏天水果的產(chǎn)量大、品種也豐富，供消費(fèi)者選擇性大，屬于買方市場，價格便宜;冬天水果產(chǎn)量和品種均比較少，選擇性小，屬于賣方市場，價格較高。價格變動是圍繞供求關(guān)系上下波動的，但蘋果的價格一般不會超過芒果，這是由其價值大小決定的。這樣一來，學(xué)生很容易從生活中發(fā)現(xiàn)政治學(xué)科知識的蹤影，認(rèn)識到政治學(xué)科離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，生活處處皆學(xué)問。

課堂教學(xué)不僅讓學(xué)生獲得知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)科思維和解決問題的能力。高中是學(xué)生步入大學(xué)接受高等教育或走向社會的關(guān)鍵階段，采用生活化教學(xué)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，又能助力思政課育人目標(biāo)的落實(shí)，還可以讓走向社會的學(xué)生對社會生活有了初步的體驗(yàn)。

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Carrying out Life-oriented Teaching to Improve Ideological and Political Course in High Schools

ZHANG Qi-lei

（Ma'anshan No.2 Middle School（Zhengpugang），Ma'anshan，Anhui 243000，China）

Abstract：In recent years，with the continuous deepening of college entrance examination reform，how to help students gain more knowledge in limited classroom time and lay a solid foundation for preparation of college entrance examination is a problem that teachers must face.The content of political knowledge tends to be theoretical，and students often feel dull when studying.Teachers can effectively carry out life-oriented teaching with the assistance of political rituals，which can not only arouse students' learning enthusiasm，but also cultivate their habit of independent thinking and caring for social hot spots.In this way，the quality of teaching and education is improved in the cultivation of disciplinary core literacy of ideological and political course.

Key words：ideological and political course;political rituals;life-oriented teaching